對小學體育教學從快樂體育到陽光體育的探索

蒙錦國

摘要：隨著新課程改革標準的出現，素質教育已經成為如今教師的主要教學任務。而在此種背景下，快樂體育說的是讓學生在體育運動中通過親身體驗增加樂趣，極大地調動學生學習的興趣。除此之外，快樂體育的理念不僅可以在課堂上讓學生快樂學習，更可以拉近師生之間的距離。因此，教師需要了解快樂體育的含義，爭取從快樂體育奔向陽光體育。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;陽光體育

在體育這門學科中采用快樂體育的理念，是為了能夠讓學生更好地在課堂上進行體育鍛煉，學生能夠通過體育鍛煉去感受到樂趣所在，那么學生一定會認真學習。而新課程改革標準背景下明確的提出，教師在進行選擇的時候應當堅持以學生的理念，爭取通過快樂體育的出現，鍛煉學生擁有著良好的學習習慣，從而增強學生的身體素質。

一、小學體育教學的問題

（一）內容過于單調

現階段，在小學體育教學中課程的開展，主要是為能夠讓學生在短暫的時間內進行訓練，所以訓練的內容并不是特別的豐富方式，也沒有呈現出多種多樣的狀態，缺乏新意。導致學生在課堂上經常出現溜號、走神，沒有興趣的情況，并沒有真正地去發揮體育課的作用。

（二）課程時間短

體育課程時間的長短是由學校設計的，但是近些年來體育課程時間短是一個比較普遍的現象。由于小學是打好學生基礎的關鍵時期，決定著學生在進入高中或者是大學，所以小學階段的教師們都會壓榨學生的時間，利用所能利用的為學生講述文化課內容，導致體育課上的時間少之又少。學生每一天不是背誦知識點，教師做大量的練習題，很容易讓學生將學習的重點放在文化課上，對體育這門學科沒有給予足夠的重視。

二、小學體育教學從快樂體育到陽光體育的探索策略

（一）遵循兩大教育原則

體育這門學科中教師一定要豐富教學手段，改善傳統教學模式的不足。因為傳統體育課堂上由于沒有良好的設備，教師在講述理論知識時都會通過板書或者口述的形式為學生進行講解，講解大量理論知識的出現，降低了學生對體育證明學科的興趣。而如今，體育設備的更新換代，人們對于體育正規學科的要求也越來越高。所以為了能夠滿足學生的需求，教師應當創新教學方法，激發學生的樂趣，進而不斷地讓學生掌握大量的體育技巧。

除此之外，教師在教學過程中要善于拉近師生之間的關系。因為良好課堂效率的提升，就需要構建和諧的師生關系。教師了解學生的實際狀況，再了解學生的需求，才可以有針對性地促進學生成長，并且制定出高效的學習方法。所以體育教師在課堂上想要實現快樂體育到陽光體育的轉變，就需要和學生同處在一個水平線上，獲得學生的認可，了解學生的狀況，促進教學方案得以改善。

（二）營造良好環境

體育這門學科中教師需要結合學生的實際狀況，徹底設計出適合學生的情景活動，使得學生能夠輕松愉悅地參與到實踐環節。由于教師在創建體育情境時要滿足現存的資源和內容，去激發學生的潛能，這樣才可以增加體育教學的效果。但是單純地采用陽光體育教學的理念，很容易導致課堂效率低下，所以教師應當采取情境教學相融合的方式，來解決這一尷尬的氛圍，為學生打造一個輕松愉悅的學習環境。

比如說：班級內部的學生最近一段時間對《西游記》比較感興趣，這個時候，教師就可以讓學生扮演西游記之中的角色，舉辦一個小型的體育活動。第一關是跳繩50個，第二關是跑步150米，第三關是單腿跳……所有的關卡都設置完成后讓學生組成不同的小組。一組學生扮演孫悟空、另外一組學生扮演豬八戒、第三組學生扮演沙和尚，由老師扮演唐僧。學生穿過關卡的終點，就是為了能夠救他們的師父，唐僧。在這一過程中扮演唐僧的老師和扮演徒弟的學生在關卡訓練的過程中既可以達到教師教學的要求，也可以通過良好情境的創建，讓學生能夠積極主動地參與到體育訓練中，朝著陽光體育奮力前行。

（三）展開游戲，與體育活動相融合

小學階段的學生正處于認知的開始階段，具有強烈的好奇心，同時也缺乏專注力，很容易在課堂上出現溜號的狀態。這個時候，體育這門學科的教師不要氣餒，而是采用游戲的方式，與教學內容相融合，使得學生能夠在課堂上集中注意力。并且學生愛玩本身就是學生的天性，教師在課堂開展的過程中可以讓學生通過游戲積極地參與到教師所涉及的情境內，感受到體育鍛煉為學生帶去的娛樂性。除此之外，將游戲與體育內容相融合更可以鍛煉學生的觀察能力和反應能力，從而鼓勵學生能夠通過這一活動的出現揚長避短，讓學生朝著個性化的方向前進。

比如說：教師可以設計跑步訓練的小游戲。將學生分成若干個小組，每個小組拿一個球，最先到達終點的獲勝。循環往復，直到最后一個學生完成任務，游戲結束。或者也可以訓練學生的跳躍能力，在地上畫多種多樣的格子，然后……設計多樣化游戲，讓學生在體育課堂上快樂學習。

三、結束語

綜上所述，小學體育這門學科想要實現從快樂體育到陽光體育的結果，教師一定要遵循新課程改革的理念，豐富教學方案，盡可能通過教學模式的構建，拉近師生之間的距離，讓學生能夠在體育這門學科中快樂學習。同時，教師要意識到學生的個性化特點，盡可能為學生展現出豐富多彩又具有個性化的活動，從而使得學生真正地愛上體育這門學科，走向陽光體育的方向。

參考文獻：

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[2] 章武.小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的轉變探索[J].新課程導學，2019（23）：60.