級部主任心得體會

洪小平

一、尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，扎好落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)的要求。

沒有任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不想把自己分管的工作干好，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，創(chuàng)造性的落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)的要求。以往的經(jīng)驗(yàn)，初三都是減少班數(shù)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)說分班，一開始抵觸情緒非常大，領(lǐng)導(dǎo)說就這樣，這樣就這樣，決定了就必須朝著好的方向去努力，雖然過程艱辛，但最后的結(jié)果近期令人非常滿意，長遠(yuǎn)來說讓人高興。所以不輕易否定領(lǐng)導(dǎo)的想法，也不要斷章取義的理解領(lǐng)導(dǎo)的想法，尤其領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的一些事情，要認(rèn)真去想，認(rèn)真去做，沒有形成決議前你可以發(fā)表自己的想法和見解，一旦形成決議就義無反顧的遵照執(zhí)行，你會發(fā)現(xiàn)真的很好。讓我們受益匪淺的大聲朗讀，課前一支歌，宣誓，跑操，中華經(jīng)典誦讀等，細(xì)細(xì)想來真的非常有用。

二、班主任管理只有級部想不到，沒有班主任辦不到。

每個(gè)班主任都是管理的行家里手，都有一套管理的經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常說：我們從幼兒園開始到大學(xué)畢業(yè)，其間遇見過那么多的班主任和任課老師，把他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)拿過來再加上自己的感悟和改進(jìn)就是一套完美的管理經(jīng)驗(yàn)，所以要相信每一個(gè)班主任都能把班級管理好，所以對每個(gè)班主任更多的是信任和鼓勵(lì)。但要想管的更好，集體的智慧是離不開的，這就要級部主任僅僅把大家凝聚起來。首先要要有明確的管理目標(biāo)，比如：初一抓規(guī)范，規(guī)范行為，規(guī)范思維，規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)等，建立管理的條件反射，要學(xué)生知道該干什么，干到什么程度，干好了得到的是鮮花和掌聲，干不好將會受到嚴(yán)厲的批評。鼓勵(lì)是讓學(xué)生建立自信的途徑，但漫無目的的鼓勵(lì)會讓學(xué)生迷失自我，必要的懲罰會讓學(xué)生迷途知返，知錯(cuò)就改。同時(shí)我們要關(guān)注學(xué)生成長的心理變化和生理變化。這一些班主任知道了，接下來就集思廣益，每周一早7：30級部主任把自己的想法以微信的形式發(fā)給大家，讓大家了解本周該干什么，然后召開班主任論壇，班主任輪流主持，交流經(jīng)驗(yàn)，說出教訓(xùn)和不足，大家共同討論，形成決議，明確具體的管理的做法，這就是近期大家努力的方向。在討論會上，大家各抒己見，充分展示自己成功的經(jīng)驗(yàn)，毫無遮掩的說出自己管理中遇到的問題和失誤，為今后各個(gè)時(shí)段的學(xué)生管理提前進(jìn)行了預(yù)設(shè)。大家集思廣益探索出了比較好的做法：防控作業(yè)提升自主學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量的的虛擬晚自習(xí)，優(yōu)秀中學(xué)生學(xué)生的十大標(biāo)準(zhǔn)，解決學(xué)生心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長的我與---面對面，成長的足跡，挑戰(zhàn)書應(yīng)戰(zhàn)書，博問卡，隨時(shí)隨地的班級文化建設(shè)等小辦法，再高明的做法也有局限性，落實(shí)、改進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)是必須的。

備課組長的工作能力決定了該備課組的發(fā)展高度，充分發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)和示范作用。

我常說，備課組長是領(lǐng)頭羊，如果備課組長沒有方向，備課組就一盤散沙，所以備課組長要充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用。只有優(yōu)秀的做法才會得到大家的認(rèn)可，所以備課組長要跑到大家的前頭，把一些有益的做法提供給大家，大家才能一起進(jìn)步。其次是抓好集體研究，展示是最好的辦法，能讓優(yōu)秀者得到認(rèn)可，還能提升懶惰者的積極性。第三是抓好和諧，補(bǔ)臺而不拆臺，關(guān)心而不漠視，尊重而不抵觸，相互幫助，相互鼓勵(lì)，把組內(nèi)的人當(dāng)自己人，那所有的人都是內(nèi)人。

