減負減壓,提升質(zhì)量

徐劍

摘 要：社會不斷地發(fā)展變化，教育作為育人的根本也要適應社會發(fā)展變化，根據(jù)新課改的標準重新審視教育存在的問題和真正教育目的，而在小學義務教育階段學生的數(shù)學課業(yè)負擔過重是學校教育中存在的普遍現(xiàn)象，數(shù)學課業(yè)負擔過重會導致學生心理壓力大，也極有可能出現(xiàn)厭學心理等一系列不利于教育工作開展的問題。

關(guān)鍵詞：減負減壓;小學數(shù)學;課業(yè)負擔

前言：小學生的數(shù)學教育課業(yè)負擔過重就會擠壓學生的休息娛樂時間，導致學生身心疲憊同時拉低教學質(zhì)量，教師應該從長遠考慮學生未來發(fā)展，端正教育理念提升教學質(zhì)量才是教師迫在眉睫應該解決的問題，學會主動引導小學生對于數(shù)學學習的主動學習性，減少繁重的課業(yè)習題，關(guān)注整體教學質(zhì)量。

一、積極實施素質(zhì)教育，增加趣味性教學活動減負、提質(zhì)、增效

教育教學的目的是為國家和社會培養(yǎng)出合格且優(yōu)秀的人才，學校和教師充當著教書育人的重要角色，要貫徹落實科教興國的偉大戰(zhàn)略方針就必須全面落實素質(zhì)教育，教師積極推進對于素質(zhì)教育的實施，更新唯分數(shù)教學理念，數(shù)學教學也要注重培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，從各個方面保障學生的數(shù)學課業(yè)減負條件。對此，我有以下建議：1.合理安排數(shù)學課表，在學生數(shù)學學習期間科學利用課表進行數(shù)學教學，合理安排學生的作息時間使學習時間和休息時間相互搭配相互利用起來，適當安排學生的娛樂時間活動放松身心。保障學生在學校學習數(shù)學時間的同時也要關(guān)注學生的身體健康。數(shù)學教師在設計數(shù)學的教學內(nèi)容時穿插一些能動性強的實踐活動，不僅鍛煉學生的數(shù)學思維能力還可以考察學生的動手能力。2.數(shù)學教學應做到腦力與動手能力雙重結(jié)合。在傳統(tǒng)模式的教學中，教師往往忽略學生的動手能力，我認為數(shù)學教學搭配實踐操作會使學生們的記憶尤為深刻，教師可以在布置數(shù)學課業(yè)時安排學生進行一些實踐作業(yè)，例如：畫圖紙表示問題、制作數(shù)學相關(guān)模型、思考關(guān)于數(shù)學知識引申出來的新問題等等。積極落實推進素質(zhì)教育，在減負的同時更要考慮如何提高學生的數(shù)學教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的個人能力，增強趣味性的數(shù)學教學內(nèi)容引導學生的主動學習性。

二、優(yōu)化數(shù)學課堂，精心設計教學內(nèi)容

要想減輕小學生的數(shù)學課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象，授課環(huán)節(jié)就是重中之重，從課堂上優(yōu)化教學內(nèi)容，課堂效果不好，學生在課堂上沒聽懂新知識點自然就不理解新的數(shù)學內(nèi)容，教師的教學目標沒成功，教學效率也被拉低，所以要全面提升數(shù)學質(zhì)量教學需要教師在備課環(huán)節(jié)、上課內(nèi)容等方面投入大量的精力仔細研究提升對于小學生數(shù)學課業(yè)的減負工作，提升課堂教學內(nèi)容之后學生自然就較好理解新的數(shù)學知識點了，充分利用好課堂的四十分鐘教學，要把達到既減負減壓，又提升質(zhì)量作為目標，那么提高課堂的教學效率是關(guān)鍵內(nèi)容，教師要正確認識到減負理念，摸索清晰才能更好的把這種教學理念運用起來，教師要自身能夠掌握高水平的教育教學知識，要經(jīng)常閱讀交流學習教學知識理論，獲取新的知識再轉(zhuǎn)化為自己的加以利用，吸取優(yōu)秀教學方法，更新教育理念，摒棄落后教育思想，數(shù)學教師之間多交流多探討才能產(chǎn)生新的想法，為學生們開辟新視野。不斷更新改進課堂教學內(nèi)容，根據(jù)學生特點融合教師教學方式及時觀察學生的反饋情況，利用身邊一切現(xiàn)有資源為學生提高教學效率和教學質(zhì)量，需要教師精心設計課題，耐心觀察學生學習進度。

三、減負數(shù)學課后作業(yè)，提升數(shù)學作業(yè)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學模式帶給學生繁重的課后習題，學校安排學生做大量的習題來應對考試，存在著分數(shù)與練習的習題成正比這一思想，不關(guān)注學生是否學的懂、跟得上的情況，就像一味的喂飯不管學生能否吃得下、吃的進，給學生的心理壓力巨大，透不過來氣。況且有些作業(yè)布置統(tǒng)一，但由于小學生群體的個體差異性，導致學生們學習進度的節(jié)奏不同，有的學生根本跟不上，只覺得心神疲憊，而有的學生學習進程較快，同一水平只會覺得枯燥乏味，教師應該思考如何平衡這種差異性，根據(jù)學生學習水平的不同來合理布置相關(guān)的數(shù)學課業(yè)，注意減少在作業(yè)過程中的無用功，不應過度追求作業(yè)量，數(shù)學課業(yè)盡量在課堂上就完成，不布置簡易重復的無思考能力性作業(yè)，要設計精準而重點綜合性作業(yè)，在數(shù)學課堂上趁熱打鐵完成所學所講新內(nèi)容的鞏固，有利于學生當時不懂的問題就會直接向教師請教了，也有助于教師能及時得到學生反饋，關(guān)注學生學習進度，給學生的休息時間也留出來了。轉(zhuǎn)化教學手段，著重于培養(yǎng)小學生擁有較好的數(shù)學思維邏輯，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走好每一步，俗話說"授人以魚不如授人以漁"，教師不能只一味地教學生只會做題更要培養(yǎng)學生數(shù)學獨立思考的能力，提高學生舉一反三的思維。

四、結(jié)語

教育的目的在于教書、育人，教育本身必須是適應社會發(fā)展的，順應歷史潮流的。為學生減負數(shù)學課業(yè)負擔，提升質(zhì)量是教育的必然趨勢，教師要從增加數(shù)學趣味活動、優(yōu)化課堂設計、減輕小學生課業(yè)為中心入手，要以減負、減壓小學生數(shù)學課業(yè)的負擔為切入點達到提升數(shù)學課業(yè)質(zhì)量的目標。

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