多樣化教學法在高校排球教學中的應用

陳靖

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-034-02

摘? 要? 在當前高校體育教學中，排球教學是一個重要的教學內容，同時也是體育教學中的重點與難點。因此，體育教師必須立足于學生排球學習的實際情況與運動水平，采用多樣化的排球教學法，讓學生能夠更加高效地學習與掌握排球的知識與技能，提升學生的排球運動水平，促進學生獲得全面發展。

關鍵詞? 高校排球? 教學? 多樣化教學法? 應用

排球運動不僅能強身健體，還能提升團隊協作能力，培養學生頑強的意志和敢于拼搏的品質。在高校體育運動中，排球運動是高校學生喜聞樂見的運動項目，同時，排球教學也是高校體育教學中的一個重要組成部分。在高校排球教中，通過應用多樣化的教學法，既能充分體現排球運動的知識性與趣味性，同時也可讓學生通過不同的學習方式，深入全面地學習排球知識與技能，提升學生排球運動的水平。這樣，有利于學生形成終身體育的良好意識，為學生今后更好地學習體育知識奠定堅實的基礎。

一、應用信息化學習方式，體現排球教學的實效性

隨著信息時代、網絡時代的發展趨勢，信息教學方式也被廣泛應用于高校各門學科教育教學中。在高校排球教學中，開展信息化排球教學并非是單一地進行理論式教學，而是要將理論與實際結合，通過線上理論學習與線下實踐應用的緊密聯系，也即是使學生通過線上學習的方式，對排球理論知識獲得初步認知。在線下學習中，學生可結合所學的理論知識進行實踐練習，如此一來可充分體現排球學習的實效性[1]。

例如，在高校排球教學中通過滲透信息化教學法有利于教師構建高效課堂，展開理論聯系實際的排球教學。首先，教師可依據排球教學的目標與任務，為學生創設信息化學習內容。通過多媒體播放排球微課教學視頻，讓學生從微課視頻中初步認知排球的知識技能。如在學習移動墊球的排球技能時，教師可制作出移動墊球的微課視頻，在學生通過觀看微課的學習方式，對教學視頻所展現的排球知識內容具有一個初步的認知與了解。在運動場上的線下學習，學生可從線上學習掌握的排球知識進行實踐應用。在學生實訓的過程中，教師可從旁進行指導，并拍攝下學生的移動墊球視頻，用兩個筆記本電腦分別播放教學視頻中的專業運動員排球運動員，以及學生進行移動墊球的視頻，將兩個視頻進行對比播放。教師再讓學生通過觀察學習，讓學生尋找出其在排球訓練過程中存在的問題。教師再針對學生所存在的問題對學生進行指導。如此一來，就能夠讓學生充分地進行學習，有效突破排球學習的重難點，充分體現出高校排球教學的實效性。

二、充分應用游戲教學法，激發學生的學習興趣

排球運動是一項兼具娛樂性與競技性的體育運動項目，同時排球運動還具有簡單易學、具有較強趣味性的特點。因此，在高校排球教學中，通過有效地應用游戲教學法，可增強排球教學的趣味性，可構建一個輕松愉悅的排球教學氛圍，寓教于樂地開展排球教學。教師可組織學生開展排球游戲活動，讓學生快樂地學習排球知識與技能[2]。

