級部主任心得體會

洪小平

一、尊重領導，服從領導，扎好落實好領導的要求。

沒有任何一個領導不想把自己分管的工作干好，正確理解領導意圖，創造性的落實好領導的要求。以往的經驗，初三都是減少班數，優化教師隊伍，領導說分班，一開始抵觸情緒非常大，領導說就這樣，這樣就這樣，決定了就必須朝著好的方向去努力，雖然過程艱辛，但最后的結果近期令人非常滿意，長遠來說讓人高興。所以不輕易否定領導的想法，也不要斷章取義的理解領導的想法，尤其領導倡導的一些事情，要認真去想，認真去做，沒有形成決議前你可以發表自己的想法和見解，一旦形成決議就義無反顧的遵照執行，你會發現真的很好。讓我們受益匪淺的大聲朗讀，課前一支歌，宣誓，跑操，中華經典誦讀等，細細想來真的非常有用。

二、班主任管理只有級部想不到，沒有班主任辦不到。

每個班主任都是管理的行家里手，都有一套管理的經驗，我經常說：我們從幼兒園開始到大學畢業，其間遇見過那么多的班主任和任課老師，把他們的經驗和教訓拿過來再加上自己的感悟和改進就是一套完美的管理經驗，所以要相信每一個班主任都能把班級管理好，所以對每個班主任更多的是信任和鼓勵。但要想管的更好，集體的智慧是離不開的，這就要級部主任僅僅把大家凝聚起來。首先要要有明確的管理目標，比如：初一抓規范，規范行為，規范思維，規范書寫，規范作業等，建立管理的條件反射，要學生知道該干什么，干到什么程度，干好了得到的是鮮花和掌聲，干不好將會受到嚴厲的批評。鼓勵是讓學生建立自信的途徑，但漫無目的的鼓勵會讓學生迷失自我，必要的懲罰會讓學生迷途知返，知錯就改。同時我們要關注學生成長的心理變化和生理變化。這一些班主任知道了，接下來就集思廣益，每周一早7：30級部主任把自己的想法以微信的形式發給大家，讓大家了解本周該干什么，然后召開班主任論壇，班主任輪流主持，交流經驗，說出教訓和不足，大家共同討論，形成決議，明確具體的管理的做法，這就是近期大家努力的方向。在討論會上，大家各抒己見，充分展示自己成功的經驗，毫無遮掩的說出自己管理中遇到的問題和失誤，為今后各個時段的學生管理提前進行了預設。大家集思廣益探索出了比較好的做法：防控作業提升自主學習時間和質量的的虛擬晚自習，優秀中學生學生的十大標準，解決學生心理問題，促進學生健康快樂成長的我與---面對面，成長的足跡，挑戰書應戰書，博問卡，隨時隨地的班級文化建設等小辦法，再高明的做法也有局限性，落實、改進與時俱進是必須的。

備課組長的工作能力決定了該備課組的發展高度，充分發揮備課組長的引領和示范作用。

我常說，備課組長是領頭羊，如果備課組長沒有方向，備課組就一盤散沙，所以備課組長要充分發揮自己的引領作用。只有優秀的做法才會得到大家的認可，所以備課組長要跑到大家的前頭，把一些有益的做法提供給大家，大家才能一起進步。其次是抓好集體研究，展示是最好的辦法，能讓優秀者得到認可，還能提升懶惰者的積極性。第三是抓好和諧，補臺而不拆臺，關心而不漠視，尊重而不抵觸，相互幫助，相互鼓勵，把組內的人當自己人，那所有的人都是內人。

只要出現的都是我們必須面對的，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，級部要讓所有老師有一顆積極向上的心。

有時班主任和任課老師難免有一些牢騷和看法，我經常告誡大家要換位思考，沒有任何一個人想把事情搞砸，教育沒有可以復制的做法，只有可借鑒的經驗。承認個體差異，尊重個性發展，只有傻子才相信所有的孩子都能考上重點高中，將來都能升上一本;優秀是個區間，任何人都可以在這個區間獲得最大發展，舉個例子，如果你認為自己是中等生，那你就在中等生這個范圍做到最好，說不定你就成為優等生;每個學生都有賴以生存的優勢，我們的目標是讓孩子能發揮它的優勢，我常說，不要拿孩子的不足和別人孩子的優點去比較，要拿自己孩子的優勢和別人孩子的弱勢區比較，孩子就有自信，而且我們要學會靜待花開，所以說每個人都有一顆積極上進的心，就能把工作做好。

教師群是個優秀的群體，每個人都是教育的專家。

愛崗敬業自不必說，公正、公平，法制，誠信、友善是必須的。所以要充分發揮考核的作用，學期初的重要任務是讓大家明確考核的方案，過程中要不斷的引導大家朝著考核方案的方向努力，學期末是公正公平的算出考核，所以考核就是讓大家有奔頭。要創設一個良好的輿論環境，創造輕松愉快的積極向上的工作氛圍。教師有三大法寶：自己求學的經驗，自己培養自己孩子的經驗，自己培養其他孩子的經驗，只要老師把這三樣法寶用好就是一個優秀的教師。教師必須落實好兩件事：早上到校前5分鐘落實好早計劃：想想家庭建設，想想家庭關系和諧不和諧，想想孩子的培養，想想哪些事情急需辦理，然后想自己一天的工作怎樣做，該找哪個同學座談，該批閱那些同學的作業等。下午放學前五分鐘看看自己一天計劃的落實情況，尤其是孩子的教育，對象的體貼，對老人的照顧。我認為只有照顧好家庭才能騰出時間搞好教育。所以很多時候我們要更多地關心體貼每一個老師，老師們的家人有病我們去看看，老師們很感激，老師的孩子面臨升學我們體諒一下，老師們很感動，人只有在愉悅的時候才能事半功倍，才會有創造力。

教育的目的是繼承和傳承，只有抓住核心的東西才能把教育做好。教育的很多改革是為了做好教育的繼承和傳承，是為了更好地學會某個知識，也就是所說的知識建構和繼承。真正的傳承和創新才是教育核心的東西。而這些都需要老師根據自身的理解去完成，都要自己從課堂上去實施，從這個意義上講，每個老師只要認真去做就都能成為教育的專家。相信每個老師只要肯努力，就能創造奇跡。

讓教師學習成為新常態，他山之石可以攻玉。

學生成長的煩惱是必須要面對的，積極參加學校舉辦的班主任成長工作坊，組織老師認真學習《做一個不在瞎忙的班主任》，《教育的智慧》;及時消除學生成長中的煩惱和家長教育孩子過程中的困惑。

學習先進的教育技術：飛信、微信、校訊通、PPT制作、錄播教室使用，等這些能給教育帶來效率的先進技術，他們的作用不再累述。學習江蘇兄弟學校的先進經驗，他山之石可以攻玉。