家園合作下幼兒禮儀教育的有效策略

黃偉蓉

摘要：禮節是我國的傳統美德，源遠流長。家庭是幼兒人生中的第一堂課，父母是孩子的第一堂課老師。家庭教育包括許多方面，但最重要的是品格教育。因此，幼兒的父母應該重身教，以身作則，從而培養幼兒的道德品質，幫助他們的孩子邁好人生的第一步。特別是在農村幼兒園，要充分利用家長資源，發揮禮儀教育的內在潛力，逐步塑造父母養育禮節的行為，從而為家庭文明和睦的發展奠定基礎。本文通過探討在家園合作下開展農村幼兒禮儀教育的對策，希望具有一定的參考價值。

關鍵詞：家園合作;幼兒;禮儀教育

在培養幼兒文明禮儀的教育教學工作中，展開有效的家園合作極為重要。幼兒習慣和行為的發展對家庭環境有更直接的影響，因此，父母應該充分意識到這一點，不僅為家庭環境中的孩子營造良好的氛圍，而且要注意自己的言行，為孩子樹立榜樣。此外，父母應積極配合幼兒園開展的各種教育和教學工作，并監督幼兒在家庭環境中的行為。開啟家庭合作的渠道可以使文明禮節的教育在執行方面取得更好的結果，這也將使幼兒在一個健康的環境中成長。

一、家校合作在幼兒文明禮儀養成中的必然性

一般情況下，幼兒沒有養成正確的觀念，也缺乏分辨是非的能力。面對生活因素的影響，他們很難區分是非，錯誤的思想觀念的形成會嚴重影響幼兒文明禮儀的形成。學校和家庭作為幼兒的主要生活地區，在學校和家庭的功能以及教育方面都在一定程度上影響著幼兒的成長和發展。但是，就時間和空間而言，學校和家庭的教育實施具有一定的局限性。因此，在教育觀念改革和教育目標加強的背景下，自然形成了家庭與學校之間合作的教育模式。這意味著，經過長期的發展和基礎教育的需求，形成了在家中和學校進行合作學習的模式。一方面，在家庭和學校中合作教學模式的形成，提供了對幼兒在學校和家庭中行為的全面控制;另一方面，確保了幼兒的成長，并在一定程度上為幼兒的禮儀發展打下了基礎。因此，在家庭和學校之間進行合作與幼兒的文明禮儀養成有一定的必然性[1]。

二、影響幼兒禮儀行為問題的因素

（一）家庭的原因

父母對幼兒有很大的影響，家庭教育是一切教育的基礎。父母在家里的行為會影響幼兒。孩子們看到后會不自覺模仿家長的行為，因此父母教育也很重要。一些父母不注意禮節，也沒有及時指出孩子的一些錯誤。這將引起一些不禮貌的問題，這些問題最終將成為一種習慣，然后就很難改變。

（二）幼兒園的原因

幼兒園的氣氛會影響幼兒的行為，如果幼兒園非常重視禮節，不僅會營造良好的氣氛，還會感染幼兒。如果幼兒園不注意育兒的這一方面，幼兒便會養成不好的習慣。教育工作者是幼兒園的引導者，老師們的每句話和行為都會被孩子們發現和學習。如果教育工作者注意幼兒的成長，這將大大有助于幼兒的禮節行為。

三、在家園合作下開展農村幼兒禮儀教育的對策

（一）提高家校合作意識

目前，大多數父母都充分了解孩子的教育問題。因此，在家庭教育的框架內，許多父母可以有效地監督子女的教育并與學校形成合作作用。但是，大多數父母只專注于教孩子學習，而沒有特別注意孩子的道德教育和禮節教育。另外，由于許多農村幼兒是獨生子女，但也是留守兒童，許多父母在外地打工，由爺爺奶奶照顧，他們喜歡溺愛孩子，因此沒有教孩子遵循許多道德和禮節行為，有些長輩甚至可能以為自己的孩子學會了規范禮節，在學校會被別人欺負。受此概念的影響，學校的常規禮儀教育通常是沒有作用的。如果這種情況持續下去，通常會導致極端道德的發展和對幼兒的叛逆后果。因此，農村學校應該利用家校合作來教育對幼兒進行禮節教育的重要性，并說服幼兒的父母放棄過時和錯誤的教育觀念，以便他們認識到育兒不僅是在督促孩子的學習，也要改善父母關于養育禮儀的意識，確保學校和家庭教育中的禮儀教學的理念一致，并提高禮儀教學的有效性。

（二）家長給幼兒樹立良好榜樣

家園合作的形式很多，在教孩子文明禮儀的過程中，首要的一點是父母要自覺為孩子樹立榜樣。許多家長有一定的誤解，認為在幼兒園老師的指導下，孩子的行為和習慣會得到正確的養成。因此，不會在家中注意自己的言行。眾所周知，對于幼兒來說，家庭環境、父母的言行舉止對他們的影響遠大于他們在幼兒園的撫養長大。因此，如果父母自己不注意自己的言行，孩子會看到并逐漸模仿。這說明父母樹立榜樣的重要性，這不僅將幫助幼兒發展文明的禮節，還將許多良好的行為轉變為他們的行為習慣，這是一種更有效的教育方式。

如果想為幼兒樹立好榜樣，父母可以在以下幾個方面為他們樹立榜樣。例如，當父母和長者與孩子交流時，他們首先應注意交流的聲音和語調，并且態度應委婉，以使孩子們不會傲慢無禮。這不僅為實施文明禮儀教育提供了更多機會，而且還可以傳達一些積極的價值觀，并使幼兒能夠健康成長。

（三）開展家校共育的親子活動

在實施家校合作中，學校可以進行各種家校共育的活動。但是由于農村留守兒童占大部分，家園的聯動比較困難，因此農村幼兒園可以通過親子活動讓家長重視家園聯系橋梁的重要性。首先，學校可以要求孩子在每學期的家長會給父母寫信，家長在閱讀信之前，每個幼兒都應該向父母鞠躬。讀完信件后，幼兒可以親吻或擁抱父母以表達感激之情。其次，禮儀活動可以與各種傳統節日結合起來，例如母親節，組織孩子為母親洗腳，以對母親表現出自己的孝順，如果留守兒童的母親在節日當天不在身邊，可以讓幼兒為奶奶洗腳。

結論

簡而言之，在家園合作方面，幼兒文明禮儀教育的目標是使家庭充分參與文明禮儀教育，積極配合幼兒園的文明禮儀教育，為幼兒樹立榜樣，并提供適當的教育實踐，確保幼兒的文明禮儀教育效果可以進一步提高。因此，農村幼兒園需要完善家校合作模式，以確保家校合作模式的順利發展，幫助幼兒養成更加文明的禮儀習慣，并幫助孩子更好地成長。

參考文獻：

[1]蔣一平.淺談幼兒文明禮貌行為習慣的培養[J].時代教育，2015（18）：283.