參加半脫產培訓的些許體會

黃建新

在參加半脫產培訓之前，就聽上一期的同志說半脫產培訓的神奇：指導教師不僅有年輕外貌與青春活力、更有先進的教育理念與實踐經驗，對老年教師也有非常人性之關愛。培訓期間，教師對學員悉心指導，學員之間融洽和諧，各位學員的教育理念都有一同程度的更新，教學方法都有不同程度的創新，培訓之后，教學效果更是有質的飛躍。所以，我對半脫產培訓一直是充滿了向往，同時也充滿了緊張，擔心做不好相關的工作。

終于，讓我期待與緊張的培訓開始了。第一的內容是要做游戲：男生價值1元，女生價值0.5元，老師報價學員組團，團外學員要表演節目，這可把我緊張的要命，因為我不會表演者啊。怎么辦？怎么辦？緊張是沒有用的，趕快想辦法，有了，幾塊錢就是幾個男生，如果有0.5元出現就要拉進一個女生，我應該站在男生中間，眼睛盯著附近幾個女生，“3塊5”老師突然報價，我趕緊一個箭步左手拉過一個女生，右手摟住二個男生的脖子，成功！可以悠閑的看人家表演節目了。“2塊5”老師再次出價，我也再次如法炮制，再次觀看節目，剛想可以放松一下，又來第二個游戲“全組學員參與拋桔子，同時拋，拋給相鄰的學員，次數多的組勝出（落地不計數），輸的小組又要表演節目，為了取得勝利全組成員開始研究方法，一致認為采用逆時針方向的拋桔子的方法進行比較好，我認為可以對面的二個學員互相拋，也不違反相關的規則，可是大家不同意，覺得用我的方法雖然簡單，但感覺有點強詞奪理，也行！你們不同意我的方法，那我就跟你們用你們的“笨辦法”認真練習，小組成員一致努力才能取得勝利，真的是取得了第一的勝利。這也讓我對放棄自我，達成一致認識，共同努力才能更好的取得勝利有了更加深刻的認識與體會。

游戲結束了，要開始專業方面的研究與學習了，但更讓我回味的是在游戲中對完成好游戲的一些體會：①游戲的內容，必須要對游戲參與人員有足夠的娛樂性，讓參與者有足夠的興趣去參與游戲;②游戲的規則，必須要對游戲參與人員有足夠的刺激性，讓參與者愿意去想辦法按照規則取得勝利;③游戲的難易，必須要是游戲參與人員經過努力能夠實現的，讓參與者有信心去完成任務。這不正與《生物學課程標準》倡導的探究性學習相一致嗎？探究性學習就是力圖改變學生的學習方式，引導學生主動力參與、勤于動手、積極思考、逐步培養學習生獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。指導員張老師通過游戲的方式很好的讓我們體驗了課程的基本理念，半脫產培訓必將讓我們的教育教學有新的。