禹莉沁與他的幼教情結

程友偉

禹莉沁

蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園園長助理，先后獲得蘇州市學科帶頭人、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州高新區(qū)“最美教師”、蘇州高新區(qū)教學能手等榮譽稱號，曾先后在澳大利亞昆士蘭大學、哥倫比亞大學、南京師范大學等高校訪學，與國內外眾多幼教專家有過學術交流。近五年內，有十多篇專業(yè)論文發(fā)表于省、市級教育刊物，組建并主持蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室。

“與幼教結緣、同孩子為伴，尋求和實現男幼師的職業(yè)價值。”這是禹莉沁老師的生活寫照。在幼教事業(yè)中，禹老師已經耕耘了16年。他始終堅守職業(yè)夢想，努力去關愛兒童、研究兒童、成就兒童;他潛心向學，努力鉆研，尋找自己的獨特教學之路;他胸懷天下，努力促進全區(qū)男幼師的成長;他將愛心帶進貴州，將熱情帶到大山里;他是幼教路上幸福的追夢人。

秉持核心

“男幼師應該是具有核心競爭力的教師，而不能是作為擺設的吉祥物。”禹老師這樣說道。他是這樣說的，也是這樣做的。

幼兒教育工作中有一個始終不變的核心——兒童，只有認識兒童、了解兒童，才能在此基礎上支持兒童成長。從進入幼兒教育領域的第一天起，禹老師就意識到，認識和了解兒童既是做好工作的基礎，又是一個長期的、重要的、艱難的任務。為了充分認識和了解兒童，禹老師積極學習心理學和教育學的有關知識，努力吸納幼教前沿信息。為了更為準確地認識和了解兒童，禹老師把相關知識與平時的觀察相結合，通過豐富的案例給幼兒刻畫了生動的形象。

禹老師根據幼兒特點制訂教育目標，以幼兒的興趣、需求為依據設計教育活動，優(yōu)化一日活動。他熱愛、關心兒童，與兒童建立了“朋友式”的師生關系，為幼兒自主學習創(chuàng)造條件，促進幼兒成長。在此過程中，他善于思考、勇于實踐、勤于積累，逐漸形成了自己的教育教學特色。2017年10月，他在蘇州市幼兒園優(yōu)秀教育評比活動中榮獲一等獎。2017年12月，他又在江蘇省第八屆幼兒園優(yōu)秀教育評比活動中榮獲一等獎。

要想成為一名有核心競爭力的優(yōu)秀幼兒教師，必須對教育現實進行積極的思考和研究。在組織好日常教育教學工作的同時，禹老師根據當下幼兒園發(fā)展中的現實問題積極開展務實、有效、接地氣的教育教學研究。剛入園的時候，他就積極參與江蘇省“十三五”教育科學規(guī)劃重點自籌課題“信息技術支持幼兒園教師區(qū)域性研修的實踐與探索”，充分發(fā)掘了信息技術在教研中的作用，并為其他幼兒園樹立了榜樣。面對兒童運動不足的狀況，他主持申報了蘇州市“十三五”教育科學規(guī)劃普通立項課題“戶外體育區(qū)域活動的實踐研究”，充分開發(fā)了戶外體育鍛煉的新模式，提高了戶外體育區(qū)域活動的兒童參與度和整體質量。從戶外體育區(qū)域活動出發(fā)，他將關注點放到了幼兒園的所有“區(qū)域活動”上，努力提高整體區(qū)域活動的水平。為此，他又申報了江蘇省教育科學“十三五”課題“‘教是為了不教思想引領下幼兒自主性區(qū)域活動的實踐研究”，通過對區(qū)域活動的研究，既解決兒童的學習問題，又解決教師專業(yè)發(fā)展的問題。在課題研究的過程中，禹老師十分關注經驗的總結，并形成研究成果，向各類專業(yè)期刊投稿。近五年，他已經有十多篇論文在各類教育專業(yè)期刊上發(fā)表。

在不斷學習與研究的過程中，他成了擁有核心競爭力的優(yōu)秀幼兒教師，先后被評為蘇州高新區(qū)教學能手、蘇州高新區(qū)學科帶頭人、蘇州市學科帶頭人。

胸懷仁心

禹老師說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。要想提升整個幼兒教育水平，只靠個別人是不夠的，必須促進幼兒教師隊伍整體水平的提升。”在自己成長的同時，他積極給予他人幫助，促進幼兒教師隊伍整體水平的提高。

