沈娟
無論是紅軍二萬五千里長征,還是硝煙彌漫的抗日與解放戰爭,無數革命先烈前仆后繼、英勇奮斗,為了新中國的成立血染沙場。傳承和發揚紅色文化是幼兒教育的重點目標。在王鮑這片紅色土地上,曾經擁有光榮的革命歷史,由于幼兒身心特點、接受能力的差異,我們必須秉承“以幼為本”的理念,深入挖掘王鮑紅色文化中所蘊含的革命精神,自覺承擔教書育人的神圣使命,通過三位一體教育模式對孩子們進行紅色文化教育。正如《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“應充分利用社區優質教育資源或自然環境,拓寬幼兒的知識視野。”因此,開展基于王鮑紅色文化的幼兒園三位一體教育研究課堂是大勢所趨,值得大家重視。
一、基于王鮑紅色文化的幼兒園三位一體教育研究
(一)王鮑紅色文化
紅色文化是文化領域的特殊形式,是中華民族的智慧結晶與精神寄托,是十四億炎黃子孫凝聚力和進取心的原動力。
江蘇省啟東市王鮑鎮是以革命先烈東南警衛團團長王成、政委鮑志椿命名。王鮑紅色文化以王鮑抗戰歷史紀念館為依托,構建黨員紅色教育基地、精神文明創建教育基地、中小學與幼兒園教育基地,并借助“王鮑驛站傳書”與“重走東南警衛團抗日路”等活動教育項目追憶紅色足跡,充分展現了弘揚王鮑革命精神和傳承王鮑紅色基因的重要性,愛國主義是其核心所在。
(二)基于王鮑紅色文化的幼兒園三位一體教育……