提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

周殷范

摘要：隨著課程的不斷改革，對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求越來(lái)越高。因此教師需要反思怎樣提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中歷史中需要學(xué)生記住很多歷史知識(shí)點(diǎn)，因此需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握歷史知識(shí)。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)變得非常關(guān)鍵，歷史老師在這一過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并能找到好辦法解決，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)于高中歷史教學(xué)中，如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)以下探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中歷史;教學(xué);策略

教師在歷史教育過(guò)程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。隨著生活水平的不斷提高，對(duì)人才的要求也變得更高了，對(duì)于學(xué)生的要求也在不斷提高，我們需要如何培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。其中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是尤為重要的，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)遇到的問(wèn)題，找到解決方法，學(xué)生在不斷反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，并且能做到學(xué)以致用。因此，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

歷史是已經(jīng)發(fā)生的事件，他記錄了一個(gè)國(guó)家的興衰發(fā)展，高中生需要掌握歷史事件的發(fā)展緣由，而不單單是局限于課本當(dāng)中的內(nèi)容 。通過(guò)學(xué)習(xí)豐富的歷史知識(shí)來(lái)提升自己的社會(huì)價(jià)值。教師可以通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)提出問(wèn)題，并以小組的方式探索答案，讓每一名學(xué)生都參與到其中，教師也可以將分組的形式延伸到課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)在小組討論中找到自己的存在感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣。

運(yùn)用情景模擬的方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。教師詳細(xì)講解一段歷史事件，讓學(xué)生模擬情景劇表演，每名學(xué)生都參與其中，學(xué)生選定歷史人物進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在切身的表演中深刻的了解歷史事件，豐富了課堂內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教育的不斷改革中，提倡學(xué)生為主體。就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)分析接到結(jié)論，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，仔細(xì)對(duì)問(wèn)題做出分析，在進(jìn)行仔細(xì)思考，最后得出結(jié)論。在這一過(guò)程中找尋規(guī)律，形成良好的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生在得出結(jié)論后進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生找到了正確的學(xué)習(xí)方式后，就能對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地傳授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技巧，學(xué)生們經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，就可以在這一過(guò)程中掌握方法。

三、創(chuàng)設(shè)輕松的歷史教學(xué)氛圍

在歷史教學(xué)中，為學(xué)生輕松的課堂氛圍是十分有必要。歷史本是枯燥的一門(mén)學(xué)科，教師需要認(rèn)真思考如何創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，首先打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立友好的師生關(guān)系，并且?guī)椭恳幻麑W(xué)生提高自己的能力。教師應(yīng)了解學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)制定符合學(xué)生情況的教學(xué)目標(biāo)，在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要多思考，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，教師在這一過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)，在這樣和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠把歷史當(dāng)成一種愛(ài)好，從而喜歡學(xué)習(xí)歷史。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究與質(zhì)疑

在高中歷史教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出歷史問(wèn)題，經(jīng)過(guò)探討，解決歷史問(wèn)題。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些歷史事件，大膽進(jìn)行猜想，提出疑問(wèn)，既可以通過(guò)獨(dú)立解決的方式，也可以通過(guò)小組探討的方式尋找答案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論。這樣可大大提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂之后，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜疑，找到解決問(wèn)題的方法。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在歷史教學(xué)中，教師如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常關(guān)鍵的，也是高中歷史教師的重要責(zé)任之一。在這一過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，思考如何把課堂氛圍變輕松，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，提出質(zhì)疑，并學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的方法，通過(guò)豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，把歷史這門(mén)枯燥的學(xué)科變得有趣，才能使歷史教學(xué)取得優(yōu)秀的成果。

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