淺析民族音樂在小學音樂教育中的地位

王文文

摘 要：開展小學民族音樂教育具有重要意義。對豐富學生的審美體驗，增強學生對中國傳統文化的認知和理解，提升學生的民族自豪感和愛國主義情懷，具有重要價值。同時，在中小學開展民族音樂教育是可行的，但需要積極探索和創新。

關鍵詞：民族音樂;小學教育;文化傳承

引言：

民族音樂文化我們可以追溯到古老的時代，隨著音樂文化的不斷進一步發展，我們應當秉承與時俱進的精神，對民族音樂文化進行學習與探究。學習民族音樂不僅可以讓學生了解民族文化、了解民族風情，更能通過民族文化增強愛國主義情懷，從小樹立學生正確的榮辱觀。

一、民族音樂的特性

1、豐富性

我國是一個由56個民族組成的多民族國家，物產豐富，人口眾多。每個民族都有自己的民族特色，因此形成了豐富多彩的文化，從而也進一步的形成了自己獨特的民族音樂。

2、不確定性

傳統民間音樂靠口耳相傳，尤其是許多少數民族。他們的民族音樂大部分是老人家傳授給下一代的，所以這些音樂傳播的時候很容易改變。甚至他們在傳授音樂知識的時候，也會根據自己的心情或對音樂的理解來改編民族音樂。再加上民族音樂也會與時俱進的不斷發展和進步，最終就形成了它的不確定性。

3、實用性

民族音樂出現在早期勞動過程中，所以具有一定的實用性。像四川省長江流域的《川江船夫號子》，人們扳橈、捉纜、拉纖等伴隨著勞動，創造了與之相應的號子，歌曲一領眾合，船夫們在領唱者的指揮下，團結一致，奮力拼搏，既加強了勞動過程中的協作，又促進了勞動者之間的情感交流。

二、民族音樂在小學音樂教育中的作用

1、對學生思想品德教育的作用

在學習民族音樂的過程中，小學生不僅要學習音樂知識，還要深刻理解音樂中的民族精神，了解我國的傳統文化。此外，目前的小學生還沒有形成正確的意識形態，這就需要我們教師對學生不斷進一步的引導，加強對學生的思想道德教育。學習民間音樂不僅可以培養學生的團結一致的精神還能讓學生的思想品德得到提升。

2、對學生民族文化培養的作用

民族音樂不僅是各種民族文化的象征，也是整個中華文化的象征。由于大部分民樂通俗易懂，所以學生在學習民族音樂的同時也能積累一定的民族文化知識，豐富學生對民間傳統文化的情感體驗、激發學生對本民族的熱愛。

3、對學生民族精神教育的作用

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，重視中華民族精神，繼承和發展它的歷史文化，應從小做起。小學生是祖國的未來，學習民族音樂不僅可以增強學生自信心，更能培養學生弘揚中華民族文化的精神。

三、民族音樂在小學音樂教育中的問題

1、教師的知識水平不足

在教師招聘時，音樂教師面試通常只需要準備樂器或舞蹈進行展示，所以導致音樂教師的專業能力沒有全方面得到考驗就進入工作。另一方面，由于學校教師隊伍建設投入不足，音樂教師工資較低所以無法吸引海內外優秀人才來校工作。此外，音樂教師缺乏提高自身學習的意識，不能很好地表達民族音樂的精髓，學生難以對民族音樂的學習產生興趣。

2、教育發展不平衡

在城鄉小學教學過程中，因當地發展水平相對落后，教學設施不完善、欠缺音樂教師人才、教學資源不足等因素，從而導致農村小學發展民族音樂時受到阻礙和學生音樂能力的提升受到限制。

四、小學民族音樂教育的改善對策

1、在教學中引導學生多看、多演

在中小學學習民族音樂的過程中，教師要發揮學生學習民族音樂的積極性。在教學過程中，教師可以在課堂上擺放一些民族樂器和民族服飾，讓學生通過民族樂器和民族服飾加強對民族音樂有更深入的了解。學生還可以通過表演，用身體的動作來表達對音樂的理解。通過學生的動作表演，這樣音樂課堂就可以更加活躍、豐富多彩。

2、創設少數民族音樂教材

目前我國少數民族音樂的內容十分豐富，為了增強學生對少數民族音樂的認知，國家有必要在音樂教材中創制大部分民族音樂教材，并在其中增加民族音樂，以促進少數民族音樂的發展。

3、開展民族文化活動豐富學生的校園生活

學校可以積極開展民族音樂文化活動，用音樂，舞蹈、表演、演唱等多樣的形式，讓學生體會民族音樂。通過活動使學生加深對中華民族文化的認識，增強學生的民族自豪感與愛國主義情懷，豐富學生的校園生活。

五、結論

民族教育學者認為，民族傳統文化傳承的希望在于青少年，定位在小學課堂。發展民族音樂不僅可以傳授民族音樂知識，培養民族音樂傳承人，還可以豐富學生的音樂審美體驗，培養健全人格。盡管開展小學民族音樂教學還存在各種問題，但只要我們正視問題，積極探索，一切問題都會迎刃而解。

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