借助多媒體提高初中道德與法治課堂教學效率

陳小軍

【摘要】信息技術的發展，帶動了政治、經濟、文化等多個領域的同步發展，更加有效推動了教育的變革，通過提高課堂教學的有效性，使教學質量迎來了質的飛躍。而隨著新課改的逐步推進，構建現代化、信息化的課堂教學已經成為了現代教育的主要發展趨勢，這也就意味著，積極探索以多媒體技術和設備為代表的現代技術走進課堂具有客觀必然性。

【關鍵詞】多媒體;初中道德與法治;課堂教學效率;提高對策

引言：初中道德與法治課程是學校德育的主要陣地之一，它對培養有知識、有道德、有法治意識的當代中學生的重要性不言而喻。從現階段中學道德與法治教育現狀來看，教師的說教式教學方式、乏味無趣的課堂氣氛、學生學習積極性缺失等現象非常嚴峻，嚴重影響了學校的德育教學質量，更是與現代素質教育的基本內涵相背離。所以，教師應當必須重視多媒體輔助教學、提高教學有效性的重要性。

一、應用多媒體提高課堂教學效率的主要表現

（一）調動學生學習積極性

相較于以板書或口口相傳的形式展開初中道德與法治課堂教學，以多媒體輔助道德與法治課堂教學能夠將晦澀、難懂的教材內容轉化為圖片、視頻、音頻、動畫等多樣化、信息化的呈現形式，對于初中學生而言，既與初中生強烈的好奇心、探索欲心理相吻合，也能夠提高學生的學習積極性，以更高的投入度來參與課堂教學。同時，學生的學習積極性得到有效激發，對于良好課堂學習氛圍的營造和課堂教學效率的顯著提高都將發揮重要作用。

（二）引起學生的情感共鳴

現階段初中道德與法治課堂教學之所以出現效率低、效果差現象的主要原因之一就在于，教師往往受到應試制度的長期影響，所以為了提高學生應試成績往往壓縮該課程教學時間，或為趕教學進度而一味地對學生進行理論知識的灌輸，沒有對中學道德與法治教學中蘊藏的情感因素進行深入發掘，學生在被動接受知識的同時，只會對課堂教學喪失信心。而多媒體輔助教學的明顯特征就在于它可以在課堂環境內創設與教學內容相關的視頻或音頻情境，對課堂教學的內容進行可視化的補充，使課堂知識點更加直觀和形象，同時，視頻或音頻會給學生帶來震撼的視聽刺激，從而引起學生的情感共鳴。

（三）拓寬學生的文化視野

杜威先生說生活是教育的發源地，教育的目的就在于有效指導人們的生活。中學道德與法治教學同樣如此，除了要讓學生掌握一定的理論知識來應對考試，還應當培養學生的獨立人格、健全思維、法治觀念和法律意識，要能夠用個人的健全思維去看待社會中的現實問題，去明辨現實中的是非對錯。課堂是教學活動的主要場所，對于學生豐富生活經驗、了解社會現實會有一定的局限。而多媒體的應用，就可以將當今社會的時事熱點以視頻的形式展現給學生，使學生的思維能力和學習視野得到同步地提升，這種形式對于學生正確價值觀念和人生理想的樹立也具有顯著的引導作用。

二、應用多媒體提高課堂教學效率的方法

（一）多媒體輔助教學情境的創設

多媒體輔助教學活動創設相對應的教學情境，是多媒體技術與設備與中學道德與法治課堂教學相結合以提升教學效率的主要途徑。課程教學內容和教學難度的不同，對初中學生的理解能力、創新思維都會有不同層次的要求，而以初中生現有的生活經驗和思維能力來理解道德與法治知識，總是會存在一定的劣勢，甚至是聽不懂講課內容。多媒體就可以為其提供一種有效的輔助作用，比如用音頻來補充教學內容所需要的環境氣氛需求，或用視頻來補充深入理解教學內容所需要的社會資料等。在這種情境下，學生的主體地位得到進一步凸顯，學習態度也由被動接受逐漸變為主動學習。

（二）多媒體輔助合作教學的創新

新課改將凸顯學生課堂主體地位、實現學生全面發展作為改革的重點內容，要求學校教育不僅要承擔起豐富學生理論知識體系的責任，更要明確培養學生探究能力、思考能力、團隊精神和核心素養的重要任務。為此，中學道德與法治課堂教學進行了一系列教學方法的創新改革，積極開展多種形式的合作教學，使學生的團隊意識、思維邏輯、協作觀念得到了同步提升。而多媒體對合作教學創新模式的輔助作用就在于，它成功搭建了一個便于開展合作教學的廣闊平臺，學生可以依托于多媒體設備來完善自身的知識儲備，從而在合作探究中能夠提出獨樹一幟的個人見解。同時，多媒體設備也可以完成探究結果的形象化展示，從而加深學生的知識記憶。

（三）多媒體輔助課堂知識的延展

初中道德與法治教材內容具有一定的有限性，而在有限的時間、有限的教材內容下，如何提高課堂教學效率就需要多媒體設備來完成對課堂內容的豐富與延展，即圍繞生活主線，將現實生活中的具體人物、真實實踐、國家政策與政府觀點等通過多媒體設備進行呈現，從而使學生建立起理論與現實之間的聯系。但需要注意的一點在于，多媒體輔助課堂教學，對課堂知識的延展一定要緊緊圍繞教學目標和學生心理，避免陷入“課堂熱鬧，課后寂寥”的無效境遇，使多媒體輔助初中道德與法治教學失去價值。

結束語

初中道德與法治教育不僅是義務教育階段的重要課程，更與學生的成長、社會的發展緊密相連。因此，教師理應承擔起對引導學生健康成長、推動社會發展的重大職責，充分利用多媒體技術和設備的重要作用，為學生獨立成長、健康學習、快樂生活營造一個自由化、信息化和平等性的空間，讓學生懂得學習、學會探索、認真思考、勇于實踐。

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