網絡時代小學班主任德育工作的挑戰及應對

盧緒霞

【摘要】現階段我國義務教育倡導德智體美勞五育并舉，其中德育是素質教育的靈魂。新時代的到來，互聯網信息充斥在我們生活的每個角落，由于小學生尚未完全形成穩定的價值觀，因此其思想意識形態很容易遭受互聯網上不良信息的沖擊，這使得小學班主任的德育工作遭受一定的挑戰。本文就網絡時代小學班主任德育工作中可能遇到的問題進行分析研究，并提出應對策略。

【關鍵詞】網絡時代;小學班主任;德育工作

一、網絡時代德育工作的挑戰

（一）網絡信息錯綜復雜，學生難以篩選辨析

隨著科學技術的發展進步，信息更迭速度的加快，網絡的普及使現階段的兒童過早接觸網絡信息，但是由于我國現階段的網絡信息并未做到分級管理，因此學生很容易遭受一些并不適合他們年齡段的信息的侵擾。網絡信息紛繁復雜，小學生的辨識能力有限，且尚未形成正確的人生觀及價值觀等，很容易接受錯誤信息的引導，從而形成不當的思想意識與價值觀念。雜亂的信息給小學班主任的德育工作帶來了一定的挑戰。

（二）德育方法枯燥單一，學生缺乏理解運用

德育工作體現在所有的教學活動中，而班主任德育工作表現形式大多是班會、個別談話等，而德育方法大多采用教師單方面地向學生灌輸一些理論性的知識，并未做到依據小學生的心理發展水平進行德育工作，小學階段的學生大多都更容易接受直觀性的教學方式，其直觀形象思維發展更好，小學班主任在進行德育工作時，經常采用抽象邏輯思維方法對學生進行思想道德教育，這就導致學生缺乏對德育內容的興趣，從而無法真正達到德育目的。

（三）德育工作內容落后，學生興趣無法滿足

現階段網絡時代信息的大量充斥，對小學班主任德育工作也應給予一定啟發，班主任德育工作內容應該順應時代發展進行相應的更新與擴充，如果仍然依據一直以來的德育內容對學生進行德育教育，則很容易造成學生德育方面知識的匱乏與欠缺，無法真正做到塑造學生正確的人生觀與價值觀。

二、網絡時代德育工作的應對策略

（一）加強學生網絡道德教育，正確認識網絡

新事物的出現總是會帶有鼓吹與批判，現今階段網絡信息高速發展為人們的生產生活帶來新鮮感的同時也產生一定的弊端。小學階段的學生尚未完全形成正確的人生觀與價值觀，因此班主任工作中的德育教育就顯得格外重要。網絡時代經常出現一種情況，就是針對同一件事網絡上會出現兩種截然不同的聲音，而這些兩面性的消息的出現會對我們的價值判斷造成一定的沖擊，這時班主任就可以采取一定的形式針對這些信息的出現對學生進行一定的思想道德教育。

例如，2021年7月“雙減”政策的提出，網絡上就出現許多不同的聲音，班主任可以提前布置學生利用課下時間進行政策了解，然后通過班會的形式讓學生表達個人對這項政策的不同見解，“雙減”政策有的學生會很支持，因為減少作業減少課外班;但有的學生卻并不一定喜歡，因為會覺得自己學習機會被縮減。班會上學生暢所欲言，班會后班主任可以進行總結，對學生不同想法的提出進行鼓勵，并肯定學生以這種方式應用網絡的行為。這樣一來學生能夠了解到如何正確使用網絡進行學習，為網絡時代小學班主任德育工作的開展奠定良好的基礎。

（二）更新班主任德育觀念，提高自身素養

教師職業道德規范要求教師要終身學習，網絡時代的到來不僅挑戰學生抵御誘惑的能力，也對教師工作帶來很大沖擊。教師如何更好的與學生做到教學相長，很大程度上體現在教師能否更好地融入教學、融入學生之中。網絡信息的新奇使學生產生極大興趣，因此小學班主任德育工作中要學會利用學生的興趣所在，更新自身德育觀念，豐富德育教育內容，開展小學生的德育教育。

例如，短視頻應用深受小學階段學生的喜愛，對于“技術流”的作者小學階段的學生更是充滿喜愛與崇拜之情，因此，班主任可以學習“技術流”的拍攝手段，制作一些具有教育意義的短視頻在班會課上進行播放。這種德育教育的形式會使學生充滿學習興趣并樂于接受。

（三）攜手家庭與社會，完善德育工作制度

學生德育原則應該遵循一致性與連貫性，家庭學校與社會要對學生德育產生一致性影響，使學生的德育結果5+2>7。班主任在日常教學過程中要經常與學生家長進行溝通與聯系，全方位促進學生的成長，同時，家庭與學校又同屬于社會的一部分，只有全社會在學生德育教育方面達成共識，學生的德育發展才會發揮出最大的作用。

例如，2021年8月，多家網絡公司發出聲明，自同年9月開始限制小學生游戲時長在1.5小時之內，小學生再也無法像之前那樣沉迷于網絡游戲。小學班主任要與學生家長時刻保持緊密聯系，確保學生健康上網，促進網絡時代學生德育工作的順利開展。

結束語

小學階段學生由于心理發育尚不健全，因此對信息的辨別能力較弱，小學班主任要從自身做起，提升自身的綜合素養，聯合家庭與社會對學生開展德育教育，進而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]趙萍.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].新課程，2021（30）：233.

[2]周芳芳.網絡時代小學班主任德育工作的問題及對策[J].新課程，2021（28）：224.