只要出現(xiàn)的都是我們必須面對的，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，級部要讓所有老師有一顆積極向上的心。

有時(shí)班主任和任課老師難免有一些牢騷和看法，我經(jīng)常告誡大家要換位思考，沒有任何一個(gè)人想把事情搞砸，教育沒有可以復(fù)制的做法，只有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。承認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性發(fā)展，只有傻子才相信所有的孩子都能考上重點(diǎn)高中，將來都能升上一本;優(yōu)秀是個(gè)區(qū)間，任何人都可以在這個(gè)區(qū)間獲得最大發(fā)展，舉個(gè)例子，如果你認(rèn)為自己是中等生，那你就在中等生這個(gè)范圍做到最好，說不定你就成為優(yōu)等生;每個(gè)學(xué)生都有賴以生存的優(yōu)勢，我們的目標(biāo)是讓孩子能發(fā)揮它的優(yōu)勢，我常說，不要拿孩子的不足和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較，要拿自己孩子的優(yōu)勢和別人孩子的弱勢區(qū)比較，孩子就有自信，而且我們要學(xué)會靜待花開，所以說每個(gè)人都有一顆積極上進(jìn)的心，就能把工作做好。

教師群是個(gè)優(yōu)秀的群體，每個(gè)人都是教育的專家。

愛崗敬業(yè)自不必說，公正、公平，法制，誠信、友善是必須的。所以要充分發(fā)揮考核的作用，學(xué)期初的重要任務(wù)是讓大家明確考核的方案，過程中要不斷的引導(dǎo)大家朝著考核方案的方向努力，學(xué)期末是公正公平的算出考核，所以考核就是讓大家有奔頭。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的輿論環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的積極向上的工作氛圍。教師有三大法寶：自己求學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，自己培養(yǎng)自己孩子的經(jīng)驗(yàn)，自己培養(yǎng)其他孩子的經(jīng)驗(yàn)，只要老師把這三樣法寶用好就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師必須落實(shí)好兩件事：早上到校前5分鐘落實(shí)好早計(jì)劃：想想家庭建設(shè)，想想家庭關(guān)系和諧不和諧，想想孩子的培養(yǎng)，想想哪些事情急需辦理，然后想自己一天的工作怎樣做，該找哪個(gè)同學(xué)座談，該批閱那些同學(xué)的作業(yè)等。下午放學(xué)前五分鐘看看自己一天計(jì)劃的落實(shí)情況，尤其是孩子的教育，對象的體貼，對老人的照顧。我認(rèn)為只有照顧好家庭才能騰出時(shí)間搞好教育。所以很多時(shí)候我們要更多地關(guān)心體貼每一個(gè)老師，老師們的家人有病我們?nèi)タ纯矗蠋焸兒芨屑ぃ蠋煹暮⒆用媾R升學(xué)我們體諒一下，老師們很感動，人只有在愉悅的時(shí)候才能事半功倍，才會有創(chuàng)造力。

教育的目的是繼承和傳承，只有抓住核心的東西才能把教育做好。教育的很多改革是為了做好教育的繼承和傳承，是為了更好地學(xué)會某個(gè)知識，也就是所說的知識建構(gòu)和繼承。真正的傳承和創(chuàng)新才是教育核心的東西。而這些都需要老師根據(jù)自身的理解去完成，都要自己從課堂上去實(shí)施，從這個(gè)意義上講，每個(gè)老師只要認(rèn)真去做就都能成為教育的專家。相信每個(gè)老師只要肯努力，就能創(chuàng)造奇跡。

讓教師學(xué)習(xí)成為新常態(tài)，他山之石可以攻玉。

學(xué)生成長的煩惱是必須要面對的，積極參加學(xué)校舉辦的班主任成長工作坊，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《做一個(gè)不在瞎忙的班主任》，《教育的智慧》;及時(shí)消除學(xué)生成長中的煩惱和家長教育孩子過程中的困惑。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)：飛信、微信、校訊通、PPT制作、錄播教室使用，等這些能給教育帶來效率的先進(jìn)技術(shù)，他們的作用不再累述。學(xué)習(xí)江蘇兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，他山之石可以攻玉。