淺談農村體育課堂現狀

何楚國

摘要：伴隨著現代生活水平的提高，人們對身體素質的要求越來越高，體育教學的重要性與日俱增。尤其是初中體育教學工作，對青少年的成長起著舉足輕重的作用。盡管我國學校體育教育取得了一定成效，但仍存在諸多問題，阻礙了初中體育教學的發展，嚴重影響了中學生體質的提高。

關鍵詞：初中體育教學;問題;解決方案

引言

伴隨著社會的進步與發展，人們的生活水平有了極大的提高。但由于現代人的體育活動越來越少，心理壓力卻普遍增大，給人們的身體健康帶來了極大的威脅，尤其是青少年的身體健康。青少年體質健康是國家發展、民族興旺發達的基本條件，而體育教學則是體育鍛煉的重要途徑。近幾年來，體育教學也進行了積極的改革，取得了一些成績，但也出現了一些問題，其根本原因是缺乏對學校體育、體育與健康教學現狀、本質的正確認識。

一、初中體育教學現狀分析

1.教學觀念

在最新課程標準中明確提出了健康教學的教育觀念，但中學體育老師還沒有完全從教育傳統中擺脫出來，教學方法和觀念還是停留在基本技能教育中，沒有實現真正的以人為本，失去了學生的作用。在中學體育課程中，老師們常常只重視學生體育成績而疏忽了對學生身心的完善和發展，從而沒有切實實現學校"健康至上"的宗旨。

2.教學模式

中學體育教師大多畢業于大學體育教育專業，因此學生受到的教學訓練只能是專業的技能教學。在單純的技能教學中，老師潛移默化的思維方式就是"講述—演示—訓練"，這使得體育課程明顯的更加程序化，從而使學生陷入了被動地接受狀態，導致學生思想單一，思維范圍狹窄，觀點頑固。而這樣的教學是古板無趣味的，同時老師又在一成不變的教學方法下缺乏了創新，如果單純地根據舊經驗開展教育課程，這只會越來越使學生對體育課沒有興趣。

3.教學評價

雖然新課標教育如火如荼地在實施，可是老師們長期以來并不重視學生個體差異，不重視學生的自身能力，而僅僅關注于課堂教學成果和學生運動成果，以固定的標尺來評價學生的能力。這樣的單一評價系統往往忽略了學習者本身，忽視了學習者才是練習課程的主導，不能從學習者的基本需要入手，只會使學習者對體育課程缺乏興趣。

1.革新體育的教學觀念，并增加對學校體育設施的投資

初中生的生理和心理發展以及對社會自我適應性都還不是很完全成熟，而人體運動也處于發育階段，所以初中學生的身體素質、運動技術以及知識水平都是大有差異的。因此針對這樣的狀況，體育教師不要實行千篇一律的教學方法，對學生進行統一的集中教育。而應該注意學生的個別差異，并全面掌握各個學生的運動特征實行分類教育。在平時教育過程中，老師也要把理論教學與實際練習以及人文素養教育有機結合起來。不但培養學生的基本身體素質，還促使學生逐漸養成堅毅不拔、艱辛奮進的運動奉獻精神。此外，學校還要加大對體育體育教學設施的投資，定期購置并增添體育體育教學需要的體育器材與設施。有條件的中學還可建立學校專用的體育館，以促進該校體育教學工作的正常進行和發展學校的學生運動。

2.創新體育課程設計，進行多媒體體育教學

中學體育課程并不能僅限于完成體育教學大綱的教學，但由于體育教學大綱就是一種面向全國的教育普遍性指導大綱，所以一旦體育教師墨守成規地開展教學活動，只會嚴重影響學生讀書的積極度。因此老師們需要針對不同地區、不同條件下和各個運動水平階段學生的實際情況，來設計教育方法。而每位學生的運動能力在不同的階段都有較大差別，有的學生還處于較低級階段，有的學生就已掌握了較高水平的運動技巧。在學習者良好心理品質方面則各有不同，有的學生身體良好但心理品質較低，不夠能力;有的學生體質和心理素質都較好，已可以完成高強度的體育鍛煉。老師們也需要根據這個狀況對階段中不同的學生加以分類，以幫助運動基礎較差的學生打好基礎，并鼓勵運動基本較好的學生做出更大的提高。同樣，老師們與學生之間也需要做好交流，以建立一個雙向交流的良好師生關系。而由于現在網絡信息技術的廣泛應用，這種技術也就需要用在學校體育課上，利用視聽合一的多媒體技術實現課程，向學生播出適當的課程以及競賽視頻，激勵和充分調動學生對體育學習的積極性。

3.創新體育課程設計，進行多媒體體育教學

中學體育課程并不局限于教師進行體育教學大綱的教學，但由于體育教學大綱中只有一條面向全國的教育普遍性指導綱領，因此如果由體育老師墨守成規進行教育，只會影響學生學習的積極性。因此老師們需要針對不同地區、不同條件下和各個運動水平階段學生的實際情況，來設計教育方法。而每位學生的運動能力在不同的階段都有較大差別，有的學生還處于較低級階段，有的學生就已掌握了較高水平的運動技巧。在學生體質和心理素質方面也各有不同，有的學生身體良好但心理品質比較低下，還不夠運動能力;有的學生體質和心理素質比較好，已可以完成高強度的體育鍛煉。老師們也需要根據這個狀況對階段中不同的學生進行分類，以幫助運動基礎較差的學生打好基礎，并鼓勵運動基本較好的學生做出更大的提高。同樣，老師們與學生之間也需要做好交流，以建立一個雙向交流的良好師生關系。而由于現在網絡信息技術的廣泛應用，這種技術也就需要用在學校體育課上，利用視聽合一的多媒體技術實現課程，向學生播出適當的課程以及競賽視頻，激勵和充分調動學生對體育教學的主觀積極性。

4.形成一個科學、合理的體育成績考評制度

應試化的考評制度并不適合現在的體育教學。每個學生的運動成果也無法單純地用總分去評價。體育課是一個實用性非常強的教學，需要逐步健全考評規范，使標準更具有操作性，將心理素質、技術、練習與進步也融入考評的標準之中，力求考評出學生的綜合體育素養實力。首先，初中體育教學嘗試構建科學、全面的教學成績評估制度，如中學體育的考評，可多項目進行自選考評，考核數據既要包含期中、期末的體育成果，更要包含平時的進步成果以及競賽的成績來加以綜合評判。然后，應該形成一定的機制，對體育成績提高大的學生加以表彰或者加分，鼓勵學生做出更大的進步，同時重視對學生運動特長的培訓。最后，考評的結果可以用分值和星級來說明，因為考評項目多樣化了，更加人性化。

結語

應根據我國目前初中體育教學的現狀，客觀分析和認識，找出切實可行的解決途徑。全面解讀新課程改革，不斷進行自我完善，從多方面進行創新，才能更好地開展體育教學。

參考文獻：

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