筆落意成，釋放自我

夏曉敏

摘 要：在文學(xué)創(chuàng)作中，想象是筆者主要的靈感來(lái)源。作文當(dāng)然是文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程。在寫(xiě)作教學(xué)中，寫(xiě)作想象力的培養(yǎng)是其中非常關(guān)鍵的一環(huán)。初中學(xué)生所處的年齡段是很喜歡想象的，但是在作文中我們卻很少見(jiàn)到富有想象力的文章，而且作文的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越僵化。

為了改變作文僵化的現(xiàn)象，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的寫(xiě)作想象力，讓學(xué)生做到筆意落成，釋放自我。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作文;初中語(yǔ)文;想象力;方法

想象力是人類進(jìn)步的翅膀，是創(chuàng)新的源泉。不僅可以在大腦中想象出畫(huà)面，人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)在想象的世界中都可構(gòu)造出來(lái)。比如想象一杯奶茶，腦海中立刻就能出現(xiàn)一杯熱騰騰的珍珠奶茶，喝一口，在嘴巴中似乎可以品嘗到它的味道。想象力是大腦“描繪”世界的能力，就像馬良的神筆，在人的大腦中繪出色彩豐富的畫(huà)面。想象力對(duì)于初中語(yǔ)文作文的寫(xiě)作有著很大的影響。

現(xiàn)階段教師在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文逐漸趨向于固定模式流水賬式風(fēng)格，造成這種情況的原因主要是學(xué)生缺乏想象力。

一、想象力對(duì)寫(xiě)作的重要性

每個(gè)學(xué)生都是非常有天賦的孩子，但是在傳統(tǒng)教育模式下，一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和排名，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只找最簡(jiǎn)單直接的方法以求得高分，而忽視了學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，這也是許多中小學(xué)生寫(xiě)作文都是用一個(gè)模板的原因。言而不出也是目前不少初中生所面臨的作文問(wèn)題，因?yàn)檠笱鬄⒁磺ё謱?xiě)起來(lái)就全是"廢話"了。寫(xiě)好作文也并非閉門造車，而是學(xué)生們需要以在腦海中構(gòu)思的作文思路為條件，運(yùn)用想像力把頭腦里的內(nèi)容加以創(chuàng)造、加工，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程。有不少的好萊塢科幻片，其中不但有扣人心弦的故事情節(jié)，而且還有催人興奮的積極上進(jìn)力量。人們也可以從影片中見(jiàn)到對(duì)未來(lái)世界的科學(xué)幻想，如力大無(wú)窮的機(jī)器人等，都是以現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)水平為基礎(chǔ)而發(fā)展想象的。一個(gè)沒(méi)有想像力的人，無(wú)法完成這樣的文章[1]。

二、培養(yǎng)寫(xiě)作想象力的方法

1.增加知識(shí)儲(chǔ)備

寫(xiě)作中的想象力不是憑空亂想，也不是異想天開(kāi)。所有想象類的作文都需要以現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活作為依據(jù)的想象都表現(xiàn)得非?？斩?。學(xué)生需要通過(guò)一些方式積累知識(shí)，增加信息儲(chǔ)備?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，人類歷史上所獲得的所有知識(shí)、思想等在書(shū)中都幾乎完整地記錄下來(lái)，所以閱讀是一個(gè)很好的方法。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)同時(shí)要進(jìn)行大腦活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。比如在閱讀敘事類的文章時(shí)，在大腦中想象故事情節(jié)。

2.融入生活，多感受

現(xiàn)在好的生活條件讓學(xué)生養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，不愿意動(dòng)腦子，多借用網(wǎng)絡(luò)的幫助。以至于學(xué)生對(duì)生活的感知非常薄弱，描寫(xiě)冬天，就用“冰天雪地”、“白雪皚皚”;描寫(xiě)春天，就用“萬(wàn)物復(fù)蘇”;寫(xiě)議論文，就引用名人的話或者故事等等。這樣的作文模式單一，內(nèi)容千篇一律，很難觸動(dòng)人的心靈。這是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)很少認(rèn)真地觀察周圍的事物，對(duì)于生活少有感情。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，從中尋找寫(xiě)作的靈感。積累生活中的素材時(shí)，首先需要明確一個(gè)目標(biāo)，比如描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)，可以寫(xiě)他在體育課某一項(xiàng)體育活動(dòng)中的動(dòng)作、語(yǔ)言等等，不一定要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè)。

生活豐富而又多姿多彩，如果想知道蛋糕的味道是怎樣的，只有自己親口嘗一嘗才能知道。學(xué)生可以多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如義賣、手工制造等，不僅可以增加生活經(jīng)驗(yàn)，而且也會(huì)有更深的內(nèi)心感受。

3.進(jìn)行科學(xué)的想象力訓(xùn)練

每個(gè)人的想象力各不相同，想象力不是一成不變的，可以利用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

在語(yǔ)文教材或者課外讀物上選擇一段在閱讀時(shí)大腦中可以產(chǎn)生明顯畫(huà)面的一段文字，讀一遍后把書(shū)本合上放到一邊，以“電影”的形式，讓學(xué)生用自己的大腦進(jìn)行回憶，盡可能多的回憶出它的內(nèi)容、細(xì)節(jié)。即將書(shū)本上的文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的形式。學(xué)生在腦海中的印象會(huì)更加深刻，增強(qiáng)了想象的能力。

聯(lián)想訓(xùn)練也是一種想象力訓(xùn)練的有效方法。隨即給學(xué)生讀出15個(gè)或者以上的詞語(yǔ)，讓學(xué)生按照順序在腦海中進(jìn)行有聯(lián)系的想象成故事情節(jié)[2]。

三、寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用想象

有了知識(shí)基礎(chǔ)，生活感悟，在寫(xiě)作中將現(xiàn)實(shí)情況與合理想象相結(jié)合。

采用假設(shè)情景的方式。如學(xué)完《背影》后，讓學(xué)生回憶一下最令自己難忘的背影是什么樣子，它的主人是誰(shuí)，發(fā)生在什么樣的故事中?；蛘?，讀完《賣火柴的小女孩》，假設(shè)學(xué)生是賣火柴的小女孩（小男孩），無(wú)依無(wú)靠，饑寒交迫，只有一籃子火柴的情境下，該怎么辦，發(fā)生什么樣的故事。

采用自由創(chuàng)作的方式。創(chuàng)作內(nèi)容同樣要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，但文體不限?？梢允强苹妙愋偷男≌f(shuō)，可以是情景劇或者小品。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，天馬行空。在寫(xiě)完以后以小組形式相互傳閱，給予建議。最后可以組織同學(xué)將寫(xiě)的最有趣、最富有想象力的一篇拿出來(lái)進(jìn)行演繹。

四、結(jié)束語(yǔ)

想象力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，尤其是在寫(xiě)作中。所以，教師在進(jìn)行寫(xiě)作相關(guān)方面的教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)其寫(xiě)作想象力的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能做到寫(xiě)作時(shí)筆落意成，釋放自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀克春. 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作想象力的實(shí)踐[J]. ?2021（2017-75）：33-35.