融入傳統文化元素，提升初中生語文核心素養

徐述霞

摘要：語言文化教學本就融合了多維度文學涵養，其中傳統文化教學更是體現了精髓和魅力所在，讓學生的文學素養更上一層樓。傳統文化其實設計了很多歷史背景和人文情懷，對于學生的認知拓展有著很強的輔助作用，畢竟很多閱讀理解都需要從大背景分析人物以及事件內核，其中就離不開傳統文化的影子。從另一個角度而言，傳統文化是語文教學的來源，也是推動力之一，教師可以用不一樣的牽引方式進行展現，讓學生喜歡上這種有趣又有內涵的元素，以豐富自身的核心素養。本文針對融入傳統文化元素以提升初中生語文核心素養進行探討，提出建議以供他人參考。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;多元融合;核心素養;方法探究

傳統文化對初中語文教學的加持很大，就從許多文章拓展層面都可以看得出來，詩詞歌賦、文言古文以及名著導讀，都與傳統文化有著千絲萬縷的聯系。何況傳統文化其實是人文精神以及歷史情懷的延伸，讓學生多沉浸在這樣的氛圍之中有助于文化素養的提升，還能夠豐富學生的學識，在閱讀理解層面也起到很大的延伸助力，所以教師要運用好傳統文化元素的滲透。同時也能夠為語文課堂注入一絲新鮮感，畢竟傳統文化牽扯甚廣，其中很多趣味性以及衍生性值得去探索，從而為學生打造不一樣的語文課堂，以豐富學生的核心素養。

一、引經據典，歷史元素促進理解

所謂傳統文化，自然就與歷史元素密不可分，初中語文教學基本會注重傳統閱讀方面的文章，因為文言文作為閱讀理解的難點經常會出現在各大題型之中，同時也因為歷史悠久，相關的文獻不勝枚舉。所以需要學生注重文學積累以及閱讀技巧，其中技巧就包括到傳統歷史文化元素的相關拓展，因此，教師就需要在教學之中融合相關傳統文化的滲透進行核心素養浸潤培育，也是為了提升學生的文學綜合能力從而能夠從容應對文言閱讀難題。以《出師表》一文為例，教師可以把東漢末年的歷史典故進行相關介紹拓展，可以采用時間線引索歷史事件導圖來進行拓展講解，還可以根據一些影視作品片段來加深場面印象，這樣在學習文章的時候自然就知道何為‘創業未半而中道崩殂’，又是什么樣的形勢所迫才造成的上書出師表。歷史元素的拓展講解不僅僅是豐富學生的認知，也是促成文章理解的關鍵點所在，而教師針對其他文章的教學也可以引用相關歷史素材來拓展，比如《屈原》就可以延伸楚國歷史，通過時間線索引到秦漢時期還能夠拓展到《史記》以及諸子百家相關文獻的學習。

二、故事索引，興趣拓展豐富學識

對于中學生而言，較為枯燥的閱讀模式已經磨平了耐性，而傳統文化中有很多有趣的點可以進行拓展，很多時候其實可以當作故事延伸來進行融入，及能夠豐富學生的學識，還能夠增強學生的積極性。所以傳統文化的融合也講究方式方法，以往的教學模式基本就是直接給予中心思想立意，通過文章閱讀的精細分析來得出精神內涵，典型的由結果來分析原因，而傳統文化滲透其實可以反其道而行之，那就是通過誘因來延伸閱讀理解，可以考慮用故事填充的形式來豐富學生的認知。例如《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩，教師可以講述白居易和劉禹錫的生平往事，將二人在官場的沉浮經歷做一個大概講解，時不時還可以穿插一些細節延伸，比如白居易創作的《長恨歌》《琵琶行》等經典作品也是因為官場得意失意的心境變化延伸。通過這種故事牽引來進行拓展教學，能夠讓學生明白作者為何會有這種心緒，又怎么互相慰藉贈詩來表述情感，最終從失落走向希望，心路歷程變化就是生平故事的延伸，所以教師可以用故事敘述來豐富詩詞教學，拓展學生的學識，同時也將很多傳統文化典故融合在內，讓學生聽得津津有味以浸潤文化氛圍。

三、聲韻平仄，文言律調衍生認知

說道傳統文化元素，那就不得不提到風雅二字，而語文教學與傳統文化融合的最為密切的層面，除了文言文章就是詩詞賞析了，而詩詞其實不僅可以從情感內容理解方面入手，還可以從朗讀背誦這類必要條件的輔助延伸入手，那就是聲韻平仄對仗，通過這個形式來增強課堂趣味性，同時也衍生拓展學生的文學能力。教師可以把課堂教學的形式做一個演變，比如融合古風歌曲元素來進行詩詞聲韻賞析，要知道人對押韻的語言天生沒有什么抵抗力，教師可以從興趣角度切入文言律調教學，比如讓學生多聽古風樂曲來嘗試創作，即便是能力補足也可以通過這樣的形式來加深對詩詞的印象記憶。還可以拓展游戲進階，比如飛花令、詩詞接龍等游戲來進行能力拓展運用，借助娛樂元素來加強學生的認知衍生其實是不錯的選擇，比如《秦淮景》《春江花月夜》等，都在可研究的范圍內。而且這種興趣拓展的方式往往會比較受學生的歡迎，從而加強學習主觀能動性，也頗有些學玩結合的意味在其中，哪怕是較為輕松的形式，也能夠算得上是學以致用了。

四、結語

傳統文化所涵蓋的范圍過于廣闊，教師可以根據教材內容以及學生的興趣來進行延伸拓展，至于課堂教學的形式和融入方法則可以多加嘗試，畢竟要順應素質教育的號召，跟上時代的步伐，多以多結合新鮮元素也未嘗不可，從多維度浸潤學生的核心素養培育，還需教師精心設計研究。

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