閃光教育特色文化建設模式的實踐研究

張萍

“閃光教育”是惠州市河南岸中心小學的辦學特色，實施閃光教育，打造閃光氣質，創建閃光學校是學校的特色校園文化建設目標。此課題研究建立起“閃光教育”的教育模式，“讓每個學生閃光”理念是學校的核心教育理念，它明確了學校辦學的使命、宗旨、目標和任務。初步構建了“德美管理、和諧德育、樂學課堂、和雅環境”四位一體的“閃光”教育體系管理模式，以閃光團隊、閃光德育、閃光課堂、閃光環境為抓手，深入開展“閃光氣質教育”系列活動，就是要讓“閃光氣質”成為學校師生學習生活的主旋律，成為學校最時尚的的名片。

一、樹立“讓每個學生閃光”的一個教育理念，打造特色校園文化

學校樹立“讓每位學生閃光”的辦學理念和“個性飛揚，群星閃爍”的辦學思想，閃光教育特色校園文化體系整體框架構建“德美管理、和諧德育、樂學課堂、和雅環境”四位一體的“閃光教育”特色校園文化體系管理模式，打造“閃光教育”、“氣質教育聯盟學校”二合一的閃光氣質特色文化七彩校園，通過打造“閃光教育”特色校園文化，培養“閃光氣質少年”為目的。

二、實現辦學目標和育人目標“兩大目標”，培養閃光學生·打造閃光學校

學校的辦學目標是培養閃光學生·打造閃光學校;育人目標是厚德明慧、博文約禮的閃光少年。辦學目標就是實施閃光教育、培養閃光學生、打造閃光學校，創建閃光品牌，讓校園充滿活力，讓發展充滿動力，讓學生充分發展，讓教師盡顯才華，讓家長收獲希望。

三、實施“德美管理”模式，打造 “三大”工程閃光團隊

實施德美管理，主要通過專家引領、榜樣帶動，依托校本培訓基地，著力打造“三大工程”的德美管理模式，促進教師的專業成長。一是實施“師德提升”工程，提高師德修養。“師德”工程系列化，每學期開展師德師風建設、紀律教育學習月活動。有計劃、有重點地開展系列師德教育活動。二是實施“師能充電”閃光工程，促進教師專業成長：學校堅持走質量強校、科研興校、特色辦學之路。以研促教。確立了“加強校本培訓，推進學校發展”的工作思路，構建“學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展”的“321”校本培訓模式，采取了“走出去，開眼力;請進來，借助力;校培訓，自給力;研課堂，尋推力;營溫情，聚心力”“五力”舉措，著力建設一支高素質的師資隊伍。三是實施“骨干引領”閃光工程，提升教師專業化水平。學校開展了四屆“閃光教育，氣質綻放”閃光氣質人物、團隊等“閃光氣質行政、閃光氣質教師、最美氣質教師”等評選引領，充分發揮廣東省骨干校長、惠州市頭戰計劃名師、名班主任領頭人、區級名班主任江潤濃工作室、校級名師工作室引領輻射作用，效果突出。

四、實施“和諧德育”模式，形成閃光德育特色。

實踐證明，通過閃光教育模式和一系列閃光活動，學校已形成了“三全”“五化”的德育特色。“三全”是指全員育人、全程育人、全方位育人。“五化”是指德育管理規范化、內容序列化、形式多樣化、途徑網絡化、評價多元化。譜寫德育教育學、導、行、展、推“五步曲”。實施閃光教育“一四九“工程，“爭閃光之星，做氣質少年”的德育精品項目。讓校園環境展示氣質與美麗，師生精神展示氣質與魅力，課內課外展示氣質與活力，學生家長展示氣質與快樂，社會評價展示氣質與實力。培養了學生獨特的氣質品格、個性魅力，致力把學生培養成閃光氣質少年，把學校打造成具有惠城氣質、河小氣質的閃光氣質特色校。

五、實施“樂學課堂”模式，打造高效閃光課堂教學。

學校實施課改、教研、科研“三位一體化”管理，學校每學期舉行“教學研討月”活動，學校啟動“四型課”匯報研討。根據新課標探索不同學段、不同學科、不同課型，學校構建了“自主高效樂學閃光課堂”“四步曲”教學模式：創設情景，激情導入—自主合作，探究新知—精講點撥，有效訓練—小結評價，拓展延伸;各子課題就圍繞此樂學高效課堂教學模式進行嘗試，探索出適合本學科教學的模式深入開展課堂教學模式的探索和研究，讓學生在課堂上“樂趣、樂思、樂練、樂享”齊閃光，切實加強課堂教學，向課堂要效益、要質量。學校以特色求發展，全面實施素質教育，開展體育藝術“2十2”項目活動，樹立“一校一特”校園品牌，開展合唱、口風琴、書法、國學經典、足球等特色項目課程和開展一系列興趣社團活動，如：書法、人工智能創客、3D打印、等40多個項目在全校普開，進行個性化培養，讓每一位孩子展示個性魅力。

六、實施“和雅環境”模式，構建“三位一體”和雅閃光校園。

通過特色校園文化環境創建，發揮和雅環境在培養閃光人才過程中的教育功能、示范功能、凝聚功能，創造功能和熏陶功能。閃光文化的整體設計體現三個特點：一是以閃光文化引領學校教育，二是以閃光文化熏陶和雅校園;三是閃光文化滋養和雅人生。做到了讓每一面墻壁能說話，每一個角落都育人。提升校園文化品位，營造出優美的校園文化環境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。總之，《閃光教育特色文化建設模式的實踐研究》此項研究實踐兩年來，課題研究取得豐碩的研究成果。“閃光教育”特色品牌在區域中被家長、同行、社會認同。開展“閃光教育”，培養“氣質少年”。形成了注重學生個性化發展，以閃光團隊、閃光德育、閃光課堂、閃光環境為抓手，使之成為學校特色校園文化，促進學生“五育并舉“全面發展。培養了學生獨特的氣質品格、個性魅力，繼續將把學生培養成閃光氣質少年，把學校打造成具有惠城氣質、河小氣質的閃光氣質特色校。