工作以來，禹老師積極參與各種青年教師培訓活動、“送教下鄉(xiāng)”活動、公開課展示活動。在展示過程中，他毫無保留地向參與活動的幼兒教師講述自己教學設計背后的思考。有些參與活動的教師在回到幼兒園之后遇到了問題，與他聯系，他毫不推脫，為其出謀劃策，解決問題。

面對蘇州高新區(qū)內男幼師隊伍越來越龐大，而有針對性的教師發(fā)展方案又暫時缺乏，他領銜成立了蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室，為全區(qū)男幼師的專業(yè)成長搭建平臺。他用多種方式與新教師共同成長，如邀請南京師范大學博士生導師黃進教授開展讀書沙龍活動。在“終身學習”理念的指導下，他創(chuàng)設多種條件支持區(qū)域內男幼師專業(yè)化、品質化、個性化發(fā)展。他營造了家一樣的團隊氛圍，讓男幼師在溫暖的氛圍中快樂、健康成長，在他的帶領下，男幼師發(fā)展共同體培養(yǎng)了區(qū)學科帶頭人1名、區(qū)教學能手2名，還有多名教師在論文發(fā)表和評比中取得優(yōu)秀成績。

只在區(qū)里輻射是不夠的，禹老師把自己的光和熱已經灑向了更廣闊的祖國邊疆地區(qū)。2017年12月25日至2018年1月23日，作為蘇州高新區(qū)十人支教團隊中的一員，他赴貴州省銅仁市萬山區(qū)開展交流、幫扶、支教活動。他以半日活動展示、公開課、講座等不同形式，就一日活動組織、保教管理、環(huán)境創(chuàng)設、師生互動等話題，對萬山區(qū)第一幼兒園進行了幫扶。幫扶支教活動并未隨著此次行程結束而結束，他在回來之后還與貴州地區(qū)的幼兒園保持密切聯系。2020年9月21日，他又組織蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室開展為期一周的針對貴州省銅仁市萬山區(qū)部分幼兒園的“組團式”幫扶工作。他們針對當地的需要，提前做好計劃，本著立足結對園、幫扶周邊園、輻射萬山的工作思路，扎實推進幫扶工作。短短一周，他便和幫扶團隊深入萬山區(qū)的多所幼兒園進行教學指導，為萬山區(qū)的學前教育注入了新鮮血液。

堅守初心

“‘我愛兒童，兒童愛我陳鶴琴先生的這句格言是我一直堅守的信條。”禹老師正是秉持這樣的初心走進了幼兒園，同時也在實踐中不斷堅守著自己的初心。

16年前，放眼全國幼兒園，男幼師數量少得可憐。許多學前教育專業(yè)畢業(yè)的男生在薪酬、社會地位等多重因素的影響下，都選擇了跳出學前教育領域，更不要說到幼兒園任教了。就在這時，剛剛大學畢業(yè)的禹老師憑著對幼兒教育工作的熱愛，成為蘇州市高新區(qū)的一名男幼師。在進入幼兒園之前，也有許多親戚和朋友對他進行過“規(guī)勸”：“男孩子當幼兒園老師像什么樣子啊？”“幼兒園老師能掙幾個錢？”“你這去當男阿姨，不怕找不到對象嗎？”面對這樣的聲音，禹老師并未說什么。他知道，很多時候行動是比語言更有力的表達;他知道，自己是熱愛兒童的，也是熱愛兒童教育事業(yè)的，只有把自己放到幼兒園中，才能發(fā)光發(fā)熱。

幼兒教師每天要面臨的是眾多煩瑣而又不能馬虎的事情。教育是憑良心的事業(yè)，偶爾的偷懶他人是看不出來的。但是，禹老師卻說：“孩子的眼睛是清澈明亮的，他們看得出你是否偷懶，是否真的愛他，是否真的支持他。所以，不要妄想能夠騙過兒童，只有堅持熱愛兒童的初心，每天堅持去研究兒童、研究教學，才能讓每日平凡的教育生活最終產出甜美的果實。”

在幼兒教師的幸福教育路上，他邊研究、邊思考、邊總結、邊收獲，一如既往地以科學的態(tài)度不斷學習、不斷思考、不斷提高，積極努力地做教育的思考者、實踐者。他用自己的愛心、知識和能力盡力去照亮每一個孩子的心靈，在這項事業(yè)中孜孜耕耘、默默奉獻、收獲快樂，時刻謹記烙印在自己心中的使命就是與幼兒共同成長，用自己的職業(yè)幸福感、歸屬感譜寫幼教之歌。

（作者單位：蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園）

責任編輯：李莎

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