依托高中世界史“典型”案例，打造“人類命運共同體”實踐研究

劉璐漢

隨著當前世界全球化與多樣化發(fā)展態(tài)勢的不斷加快，人們所面臨的不確定與不穩(wěn)定因素也逐漸增多，中國創(chuàng)造性地提出并且構(gòu)建了“人類命運共同體”理念，為推動全人類的發(fā)展指明了方向。素質(zhì)教育理念下的高中歷史教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這與“人類命運共同體”理念也是相契合的。高中階段是學(xué)生正確思想觀念形成的關(guān)鍵時期，需要各學(xué)科教師加強關(guān)注。

高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀與世界觀塑造的關(guān)鍵時期，需要歷史教師在實際教學(xué)中加強對“人類命運共同體”理念的弘揚與滲透。現(xiàn)階段的高中生以“00后”為主，他們是生活在新時代下的社會未來的建設(shè)者，因此幫助他們樹立正確的世界觀非常有必要。高中歷史教師通過構(gòu)建與滲透“人類命運共同體”理念，不僅可以增強學(xué)生對全人類共同發(fā)展的自信心，同時這也是歷史教學(xué)所追求的最終目標。

一、“人類命運共同體”理念應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的滲透價值

（一）有利于貫徹落實高中歷史新課程改革理念

教育對人類的當下的生存以及未來的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。人們?yōu)榱瞬粩嗵嵘陨淼木C合素質(zhì)，需要借助教育手段來傳授知識，進而在更好地認識世界的基礎(chǔ)上，運用手中的知識去改造世界，為人類美好的未來努力。這也是現(xiàn)階段教育不斷創(chuàng)新與改革的最終出發(fā)點。課程改革作為教育改革的重要組成部分，主要是從課程目標、課程內(nèi)容以及課程教學(xué)等諸多層面出發(fā)進行優(yōu)化與革新。……