自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中有效運(yùn)用的研究

唐娟

摘 要：組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)有利于幼兒成長的方式，區(qū)域活動(dòng)存在開放性和可變性的特點(diǎn)。在幼兒園內(nèi)實(shí)行區(qū)域活動(dòng)是有益于孩子的身心健康發(fā)展，運(yùn)用自然材料作為游戲材料可以加深幼兒對(duì)自然的親近感，加速幼兒們的心智成長。幼兒可以通過對(duì)材料的收集并進(jìn)行游戲，來構(gòu)建自己的所認(rèn)識(shí)的世界，同時(shí)提高幼兒對(duì)世界的感悟以及看法，還可以提高幼兒的動(dòng)腦能力以及創(chuàng)造性思維。由此可見，自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用具有較大的作用。在自然材料的選擇時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況以及幼兒自身的特點(diǎn)來選擇。

關(guān)鍵詞：自然材料;幼兒園區(qū)域活動(dòng)

引言：幼兒時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于他的一生都有著非常重要的作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣能有效的促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展。幼兒的大部分生活都是在幼兒園中進(jìn)行的，想要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，就需要為幼兒提供一個(gè)較好的生活環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受良好的引導(dǎo)。而自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中能夠?yàn)橛變盒愿竦呐囵B(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，也能較好地塑造孩子的性格。為此，研究自然材料在幼兒園區(qū)域的有效運(yùn)用是一個(gè)必要的舉措。

一、自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的益處

1.幼兒們天然的玩具

在自然材料中，樹葉、貝殼、石頭、花瓣、塑料殼等隨處可見，都可以作為孩子天然的玩具。如：枯萎的樹枝、落下來的花瓣可以被小朋友拿來做一幅畫;貝殼可以給孩子當(dāng)作天然的畫板，在上面用顏料描繪出自己的世界;塑料殼可以拿來做小朋友喜歡的動(dòng)漫人物，或者是進(jìn)行簡單的改造加以重新利用;這些自然材料帶給小朋友無窮的創(chuàng)造樂趣，也能收獲屬于自己的快樂。

2.孩子創(chuàng)意的天地

在幼兒的世界里，世界是五顏六色的，一些隨處可見的自然材料成了孩子們眼里的寶貝，例如，在路上散步時(shí)看見的石頭、家中丟棄的快遞盒、家門口地面的落葉，這些都會(huì)是孩子眼中的寶物。在孩子們看來，路邊的石頭可以烤烤腸上的也可以是公園的小路、丟棄的快遞盒可以是新的筆盒也可以是獨(dú)一無二的收納盒、地上的落葉可以是圖畫的材料也可以是拍照的工具。孩子的創(chuàng)意是無限的，通過對(duì)自然材料的加工，可以讓小朋友理解到物品的多功能性同時(shí)提升自己的創(chuàng)造性思維。

3、誘發(fā)幼兒好奇心與思考

材料作為驅(qū)動(dòng)孩子好奇心的重要載體，會(huì)引發(fā)小朋友的探究品質(zhì)和潛在的創(chuàng)新精神。大自然是五彩斑斕的，顏色各異的花草樹木、種類繁多的動(dòng)物羽毛、形態(tài)各異的奇形怪石都能激發(fā)孩子的好奇心。而好奇心的驅(qū)使會(huì)讓幼兒對(duì)新事物抱有更大的激情，在這個(gè)探索的過程中小孩能夠知道大自然的大概形成過程、世界的豐富性以及多樣性。在幼兒這個(gè)階段，思考尤為重要，通過好奇心的驅(qū)使小孩能夠?qū)Υ苓叺氖挛锖蜕磉叞l(fā)生的事情有思考。

二、自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的措施

1.自然材料的有效開發(fā)與利用

并不是所有的自然材料都適合作為幼兒游戲材料，我們要選擇安全和有趣的材料加以開發(fā)和利用。在大自然中有大量的材料可以選取，在幼兒活動(dòng)區(qū)域也可以設(shè)立一些自然區(qū)域，讓孩子們?cè)诖笞匀慌c活動(dòng)區(qū)域自由穿梭。幼兒園里的竹林、草叢、樹木都是比較好的選擇，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的自然材料。小朋友自己親自找到的自然材料有些可以直接投放到活動(dòng)區(qū)域中，有些則需要加工之后再投放，教師可以引導(dǎo)孩子參與加工的過程。

2.自然材料的有效投放

大自然是一個(gè)變化的過程，通過對(duì)自然材料的有效投放孩子們可以感受到花草樹木、蟲林鳥獸、季節(jié)更替的變換。幼兒園可以根據(jù)季節(jié)的變換投放不同的自然材料，還可以根據(jù)節(jié)假日投放具有節(jié)日代表性的材料，以此增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的感悟以及提升小朋友對(duì)我國節(jié)假日的認(rèn)知。例如：在春天的時(shí)候，教師可以在幼兒園中投放種子、大蒜、蝌蚪等動(dòng)植物，尤其讓小朋友關(guān)注動(dòng)植物生長變化的過程、記錄變化的軌跡、描述動(dòng)植物變化的感受。在這個(gè)過程中，不僅可以提升孩子的動(dòng)手能力，還加深了小朋友對(duì)大自然的熱愛，這有利于小孩心理健康的成長與發(fā)展。

3.自然材料的收集方式

自然材料的收集可以有多個(gè)主體，其收集的方式也是多樣的。幼兒需要有一定的材料收集意識(shí)，因此家長和老師會(huì)積極引導(dǎo)孩子去收集自己想要的自然材料。教師通過孩子對(duì)游戲的投入程度以及游戲的興趣方面清楚地知道應(yīng)該準(zhǔn)備怎么樣的材料。家長作為孩子重要的陪伴者也應(yīng)當(dāng)能夠充分了解孩子的興趣點(diǎn)以及喜好，這些可以為家長給孩子搜集自然材料提供有效的準(zhǔn)備。此外，幼兒園可以開展開放性活動(dòng)，讓家長觀察自然區(qū)域，調(diào)動(dòng)家長收集自然材料的主動(dòng)性與積極性。

結(jié)語：

自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中有效運(yùn)用對(duì)幼兒的各方面發(fā)展都有極大的熏陶與潤化作用。自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中可以得到巧妙運(yùn)用，可以設(shè)置讀書區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)等。在自然材料的選擇中我們應(yīng)當(dāng)照顧到幼兒玩耍的安全性、有趣性、創(chuàng)造性，讓小朋友既能體驗(yàn)到大自然的樂趣也能對(duì)世界有更好的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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