小學體育課堂教學有效性提升策略探析

袁俊

摘 要：隨著當前新課改的不斷推進，小學體育的教學已經收到了廣泛的重視，人們對小學體育的教學作用有了更深刻的認識，小學體育教學可以為學生更加全面的發展提供幫助，因此對小學體育教師的教學質量和教學效率提出了更高的要求，需要在課程中進行體育精神的滲透，幫助學生提升自身的體育素養。在諸多因素的影響下，小學體育教學的有效性一直得不到提升，諸多的體育價值不能很好地進行展現，因此本文對如何高效開展小學體育教學進行了探討，針對開展小學體育教學的方法和策略進行了闡述。

關鍵詞：小學體育;有效性;提升策略

伴隨著當前科學技術的發展，人們的生活水平的普遍得到了提高，小學生在行為方式和思考方式上較以往年代同齡人大不相同。通過當前互聯網網絡技術的不斷發展，現在小學生娛樂、學習、生活更加豐富多彩，這對學生的生活帶來了便利的同時影響了學生的意志力，不利于學生身體素質的提升。按照這樣的發展趨勢來看，不僅會對小學體育課程的開展帶來影響，還會對其他科目的學習產生一定的負面效果。

一、小學體育教育的意義

開展小學體育教學能夠磨練學生的意志、提高學生的身體素質，在當前核心素養下的學體育教學中不僅要對學生進行體育知識的介紹，能需要對小學生的實際體育水平進行培養，為學生今后開展高強度的學習和工作打下基礎。小學體育教師在開展體育教學時應注重對學生體育理論知識和實際體育能力的培養，通過科學合理的教學手段使得學生獲得雙項能力的提升。

對學生進行體育教育能夠幫助學生規范自身的行為習慣，通過小學體育教育教學有效性的提升能夠幫助教師提升教學方式的多樣性，在長期的教學中幫助學生意識到任何事物的良好習慣都具備非常重要的作用，從而逐漸養成樹立良好行為習慣的意識。

二、小學體育課堂教學有效性的提升策略

（一）完善體育教學設施建設

小學體育教師在開展實際的體育教學活動時，需要對教學設施進行完善，學校的相關部門也應當對教學設計引起足夠的重視，并且盡量尋求到社會各方面的支持。在實際的體育教學中小學體育教師應當積極主動地思考，對現有的體育設施進行科學合理的改進，結合小學的生理特點和喜好，將不能適應當前教學要求的設施改造為更符合學生要求的體育設施。同時體育教師應當對學校內現有的體育設施和場地進行其是否合理性的思考，通過與實際情況結合進行改善，使學校的設施以及場地更加符合學生的心理特點從而更好的幫助體育教師開展體育教學，幫助體育教學達到新的高度。例如體育教師應當定期對體育設施進行檢查，當遇到出現安全隱患以及損壞的器具是及時進行維修或者上報更換。并且利用小學階段的學生具有強烈的好奇心這一天性，可以組織學生對設備的維修過程進行觀摩學習，有利于學生日常使用中更加愛護和注意。并且在實際的體育教學中也應當“因材施教”，由于學生在成長過程中會出現興趣的不同以及身體素質的差異，體育教師應當對這些不同進行針對性的教學，使得每個學生都能夠充分得到鍛煉和提升。

（二）以學生為核心，對學習興趣進行激發

在傳統的小學體育教學中，多是采用了較為枯燥的上課方式，針對某一課間操或是動作進行重復的訓練，最終使學生形成了肌肉記憶。這種方式沒有做到以學生為主體，忽視了學生在教學中的地位，導致學生在學習過程中被動的參與，缺少對學生個性的培養。

小學體育教師應當做到以學生為中心開展教學，通過這種方式逐漸吸引學生的學習興趣，改變原有對體育課堂的認知，為更好地開展教學打下良好的基礎。在開展具體的工作時體育教師應當對學生進行全民的了解，掌握處于不同年齡段小學生的心理特點，針對收集到的信息對課前到學進行設計，從而在課堂開始時能夠吸引起學生的學習興趣。

（三）教學方法的有效性思考

教學方法是教師開展教學時和學生之間進行互動的重要橋梁，通過良好的教學方式能夠幫助學生更加高效的吸收教師的思想，從而獲得最真實、最有效的反饋，從而幫助教師能夠最大程度的提升體育教學的有效性。因此在開展實際體育教學時體育教師應當針對某一教學環節進行針對性的設計，通過內容決定合適的教學方法，同時應當關注學生的反饋，對學生是否能夠理解和接受進行觀察，如此一來才能保證教學中各個環節緊密結合，教師和學生相互配合，提高小學體育教學的有效性。

結語

總之，小學體育教學的價值現在已經得到了很多人的認可，因此小學體育教師在開展教學時應當加大對教學目標、教學方式和教學內容的思考，通過針對性的教學結合學生發展的特點，將小學體育教學的有效性提升到新的高度。