文言文教學——從培養(yǎng)興趣開始

摘 要：在傳統(tǒng)的文言文教學中，學生不能主動參與到課程中，也無法體會真實的情感，所以要突破傳統(tǒng)教學的模式，使學生在學習文言文的過程中深刻體會其中的樂趣。本文主要論述了學習文言文的方法。

關鍵詞：文言文；培養(yǎng)興趣；教學模式

傳統(tǒng)的文言文教學模式一般有三種：一種是純粹的文言注解課，注重文言詞匯的注釋和句子的翻譯；一種是純粹的閱讀分析課，注重對文章的篇章結構、行文思路、思想情感的講解；另一種則是對上述兩種方式簡單相加的復合課，先翻譯后分析。以前筆者通常采用第三種課型進行教學，但是漸漸地發(fā)現(xiàn)其有弊端。因為這三種課型的共同之處在于只注重學習的結果，而忽略了獲取知識的過程，學生不能積極主動地參與，無法得到情感的真實體驗，學生獲得的是死的“知識”，無法轉變成能力，因而三種形式都是不足取的。

《童趣》是人教版七年級上冊語文第一單元的文言文，也就是學生進入初中后學到的第一篇文言文。雖然這篇課文篇幅短小，淺顯易懂，生動有趣，但是對初一新生還是有一定的難度的。所以教師應當想方設法上好第一篇文言文，因為它直接關系到學生對學習文言文的興趣。于是筆者就一改以前的教法，從激發(fā)學生的學習興趣入手，努力提高教學效果，并讓學生逐步喜歡上文言文。

一、導入激趣

課文標題就是《童趣》，所以筆者抓住一個“趣”字，貫穿教學的整個過程，引發(fā)童趣，營造“樂學”的氛圍。學生置身于輕松愉悅的學習氛圍之中，創(chuàng)造的潛能才能得到激發(fā)。于是筆者就從課題導入開始：“有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是‘夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑’。不管怎么說，每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的自己的童趣。”引導學生談自己的童年趣事，并充分利用自己積累的知識，暢談名人的童年趣事，從而自然地導入課題。

二、朗讀品趣

“讀書百遍，其義自見”的道理在文言文中顯得尤為突出，因此首先要把課文讀熟。于是筆者采用聽讀、自由朗讀、齊讀、分組讀、抽生讀和表演朗讀等多種形式讓學生熟悉課文，尤其是表演朗讀給學生帶來極大的興趣，也留下了深刻的印象。筆者要求一位學生朗讀課文，其同桌按照文句表演相應的動作和表情，其他學生一邊認真聽課文，一邊仔細觀察表演的學生其動作和表情是否與文句相符，接著他們爭先恐后地進行點評，有的甚至要求再次表演，認為自己之前的表演不夠到位。很顯然，學生能準確地表演出文句的內容，表明他們已經(jīng)在輕松愉悅的朗讀中把握了文章的大意。

三、聯(lián)系創(chuàng)趣

文言文與現(xiàn)代文的最大區(qū)別就是除了讀懂課文內容，還要積累文言詞語和句式，如一詞多義、一義多詞、通假字、詞類活用、古今異義、成語和省略句、判斷句、倒裝句、特殊問句等，課文就出現(xiàn)了不少的語言現(xiàn)象。在落實重點詞義時，講到“又留蚊于素帳中”的“素帳”的意思是“未染色的蚊帳”，因為學生沒見過自己織出來的粗布，對“未染色”的理解還是似懂非懂，于是筆者靈機一動說：“演員沒有化妝叫什么？”學生異口同聲說“素顏”，那“素”就是自然本色了，當年的粗布是用棉、麻織成的，所以應該是棕黃色的。隨著科技的發(fā)展，棉、麻經(jīng)過加工就變成了純白色，人死了以后其兒孫要穿白衣服表示孝敬，叫作“穿素”，而當年叫作“披麻戴孝”。這時又有個學生提出奶奶念佛的時候要吃“素”，這個“素”也是白色嗎？“不對呀，青菜也是素菜，那它不是白色的，這個‘素’應該如何解釋？”學生陷入一片迷茫中，筆者就讓學生拿出工具書查找一下“素”的幾個意思，最后確定在這里的意思是“蔬菜、瓜果等食物（跟‘葷’相對）”。經(jīng)過這一番聯(lián)系之后，學生對“素帳”的意思就記憶深刻了。

四、想象生趣

梳理重點其實就是文言文的閱讀理解，在熟讀課文和疏通文句的基礎上，筆者通過幾個問題引導學生在文中找出相關的語句，重點是分析作者的“物外之趣”——觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蛤蟆。“物外”，指超出事物本身；“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗，顯然作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣，這樣的想象和聯(lián)想也很能激發(fā)學生的學習興趣。于是，筆者亮出海螺，讓學生觀察海螺的形狀、棱角、上面的一些線條，看完之后說說它像什么。（它的形狀像寶塔，上面的線條像樹的年輪，上面的花紋像條盤旋的龍……）于是筆者夸學生會觀察，一個看似普通的海螺，經(jīng)過仔細的觀察，經(jīng)過豐富的想象，就會發(fā)現(xiàn)它的審美價值。可見觀察和想象是很重要的，它能使世界變得豐富多彩，能使生活充滿情趣，尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想象中獲得無窮無盡的樂趣，因此我們要努力做一個富有想象力的人。

文言文是一塊很有潛力的土壤，教師要用自己的智慧和汗水去耕耘、播種，讓它開出艷麗的花朵，結出肥碩的果實。因此，在教學初中階段的第一篇文言文時，不僅在內容上要緊扣一個“趣”字，而且教學方式也要體現(xiàn)一個“趣”字，千萬不能讓學生感到無趣，為今后的學習打好思想基礎。通過這次教學嘗試，筆者更加認識到興趣對搞好學習的重要性，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理也就不言而喻了，就讓我們從培養(yǎng)學生興趣開始教學文言文吧。