淺談小班幼兒語言能力的培養

趙淑晶 趙淑梅 李艷紅 闞鴻影

摘要：語言是人類交際的重要工具，是人類交際的主要表現形式。幼兒時期是語言發展的重要階段，幼兒園應重視語言技能方面的教學，采取多種教學方法提高幼兒語言能力。

關鍵詞：小班幼兒;語言能力;培養策略

語言表達能力是現代人才的基本素質。幼兒時期學習語言很重要，要提高幼兒的專業技能，開展各種語言教學活動，使幼兒在模仿能力強階段掌握良好的語言技能，為以后的教學和幼兒的交際能力奠定基礎。

一、創造寬松的語言應用環境，激發幼兒的語言主動性和積極性

在一定程度上，環境就是文化教育，創設良好的語言交際文化環境，能強化鍛煉孩子在交流中的語言學習能力。要注意建構活動人文環境和區域獨立學習知識活動人文環境，為幼兒提供一個自由的交流延展空間，并且要注意在提供各種活動輔助材料的同時，要讓孩子規避老師的“監護措施”，敞開心田，與同伴不受約束交流。幼兒既能不受約束地說話，又能使兒童的語言結構逐漸地微調與組合。比如，在角色游戲中，因為滿足游戲方式的需要，幼兒更要以角色的形式出現，同時用角色的語氣來表達自己的夙愿和感情。如在玩“娃娃家”游戲時，因為扮演母親的寶寶對他的同伴立場不佳，他的伙伴們就會抗議：“媽媽說話是很輕的，不是你這樣的。因此，“媽媽”或會與之辯白：“我是假媽媽”，若是改變你的語言輸出新的方式，模仿媽媽溫柔的語氣，體貼地照顧孩子，并友好地與周圍人交往，在交流游戲中，語言技巧同樣會被運用。

二、根據小班幼兒的特點培養孩子的語言能力

傾聽是說話的前提，只有學會傾聽，準確傾聽，我們才能準確地模仿說。所以，教師應為兒童營造傾聽的環境。比如，讓孩子聽故事，跟孩子說話，彼此傾聽;要讓孩子傾聽大自然的聲音和樂器的聲音，然后，讓他們談論他們所聽到的東西。《3—6周歲兒童發展與指南》中明確指出：“幼兒語言教育目標是鼓勵兒童大膽、清晰地表達他們的思想感情，嘗試解釋、描述簡單事物及過程，培養他們的語言表達能力”針對小班幼兒的年齡特點，教師應充分運用直觀的教學工具，如色彩鮮艷的圖畫、夸張的表情等，以吸引幼兒的注意。老師根據小班幼兒的特點，選擇適合兒童參與的話題，選擇日常生活中易接觸的詞匯，使用易吸收的動物、形體、交通工具、日用品等詞匯，選取主題后，選取相應的圖畫書作為教材依據題目，從故事中選擇重要的關鍵詞。在教學過程中，把這些關鍵字放在句首或句末，以強調它們的重要性，讓孩子們能清楚地辨別和學習。通過營造相似的學習環境，增強語言表達的主動性，激發小班幼兒的興趣。而且，應該教育孩子做一個好的聽眾，在別人說話的時候，要認真傾聽，不要輕易打斷別人。這樣不但可以讓孩子養成禮貌的習慣，而且在潛移默化中培養孩子良好的傾聽習慣。

三、用游戲活動為小班幼兒創設語言實踐

游戲活動是小班幼兒自主快樂的活動，語言作為一種交際工具，游戲永遠伴隨著，所以，游戲為小班幼兒提供了很好的鍛煉語言的機會，也是提高語言能力的最佳途徑。例如，幼兒百玩不厭的語言游戲《老狼幾點了》，兒童在體驗游戲樂趣、開發智力的同時，也鍛煉了語言表達和運用能力。除語言游戲外，區角游戲也是小班幼兒學習語言的重要途徑。比如，區角游戲娃娃家，在游戲開始時，孩子們彼此沒有交流。她們就是在玩偶家里來回走動。所以把孩子帶回家，看看父母在家該怎么做，會說什么等讓他們進行模仿。在游戲中，作者以客人的身份交談，引導他們用語言表達他們想做的事。小班幼兒不僅能在游戲中獲得樂趣，還能提高語言表達能力。在益智區小班幼兒游戲過程中教師提出問題，激發小班幼兒說出原因，提高小班幼兒表達邏輯能力。

四、尊重小班幼兒身心發育規律，耐心鼓勵，積極引導

孩子語言能力的提高是個緩慢的過程，不可能一蹴而就。教師在提高幼兒語言能力的過程中，要注意幼兒身心發展的規律，語言的學習和表達也要有層次、有序地進行。孩子學習語言必須從最基本的詞匯開始，讓孩子們說出幼兒園的一些設施，或者各種花木的名字，還有簡單的句子。可以讓孩子們回答一些開放式問題來解釋語言表達的邏輯。比如，讓孩子們說說他們在休息的時候和孩子們做了什么游戲，你們在哪玩，你感覺怎么樣？最終，你可以讓孩子結合關鍵要素，將幾個句子組成一個完整流暢的段落。我們還應關注小班幼兒在表達過程中的個體差異，實際情況各不相同，用統一的標準我們不能要求所有的孩子。對膽小不愛說話的孩子，要有耐心的引導和鼓勵，小班幼兒在完成語言表達后，應給予表揚，這有助于小班幼兒建立自信心，這對提高他們的語言能力十分重要。

結束語：語言是進行交際的一種工具，是幼兒園教學的重點。要想提高小班幼兒的口語表達能力，就需要老師要潛心研究，準確把握幼兒語言學習的規律，采用多渠道和方法對幼兒進性專門訓練，通過利用創設適宜環境，指導幼兒語言表達技巧，開展互動游戲等手段，為兒童語言表達能力的提升創造有利條件。

參考文獻：

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