寫作教學在小學語文課堂中的開展

韋娜

摘要：對于小學階段的教學來說，在進行實際的教學過程當中，由于寫作教學也是語文教學當中的重要組成部分，而小學階段的學生又處于學習過程中的基礎階段，因此寫作教學也成了小學教學過程當中的重要組成部分，在教學的過程當中，教師不僅僅需要重視到課堂中學生對于基礎課文內容的學習和理解更加需要重視的學生，在學習這些課文內容的過程中，能夠積累一些相關的寫作素材，能夠強化學生的寫作意識，讓學生的寫作能力能夠在小學階段得到培養。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;日常寫日記;鼓勵寫作;積累優美文段

那么對于實際的課堂教學來說，在教學的過程中，教師應該從哪些方面去著重提高學生的寫作能力呢？這也是筆者將要進行探討的問題。對于小學階段的學生來說，由于他們相關寫作知識以及寫作，內容積累比較少，再進行寫作的過程中，他們也不知道如何展開語言文字的描寫，所以對于小學生來說，在進行寫作時寫作也成了他們面臨的一個比較困難的學習方面，況且寫作能力的提升也不是學生三兩天就能夠提高的，在學習的過程中還是需要學生不斷的對一些語言文字進行積累，不斷的加強寫作。

一、日常寫日記

寫日記對于學生來說是非常重要的，況且對于小學生來說，他們在進行學習時，可以通過一些日常寫日記的習慣來幫助學生提高寫作情況，寫日記可以讓學生能夠通過每天對于自己日常學習情況的一個記錄，或者是日常生活情況的記錄來增加語言表達技巧，同時寫日記也能夠讓學生能夠有寫作習慣，每天完成寫日記可以讓學生每天進行練習寫作。而且教師也可以讓學生將寫日記變成學生的一個每天必須要完成的作業，可以定時對學生的寫作情況進行檢查，督促學生完成寫日記要求。

例如，對于小學生來說，由于他們在進行寫日記的過程中，如果教師不更好的對學生進行督促的話，那么他們在一起日記的過程中很容易就得不到堅持，提高不了學生的寫日記效果。因此教師可以對學生了解實際情況給予學生一個硬性要求，讓學生能夠在寫日記的過程中及時的對學生的寫日記情況進行一些檢查，讓學生能夠對這些日期做到足夠重視，同時還需要對于學生的現實情況及時的提出一些表揚，讓學生能夠感受到寫日記所帶來的成就感，讓他們在進行寫日記的過程中才會更加投入。

二、鼓勵學生寫作

對于小學階段的學生來說，他們在進行寫作的過程中，由于他們的寫作意識還不夠強烈，因此課堂教學過程當中就需要更多的對學生的寫作情況及時的提出一些鼓勵和表揚，引導學生在進行寫作的過程中，可以通過一些鼓勵學生能夠更加愿意寫作。況且對于小學階段的學生來說，教師及時的鼓勵和表揚也能夠讓學生產生寫作的自信心，產生寫作的積極性，引導學生在進行寫作的過程中可以更加投入。當時教師及時的鼓勵和表揚，也能夠讓學生愿意寫作。 例如，可以在給學生進行講解和分析課文內容的基礎上，更多的去給學生開辟出一些寫作課，讓學生能夠結合自己的實際生活進行寫作。例如教師可以讓學生對于我的暑假生活展開寫作，讓學生可以提前對于自己的暑假生活進行一些構想，引導學生在寫作的過程中，可以將自己在暑假當中想要完成的事情，以寫作的方式記錄下來。這樣簡單的寫作形式對于小學生來說會有一定的帶動作用，讓學生能夠在寫作的過程中更愿意通過對于自己日常生活的一些敘述，在寫作過程中體現出來。

三、積累優美文段

寫作離不開對于一些語言文字的積累，小學生相關知識方面的積累更少，因此在教學過程中教師就需要在課堂中，讓學生對于一些課文內容學習是加強對于優美文段的積累，讓學生積累并不是主要的，最主要的就是讓學生能夠對于一些語言文段積累之后，讓學生能夠有意識去運用，能夠讓學生的積累在寫作過程中得到體現，因此在讓學生進行積累之后，需要引導學生及時的運用到寫作過程當中，在寫作當中得到體現，那么學生積累的這些文檔，效果才會得到提高。

例如，在進行《四季》這一課時，在今天這一課內容知識講解的過程中可以發現，由于這篇課文當中實際上有很多的語句都可以讓學生運用到寫作當中，因此課堂中再進行課文內容講解時，一方面需要讓學生對課文內容有一個深刻的了解，另一方面也需要讓學生在學習基礎課的內容的層次上，讓學生能夠在課堂中更多地進行一些課文內容優美文章的相關知識積累，引導學生能夠通過一些文段內容的積累，在寫作過程中可以運用到其中，提高學生的寫作質量的同時也能夠提高學生的寫作水平，幫助小學階段的學生在學習和寫作的過程中不斷的提高。

總而言之，針對于小學語文教學來說，在教學的過程中，教師需要充分注重到寫作教學，在教學中教學效果的提升，教學時需要讓學生加強對一些課文內容的學習，對于課文當中一些優美的文段及時的記錄下來，及時的表達自己寫下自己的感想，同時在日常的學習生活中，也需要督促學生完成寫日記，將寫日記作為學習過程中的硬性要求，督促學生完成，不斷的對學生的寫作進行鼓勵，加強學生的寫作意識。鼓勵小學生進行更多的寫作業是為了能夠更好的去提高學生的寫作能力，在后期的學習過程中可以更好的提高學生成績。

參考文獻：

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