如何更好的促進幼兒身心健康發展

李婉秋

摘 要：幼兒的成長受到了很多因素的影響，教師則有義務為促進幼兒在身心健康發展而努力，作為幼兒園需要根據幼兒的年齡特點，需要充滿童趣，是幼兒放飛夢想的地方。幼兒園的整體環境要體現出綠化、美化、凈化、兒童化、教育化、充分利用每個空間，老師與孩子們之間的信任要建立，不斷了解他們、愛護他們，在娛樂中可以讓他們學會知識。

關鍵詞：促進;幼兒;健康發展

孩子們對身邊的環境也格外重視，老師所要做的就是更加努力地創設更好、更溫馨的校園環境，并且注重通過創造獨特的教育環境推動幼兒園身心健康發展，滿足孩子心理發展需求的、促進孩子體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，通過創造良好環境教育孩子，讓孩子們在積極主動地與周圍環境的互動中，獲得身心健康和諧發展。同時也應該充分注意到校園環境對孩子發展的重大影響，通過營造良好校園環境更好地培養幼兒。

一、戶外活動的安全教育

小朋友們活潑好動，對戶外活動尤為喜歡，而戶外活動又克服了在室內的局限性，使孩子能夠盡情地釋放自然天性，與自然親密接觸，但對于他們的個人安全問題也是很需要重視的[1]。但是由于小朋友對一些危害性強的項目自身防護力量很差，不知不覺，所以在老師的個別指導下，小朋友就會慢慢形成了良好習慣，進而對此類項目也有了預防意識。有時候伙伴之間的影響還是非常關鍵的，尤其是發現當他人受到麻煩或威脅，自身便會從中汲取教訓，并去探索和研究另一個保護自我的好辦法，這樣就提高了對自我的保護意識，在幼兒園的體育活動游戲活動，戶外混齡活動開展得非常好，使小、初中班的小朋友們在大班的哥哥妹妹的直接影響下，學習了有規律的游戲活動，也慢慢的增強了對自我保護的意識;因為一些能力較強的小朋友有了一些良好的自我保護意識的方式，如果我們進一步的進行發揚、光大，讓更多的小朋友們認識到了在哪些項目該注意什么的安全，小朋友們的大腦中就會不斷產生了哥哥姐姐們在玩耍的時候的正確姿態和安全玩耍的方式，就這樣有心、無意的增強了對他們的保護意識。此外，在教學活動中，老師們應眼觀六路、耳看八方，全面關心每一位小朋友，在一旦出現危險或不安全的動作時應及時提示或協助其改正，這也就增強了小朋友們的自我防護的意識[2]。

二、在游戲中交流

孩子們最感興趣的活動便是玩游戲了，而師長們要教孩子們的知識，就不能禁錮思想，也不能希望孩子們可以乖乖地天天坐在小板凳上，跟著幼兒教師誦讀課文[3]。而師長們要會運用游戲活動，并從游戲活動中實現教學的目的，取自于與孩子共同生活的話題中，借助幼兒教師的觀察力、預設相應情景環境，讓孩子們迅速地融入這樣的環境之中，并積極地參與對話。而這也就是源于幼兒園孩子的另一個顯著特點，孩子們很容易就被某種特殊的情景環境所感染，所以教師們在和孩子們開展對話活動時，對于情景環境的創造在很大程度上就能夠左右著活動的成功有效的開展。小班活動"吹泡泡"，首先創造了一種生活化的情景環境，來讓孩子體驗，將課堂的轉角設計為一個小公園的形狀，引導幼兒們去園內玩耍，并利用做游戲的形態讓孩子們很自由的進行親身感受，并利用生動活潑的場景畫面讓孩子們盡情的想像、領悟詩歌內涵，在表達想像的過程中，起到了交流創編、豐富兒童口語、培養口語表達能力的目的。

三、環境創設

幼兒園各項設施的設計都是物質環境中最關鍵的部分，它們對孩子們的心情影響和智力啟發有著很重要的作用[4]。自然環境中的設施、設備首先都必須是安全可靠的，幼兒有安全感，人們才會放開手腳，放開膽量去自由活動。孩子們置身于開放式的、豐富多彩的生活活動自然環境中，他們可以自主地挑選，自主地進入，并自主地與周圍環境中的人事物交互，而所創造的活動自然環境，若是適應了孩子年齡特征和心理發展需求，活動形式比較寬松，充滿了童趣，孩子們才會喜愛上幼兒園，并在活動中能夠形成積極主動的行為。因地制宜，在園內開辟綠色的自然游戲區是我園的一大特色，充分發掘了園內資源，營建了綠化環境，打造了以土地、青草、綠樹為特色的天然活動區域，并設計了許多獨具特色的、富有民族特色的多用途、綜合型的木玩具，如一些用來搭建的木頭積木、一些用來攀爬的木梯子。同時我們還利用廢舊輪胎制作了"攀登架"、"小柵欄"、"秋千"等活動場景，并同木制玩具等一起按一定的順序組合、排列起來，使其具有發展幼兒多種動作的功能。

結束語：

綜上所述，作為幼兒園老師，必須做到關心孩子、設身處地地位孩子們設計教育內容，自然環境是主要的教學資源，為孩子創造良好的活動環境和教育環境，必須從孩子的身體發展特征入手，有目的地通過自然環境的創造與運用，有效地推動孩子的發展，切實實現自然環境為孩子服務，實現環保教育的目的。

參考文獻：

[1] 何燕. 巧用圖示開展幼兒體育活動，促進幼兒身心健康的發展[J]. 科教導刊-電子版（上旬），2019（4）：238-239.

[2] 陳月. 淺談如何利用體操教學促進幼兒身心健康發展[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2021（6）：59.

[3] 陳荷英. 淺談家園共育對促進幼兒心理健康發展的重要作用及發展對策[J]. 考試周刊，2019（86）：32.

[4] 辛琪. 衛生保健促進新入園特殊幼兒身心發展的有效策略[J]. 新智慧，2018（26）：46.