小學生低年級班級管理辦法

張躍秋

摘 要：今天我的論文是“小學低年級管理辦法”，小學低年級涉及到幼小銜接，所以管理上比較困難，也需要注入更多的愛心。班級是學校教學管理的基本單位，建設一個健康、向上、積極進取的班級是教育教學的基本保障。在小學階段班級管理中低段的養成習慣尤為重要，低段的管理側重于“實”，好的班級凝聚的是班主任的時間、智慧、策略。

一、班級管理

轉眼間我已經擔任了28年的班主任了，帶了5屆的畢業生，去年我又接了一年級，我衷心的熱愛這份職業，我的班級管理辦法可能跟其他老師不太相同，我不喜歡把孩子管理的太嚴格，更喜歡挖掘孩子們的潛力，讓孩子的學習氛圍輕松，玩的也開心，每屆畢業的學生都會有幾個學生來看我。聽很多班主任說過，只要畢業了孩子們就不會搭理他們，見面都不會說話，我經常跟大家開玩笑說：“那我還是最得意的那個了？”。其實從心里講：“我是真心的喜歡孩子，從骨頭渣里就很愛他們”，愛是互相的，也許就因為我愛他們，所以他們也深深的愛著我。

一年級的孩子都有一個過渡期，在幼兒園老師的偏愛下，他們都不會很快的融入到一年級的生活中來，首先環境就不一樣了，中午不能睡覺了，課時也不再是15分鐘變成了40分鐘，上課也變得不再隨意，孩子們對這種陌生的環境有些害怕與擔憂，甚至突如其來的規矩也讓他們感覺想找園長媽媽，就更別提學習了，學習就更費勁了。說實話我今年已經50多的人了，正常已經到了當奶奶的年齡了，我尤其的喜歡小家伙，我是學校別人嘴里經常說的那種老師，是最慣著孩子的那個人，這話里面有諷刺的意思，也有抬舉我的感覺，是不是太寵愛孩子就會讓孩子變得沒有規矩，學習也不好了呢？我感覺不是那樣的，我感覺我心疼孩子就像一個溫暖的毛絨玩具在擁抱著孩子的內心，讓她變得有安全感，他才能更喜歡一年級的生活，才能更快的融入到這個新的大集體中來，我把40分鐘的課時變成了15分鐘的講堂，10分鐘的時間我帶領孩子們玩游戲、跳舞，用2分鐘帶領孩子們安靜下來，剩下的時間我們就可以做題了，我多用鼓勵的辦法。小粘貼衛士拿出來，如果寫的好的同學就獎勵粘貼，寫的最不好但是努力完成的就獎勵一個大的粘貼，說實話我這一把年齡的人了，在加上這個年齡我有些更年期了，忙乎孩子的同時我呼呼的冒汗，雖然這樣，我也不怕辛苦，我拿出從心底對孩子的熱愛繼續我的教學，用心去做好幼小銜接。

我是一個很愛帶孩子玩的班主任，也很希望他們能參加學校的各種活動，就算沒有機會參加，我也會利用多余的課時來帶領孩子們編排節目，在各個節日里帶領孩子們布置班級，表演這些節目，讓生活充滿儀式感，讓孩子們在玩耍的同時培養孩子們的專注力和表現力，這樣就讓學校的生活變得輕松，我覺得孩子們玩好了才能學習好，并不是玩物喪志，要把孩子們的習慣養成，讓他們知道玩是玩，學習是學習，其實我并不是沒有脾氣的班主任，每個人就算脾氣在好被這群小魔王折磨時間久了也會變得有脾氣，父母在家管理的是1——3個孩子，在脾氣好的媽媽也會發脾氣，我們教師在學校管理的是45名學生，媽媽尚且不能摸清自己家里每個孩子的脾氣，老師怎么樣才能摸清這45個孩子的脾氣呢？更何況還要面對45名家長的各種瑣碎，面對這樣的事情我盡量做到學校的事情學校解決，不讓孩子的問題帶到家里，我會讓孩子們的思想跟著我的節奏走，不讓他們牽著我走，這樣班級管理方面就很快成型，想讓孩子跟著老師的節奏走就要拿出老師的魅力，讓孩子從心里喜歡我，還是我說的那句話“你愛孩子，孩子才能愛你”。

在愛孩子的同時，也要樹立規矩，俗話說的好“沒有規矩不成方圓”，我在幼小銜接這個時段對孩子們的愛已經飽滿了，孩子也愛上了我，這個時候孩子們會很聽我的話，無形中我們就形成了規矩。玩好了，表現好了自我，這樣同學們也會用學習來表現自己了。孩子們在上課時表現自我的話語有“老師我寫的又快又好、老師我坐的直、老師我上課不說話”等等。我們要在課堂中不斷的讓孩子們來表達自我夸獎的語言，這樣無形中也給孩子樹立了自信，慢慢的他們形成了良好的學習習慣，行為習慣上也有很大的改觀。這樣一來學習成績就更不用擔心了，很快就獲得了提高。

二、家庭配合班級管理

父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。因此，家庭教育與學校教育是密不可分的。小學一年級前兩三個月是學生良好習慣形成的關鍵時期（且不少學生是留守兒童），所以在這段時間，除了在學校對學生的管理外，我還經常通過電話、短信、微信與家長溝通或親自外出家訪，讓家長了解學生在校情況，同時讓家長反饋學生在家的行為表現、思想動態、家庭作業有關情況，同時以引起家長的重視，做到齊抓共管。培養他們良好的學習習慣、行為習慣、分擔家務的習慣、自己的事情主動做的習慣。針對作業完成不及時等情況，除了每天的家庭作業讓學生自己記在小本子上之外，還針對特殊家庭情況的學生或其他情況特殊的學生，把作業通過電話告訴家長。根據學生家庭區域范圍，還設立學習片區小組長，督促、檢查同學作業完成情時與家長溝通，以方便他們協助我們的管理免費咨詢一段時間的觀察，我發現學生的作業完成率明顯提高。同時也養成了良好的學習習慣，真正做到了家校共抓。