立足“教學做合一”，提高小學體育課堂教學有效性

陳春麗

摘要：體育課程是小學教育階段的重要學科，是鍛煉學生身體素質和意志力的主要課程。在新時代的體育教學過程中，小學教師應充分意識到體育課程的重要性，以“教學做合一”為基石展開多元化教學，讓學生會學、會做，會運用體育技巧，最終實現學生的德智體全面發展。基于此，本文結合小學體育課堂的實際情況，提出了立足于“教學做合一”提高體育教學有效性的策略。

關鍵詞：教學做合一;小學體育;課堂教學;有效性

引言

教學做合一的核心在于“做上教”“做上學”，通過該模式的運用，既實現對小學生體能、素質的鍛煉，也能夠保障學生能夠收獲體育知識和技巧，確保學生真正在體育課程中有所收獲和發展。作為新時代的小學體育教師，要意識到當下教育的重心，立足于“做中學”“學中做”“邊做邊學”，無形中錘煉學生的體魄，養成學生良好的鍛煉習慣，最終全面提升體育教學效率。

一、小學體育教學的現狀分析

1.?傳統的體育教學觀念依舊存在

當下大多數小學體育教學課程并沒有從體育教學的根本出發，更沒有貫徹和落實體育教學的核心目標。在課堂中，更多地是引導學生做一些簡單的熱身運動，之后組織學生自由活動，體育教學存在模式化、形式化，使得體育教學僅僅是為了達到教學的目標和應對體育考試，在教育觀念上存在功利化，不利于學生的多元發展。

2.體育教學專業程度較弱

體育教學并非一味的按照教師的教學內容從事體育活動或者自由活動，同樣包含了大量的體育知識和鍛煉技巧，但在實際教學中，部分小學體育教師卻鮮有提及，就算呈現出這方面的知識，也只是淺嘗輒止，讓學生感到興趣寥寥，甚至是無所適從。例如在關于“田徑”的教學中，教師應加大“快速跑”“蹲踞式跑”等技巧的傳遞，但在實際教學中卻鮮有涉及，最終導致學生無法獲得專業的指導，最終使得學生的學習效果不佳。

二、立足“教學做合一”提高小學體育課堂教學有效性的策略

1.?注重課前預熱，實現學中做

教學做合一的最終目的在于讓學生的身體得到有效錘煉，收獲體育技能，保障學生的科學、健康鍛煉。預熱是體育課程的關鍵環節，能夠避免學生在課堂運動中出現受傷情況，讓學生科學、有效地進入課堂運動環節。因而，在體育教學中，教師要注重預熱的開展，讓學生科學健康地展開體育鍛煉，激發學生的運動積極性，為后續課程展開奠基。例如在課堂開始之前，教師可以帶領學生做頭部運動（扭頭、擺頭、前后點頭），也可以做雙人游戲、蛙跳游戲，在實際教學過程中，教師可以隨意選擇幾種趣味性較強的預熱類體育活動，讓學生跟隨教師的肢體動作進行練習，在“學中做”，既能夠活絡學生的筋骨，也能激發學生的運動積極性，為學生進行課堂訓練打下基礎。

2. 設置多樣化游戲，實現做中學

針對傳統教學小學體育課程教學內容單一的問題，教師要大膽對傳統教學模式進行創新，積極利用體育游戲，既通過游戲激發小學生的學習熱情，也能幫助學生收獲相關技巧，從而有效落實“教學做合一”。例如，在關于籃球的教學中，教師可以設計一個“活動籃圈”的體育游戲，首先，把班上同學分為兩個大組，每個小組圍成一個籃圈，籃圈可以移動不能縮小，每組選擇一個防守員，教師拋球，然后開始比賽，將籃球拋到對面小組，看哪個小組拋得多。這一游戲既有團隊協作，也有籃球技巧的傳遞，每一位學生積極投身于游戲中，并在收獲了“投籃”“運球”技巧，課堂效率得以大幅度提升。此外，為讓體育游戲更加多元化，教師也可以進入民間游戲，如常見的老鷹抓小雞、拔河、斗雞等，讓課程內容進一步豐富化，課堂組織形式更加多元化，學生受到吸引，也能有效參與到體育活動中去。

3.充分利用信息化手段，實現教學做和一

在新時代背景下，互聯網手段取得了廣泛運用，為小學體育教師組織課堂教學提供了新渠道、新方向。該技術具備豐富的教育資源及畫面展示功能，小學生受到吸引，其課堂參與意識將會顯著提升，且信息技術具備音視頻講解功能，能夠通過視頻播放功能展示運動技巧，學生可以結合視頻細致的講解迅速掌握知識點，并根據視頻的動作邊學邊做，從而達到在學中做、提升學生學習效果的目的。比如，在“立定跳遠”等動作教學中，很多動作的完成都是瞬間性的，即使教師事先有做示范，學生也無法很好的掌握相應動作的精髓。在這一情況下，教師可以借助信息技術來進行輔助性教學，讓學生通過視頻觀看等方式掌握立定跳遠的基本動作要領。如遇到一些重點的動作時可以通過暫停、放慢播放速度，或是反復回看等方式，然后對其進行詳細具體的解說，讓學生的學習變得更加有針對性。而一些相對抽象的知識也能夠變得直觀化起來，很多小的細節可以讓學生得到嚴格的把握，既能夠將基本動作要領掌握到位，也能幫助學生提升體驗感。同樣，信息技術具備錄像、攝影功能，教師可以巧用信息技術，利用攝像記錄小學生的訓練情況專項講解，進而實現專項提升。例如，在對“打乒乓球”的教學時，教師就可以運用信息化手段記錄學生的比賽情況，找出其存在的犯規動作，通過專項講解、對比分析，助力學生有效掌握運動技巧。

三、總結

就現階段的小學體育教學情況來看，仍存在一定的問題，需要教師及時轉變教學理念、創新教學方法、傳授科學的體育運動技巧，立足于“教學做合一”實現學生的做中學、學中做，有效幫助學生在身體和知識上取得綜合發展，為其今后的成長奠基。

參考文獻

[1]楊素英.立足“教學做合一”，提高小學體育課堂教學有效性[J].家長，2021（04）：61-62.

[2]沈麗娟.立足“教學做合一”，提高體育課堂教學有效性[J].生活教育，2018（04）：106-108.