講究談話技巧，溝通師生感情

徐君民

我國自從實行計劃生育以來，絕大多數家庭只有一個孩子，對他們的管理教育非常重要，考慮他們的特點，同他們談話，如果采用合適的方法，就能達到和諧的目的，溝通與學生的感情，收到較好效果，否則，就會事倍功半。那么，作為班主任的我是怎么樣與學生談話的呢？

一、寓理于例，以事論事

俗話說：擺事實，講道理。這說明在談話時，“事”和“理”不僅缺一不可，而且應融為一體。沒有思想，談話就意味著失去靈魂，然而沒有事例，談話就會流于空泛。根據學生的特點，我在與學生談話中，總是以事論理，讓學生從中受到教育，并落實在行動中。范文丹在我班是位好學生，在學校也小有名氣，而兩年前的他，真讓人擔心，她那時身為值日組長，只把自己的活做完，其他人的活、甚至同學病了，沒有上學更談不上做清潔了，她是不管的，同學欲找她借東西，也較難。對這樣的學生，我就采取擺事實，講道理的方法。“文丹，俗話說：若要人敬己，先要己敬人。這個道理你一定知道。你是個聰明的學生，今天你幫助了別人，日后別人一定會幫助你。在一個集體里，同學們有困難，我們都伸出援助和友愛的雙手，老師信任你，讓你負責值日，就是想念你一定能帶領本組同學做好清潔衛生??！”經過多次交談，她懂得了為別人服務也就是對自己負責，尊重別人，也就是尊重自己的道理。現在她成了班上最受歡迎的好學生、好干部。

“石慶元打架了！”當我把他叫到辦公室，問他：“為什么打架，你是怎么想的？”他卻咬著牙說：“我恨我沒打贏他！就這么想的?！边@句話真讓我又好氣又好笑，經過調查，才知道兩人為雞毛蒜皮小事講不清，別人就動手推了一下他，這使他非常惱火，憑著他又胖又高又結實的身體，他完全可以打倒對方，正當他舉起拳頭，像猛虎撲向對方，卻被一群同學扯開幕，被老師叫到辦公室。因為他是個要求上進的學生，我先和他談話，我說“今天幸虧被同學及時制止住了，不然你就犯了紀律錯誤，按說你是有理的，如果你還手打對方，這就無理了。我如果是你，就會把這件事向老師匯報，讓老師來處理總比互相毆打要好些吧！你是一個積極要求進步的學生，那天在你家，你向父母和老師表態，一定要做一個‘好學生’，而你今天的行為，與一個‘好學生’的距離相差太遠。不過，金無赤足，人無完人，犯了錯誤，只要改正，我想，你還是一個好學生，老師也喜歡這樣的學生，同學們也會更喜歡你。今后與同學們有事好商量，互相團結友愛，‘三好學生’還是可以爭取的?！甭犃死蠋煹脑挘瘧c元非常慚愧，他表示今后遇事一定要考慮，不能莽撞，并說今后再不和同學打架了。

二、摸清心里，打開心結

快樂是我們真正的向往，尋找自己的快樂，天經地義，孩子也不例外，因為我們生命中所需要的就是快樂。

然而，在我們的生活中，卻并非如此。今天早上孩子媽媽的一個電話還在我耳邊回響“你好，您是肖楠的老師嗎？肖楠在學校里沒有發生什么事情吧？我看他情緒不大好，跟她談她也不說，請您幫忙問問她……”肖楠的媽媽在電話里聽起來關心又著急。

肖楠是我的學生，在班級里是班長，一個學習成績優異又有責任感的孩子，但是唯一的缺憾是她心里比較脆弱，有時會給人心事重重的感覺。我趁著班空大課間的時間，問她今天班里有沒有發生什么不愉快的事情。孩子面露窘色，低聲說沒什么。我拉著她的手又問了一遍：“怎么了孩子？有什么不開心的事情跟老師聊聊好吧，你這樣子，老師和媽媽都很擔心，你知道嗎？”她慢慢地抬起頭來，注視著我的眼睛說道：“我這次英語成績得了92分，媽媽說了我一句?！薄皨寢屨f你什么了？我忘記了，你告訴老師，老師幫媽媽改正好嗎？”“媽媽說92分也不算什么高分……”聽得出她心里多少有點委屈，我恍然大悟?！霸瓉硎沁@么回事，因為媽媽的這句話讓你覺得不開心，是嗎？”我用輕松的語氣問道。孩子點了點頭。我繼續問：“是媽媽的話讓你不開心，還是你自己讓自己不開心呢？”孩子有些困惑的看著我。我微笑著說道“你用心學了嗎？”“嗯?！薄澳悄銓ψ约旱某煽冋J同嗎？”“本來是滿意的，可媽媽一說，我就……”“呵呵，用心學了就行了。無論多么優秀的人都不可能讓所有的人滿意，快樂比100分更重要。如果你反過來想，每一個人的評價都是在幫助你進步。這樣來想的話反而增加了自己的自信和堅定，這比表揚褒獎還棒，不是嗎？”我在改變著她的觀念，看得出她快樂了。開解完孩子，我陷入了深深的思索。

我們倡導“給孩子一個快樂的童年”，把童年的快樂還給兒童，老師、父母在這個過程中起著重要的作用。老師、父母的言行對孩子具有潛移默化的影響作用，無意間說出的許多話，都可以進入孩子的潛意識并儲存起來，在今后的生活中支配他們的行為。

班主任的工作是繁忙的、復雜的、細致的，如果在教育學生上面，講究談話的方法，把自己與學生之間的思想溝通起來，不僅教育了學生，也減輕了自己的負擔，更重要的是，收到了好的效果，為培養人才出了力，為社會出了力。