新課程改革背景下高中化學教學方法探究

李立華

摘 要：在新課程改革背景下，對教育教學提出了新的要求，要求教師要改變傳統教學方法，但是這種改變不可能在短時間內完成。在高中教學中，化學是重要的一門學科，教師應有意識地、積極地引導學生解決面臨的各種化學問題，提升學生自身解決問題的能力。另外，在實際課堂中，還要將學生在教學中的主體地位凸顯出來，結合學生實際學習需求，針對性的制定教學方法，提升高中化學教學的有效性。

關鍵詞：新課程改革;高中化學;教學策略

一、創新教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極改變傳統教學觀念，根據教材內容和學生的實際需求改進與創新教學方法[1]。同時，在當前信息時代下，教師要加強現代化教學設備的應用，通過借助現代化教學設備來開展教學活動，調動學生學習的積極性，使高中化學課堂教學氛圍更加生動有趣。

例如，在教學“酸雨的危害”時，由于學生對酸雨的危害缺乏了解，因此，在授課之前，教師可以借助多媒體教學設備，將與教學內容有關的視頻等播放給學生觀看，讓學生直觀地感受相關的知識點。教師還可以根據教科書的內容，通過設計相關的情境，促進教學內容和生活的聯系，幫助學生理解和掌握相關內容。另外，在課堂教學中，要加強體現學生的主體地位，這樣不僅可以幫助學生獲得相關知識，還可以滿足學生對優質教育的需求，提高課堂教學質量。

二、教學要注重以學生為本

高中學生參與化學學習的興趣和動機，在一定程度上為切實助力提高課堂效率打下了良好的基礎，也是推動教學改革與優化的重要參與保證。因此，高中化學教師在課堂教學的過程中，應側重以學生為本教學理念的發揮，把握課堂節奏，調動學生注意力，鼓勵學生以動力和激情去克服在化學學科學習過程中的畏懼心理，進而將學生學習化學知識的興趣調動起來，提升課堂教學的有效性。例如，在教學第一章“化學反應與能量”之后，教師在課堂的總結階段可以創設一種能迅速激發學生思維活力的情景，幫助學生活躍思維，并對已經學過的知識內容進行回顧和應用，幫助學生總結歸納化學學科知識內容，轉變學生的學習態度，通過提問的方式，以問題為著力點，帶動學生積極參與化學課堂問題的分析和思考，并營造和諧融洽的學習氛圍，讓學生在化學知識全過程的學習和探索中提升對新知識的認同感和接受度，進而提高課堂教學整體的實效性。

三、注重化學實驗

化學學科與學生的生活息息相關，在生活中非常實用。高中化學教科書中有許多與實驗內容有關的知識，并且化學實驗在教學中有一定的重要性，因此，在課堂教學中，教師需要對化學試驗教學重視起來，通過試驗操作，讓學生對化學知識有一個更加直觀和深入的理解與掌握，有效提高學生的綜合技能[2]。同時，化學試驗教學，可以充分調動學生興趣，在試驗操作過程中，還可以培養學生的觀察、分析和實踐技能。此外，教師應鼓勵學生參與實踐計劃的設計，并通過初步的個人工作計劃，利用科學的研究方法，提升學生對化學知識的理解。而且在教學中，教師要加強教學方法的創新，應用多樣化教學方法將學生探究化學知識的欲望激發出來，提升學生發散性思維，讓學生積極主動地來探究化學知識，提升化學實驗教學的效果。

四、注重實踐創新

新的教育思想和改革任務對高中學生的成長和發展提出了更加科學和多維的教學目標，這也意味著過去傳統的化學課程教學模式和方法可能無法滿足新教育形勢下對學生培養以及實踐教學的學習需求，因此需要高中化學教師把握化學實驗教學優勢，緊貼新課改發展步伐，及時汲取挖掘有益教學資源，為培養學生個性發展搭建橋梁，讓學生在參與學習的過程中，體會、感受化學之美，構建一個高效的化學教學課堂。

例如，在教學“氧化鋁性質”這一部分內容時，教師就可以以實踐創新為主，拓展化學實驗教學模式和方法，在基礎課程環節之外，設置氧化鋁的制備和性質探究環節，然后引導學生通過探究進而得出結論。另外，教師也要重視試驗功能的發揮，在課堂導入階段投影豆腐表面長毛的圖片，詢問學生是否見過這種長白毛的豆腐，還有沒有見過其他發霉腐蝕長毛的物體，以此讓學生思考金屬能不能長出白毛來。此時，教師從生活中的一些現象和物體入手，并引導學生去思考和探索，這樣才能將學生探究知識的欲望激發出來，還能拉進學生同化學知識體系構建的距離，讓學生在創新且個性的實踐操作中，感知體驗化學的奧妙，并結合實驗結果和實驗現象深度解釋并把握實驗原理，以及了解金屬表面的白毛成分是金屬鋁與空氣充分接觸發生反應生成的氧化鋁，引導學生進一步分析，真正實現化學教學的實踐創新。

結語：

綜上所述，在新課程改革下，高中化學教學過程中，教師要改變傳統教學方法，在教學中要注重以學生為本，加強教學方法的創新，注重化學實驗，不僅要重視學生學習的結果，還要重視學習的過程和學生的參與度，從根本入手，提升高中化學教學的有效性。

參考文獻：

[1] 吳遠芳. 基于新課程改革下的高中化學教學問題及改進方案[J]. 課堂內外（高中教研），2021（6）：82.

[2] 王杰. 基于新課程改革背景下構建高中化學高效課堂的策略研究[J]. 新一代，2018（6）：154.