例如，在教排球中攔網運動技術時，教師可組織學生參與“銅墻鐵壁”的排球游戲，將班級學生劃分為幾個學習小組，由該小組幾位成員站立在球網一側，攔截來自對手的“攻擊發球”，在規定的時間內按照攔截球數量的多少進行排名，攔截球最多的小組可作為獲勝小組。在游戲活動過程中，教師應指導學生攔網的技巧，要學會判斷對方發球的點位。當對方的發球向攔網點飛來時，小組成員應迅速移動到攔網邊進行有針對性的攔截。同時，還要安排一位小組成員作為機動人員，當攔網失敗后立即進行補救墊球。這樣的攔截游戲活動不僅能讓學生重點訓練排球攔網技巧，還可讓學生練習攔球比賽的團隊配合技巧，增強學生的團隊協調能力與配合能力。在教排球運動的扣球技術時，教師可組織學生參與“炮彈發射轟擊”的游戲活動。教師可在球場上劃出紅色的區域，讓學生以扣球的方式對準球場紅色區域做“炮彈發射轟擊”，通過這樣的游戲活動，重點訓練學生扣球的準確性。教師可在學生訓練過程中指導學生從腿部彈跳、踠部發力、手部力量下壓等幾個扣球技巧進行分解練習，再進行融合性的連貫練習，以分解練習的方式，可讓學生熟練掌握扣球的動作技巧，接下來再以連貫練習的方式練習整體性的扣球動作，有利于學生由淺及深地進行學習，并能夠深入全面地進行排球學習。通過這樣的方式，可讓學生融入到游戲情境中快樂地學習排球，并在學習過程當中逐漸深化對排球運動的認知與了解[3]。

三、應用競技比賽教學法，注重體現排球教學的實效性

眾所周知，排球的魅力即體現在競技性得精彩比賽中。因此，在開展高校排球多樣化教學時，教師可充分應用“競技比賽”教學法，讓大學生在參與排球比賽的過程中。通過競技性、對抗性的排球比賽，學生能夠更好地運用排球的基礎技能，以及排球比賽的技戰術。同時，通過排球比賽的方式，教師可通過現場觀察，尋找和發現學生排球運動中的薄弱環節，并對學生開展有針對性的排球教學，從而能夠使學生在排球比賽中顯現問題，教師對學生開展又針對性的訓練，有利于學生逐漸學習與掌握排球運動的知識與技能，有效地提升大學生的排球運動水平[4]。

例如，在應用“競技比賽”排球教學法時，教師必須注重排球教學的實效性。可讓學生通過比賽實訓，檢驗自身的排球學習水平與運動能力，教師在開展排球競技比賽教學法時應指導學生將自身所掌握的排球技能，有效地引用于排球比賽中。由于競技比賽，具有競爭性、對抗性的體育比賽氛圍，學生能夠體現出自身的較高水平的運動狀態，有利于提升自我的排球運動技能。同時，教師也可通過觀察學生在排球比賽中體現出的各種不足之處，并開展有針對性的訓練指導。例如，在排球比賽中，當教師發現學生攔網時由于彈跳力較弱，未能及時起跳進行有效攔網。因此，可通過開展蹲跳、高抬腿、三級跳等彈跳專項訓練，以有效提升學生的彈跳力。通過競技比賽教學方式，教師可針對學生存在的不足之處進行有針對性的改進與完善，進一步提升學生的排球運動水平，取得最佳的高校排球教學效果，充分體現排球教學的實效性。

四、結語

總之，在當前的高中體育排球教學中，體育教師可依據學生排球學習的實際情況充分應用多樣化的排球教學方式，拓展排球學習的知識領域，培養學生排球學習的創造性思維。讓學生在排球學習的過程中能夠進行反思學習，或是在不同的排球教學方式的引導下進行高效合理的學習，不斷提升自身的排球運動水平，使學生形成良好的終身體育意識，為學生今后更加深入地學習體育奠定堅實的基礎。同時，高校體育教學要創新排球教學模式和教學手段，打造良好的排球教育教學環境，加強實踐教學，建立科學合理的排球教學評價體系和測評體系，增強學生的自信心和品質，最終培養出更多的具備良好體育素養的優秀人才。

參考文獻：

[1]韓旭.淺析高校排球教學中存在的問題及對策[J].體育風尚，2019（08）：186.

[2]張海珍.高校排球教學現狀及教學模式的改進研究[J].江西電力職業技術學院學報，2020，33（10）：18-19.

[3]馬燕，唐曼.高校排球教學現狀分析及教學模式的改進策略[J].當代體育科技，2020，10（35）：70-72.

[4]劉宏博.創新高校排球教學模式打造高效體育教學課堂的途徑探索[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（10）：110-111.