體育價值回歸

王治強

摘 ?要 ?針對體育教學(xué)活動而言，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)為體育學(xué)科的最終教學(xué)目標(biāo)，因此，教師需對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)重要價值形成認(rèn)知，并結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點，依據(jù)時代發(fā)展需求，設(shè)計多樣化教學(xué)策略，以達(dá)成教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ?大學(xué)生 ?素質(zhì)教育 ?終身體育意識

一、引言

素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)弊端日漸突顯。因此，要求教師在教學(xué)過程中清晰認(rèn)知到改進(jìn)傳統(tǒng)體育教育模式重要性，推動學(xué)生體育素質(zhì)綜合發(fā)展。為此，教師在體育教學(xué)實踐中需引入終身體育意識培養(yǎng)內(nèi)容，將局限于課堂的體育項目延伸至學(xué)生日常生活中，提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。

二、素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識重要價值

首先，實現(xiàn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)背景下，為推動學(xué)生良好體育意識的形成，要求教師重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師在體育教學(xué)實踐中需以時代發(fā)展需求作為指導(dǎo)，引入新穎教學(xué)模式及先進(jìn)教學(xué)理念。教師與學(xué)生間可圍繞體育運動中所存在的問題展開高效的交流，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可在體育運動中推動自身終身體育意識的形成。教師在教學(xué)實踐中，需以學(xué)生實際學(xué)情、身體素質(zhì)及運動水平等為依據(jù)，制定科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練目標(biāo)，促使學(xué)生可在體育運動、體育學(xué)習(xí)過程中推動良好運動習(xí)慣的形成，逐漸樹立終身體育意識。

其次，有助于高校體育教學(xué)模式的改進(jìn)。針對目前體育教學(xué)過程中所暴露出的問題，要求體育教師需重視原有教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更新教學(xué)方式、教育理念，完美契合時代發(fā)展需求。此外，教師設(shè)計教學(xué)任務(wù)時還應(yīng)以具體教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及時間的合理安排，將體育教學(xué)的實效性、針對性充分體現(xiàn)。如此除可提高體育教學(xué)質(zhì)量外，還可實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的滲透，推動學(xué)生運動水平的提升，從整體上推進(jìn)高校體育教學(xué)模式的改進(jìn)。

三、素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識策略

（一）增添體育教學(xué)趣味性

大學(xué)生終身意識培養(yǎng)中，體育教學(xué)是否具備趣味性為重要影響因素。若學(xué)生針對體育項目抱有濃厚參與興趣，則學(xué)生將會積極主動的參與至學(xué)習(xí)活動，并在興趣引導(dǎo)下展開深入研究，了解體育運動本質(zhì)，掌握體育運動精髓，為學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件[1]。這樣即便學(xué)生在離開校園、步入社會后，也會在體育興趣帶領(lǐng)下積極參與體育運動，強健體魄。所以，教師在體育教學(xué)實踐中需將培養(yǎng)學(xué)生體育興趣作為重點，可通過增添體育教學(xué)趣味性的方式達(dá)成此目標(biāo)。教師在組織體育內(nèi)容時，可將對抗合作及比拼等諸多形式引入教學(xué)活動中，促使傳統(tǒng)的體育運動可在新體育形式下煥發(fā)新光彩，激發(fā)學(xué)生體育興趣，主動參與體育鍛煉。教師在此過程中只有激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，方可使得學(xué)生在體育項目參與過程中收存在感和榮譽感，以實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

（二）引入熱點體育項目

體育教學(xué)過程中，教師為推動學(xué)生終身體育意識的建立，豐富體育項目多樣性尤為重要。教師需以傳統(tǒng)體育項目為基礎(chǔ)，廣泛征集學(xué)生意見，匯總并整理學(xué)生意見，以匯總信息為依據(jù)明確所需引入的體育運動項目，以此可促使所引入項目符合學(xué)生興趣愛好及實際發(fā)展需求，調(diào)動學(xué)生體育運動參與積極性[2]。與此同時，高校還應(yīng)重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新體育項目的教學(xué)要求。分析傳統(tǒng)體育項目中籃球、足球為常見項目，因此教師教學(xué)能力、教學(xué)模式也在多次、大量教學(xué)實踐中得以不斷完善。而學(xué)校在新體育項目引入后，需結(jié)合形勢變化，推動教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提升，促使教師可與新體育項目相適應(yīng)，向?qū)W生提供高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，推動終身體育意識的逐步養(yǎng)成。

（三）深化學(xué)生自我體育意識

為培養(yǎng)學(xué)生體育意識，要求學(xué)生需對自身行為、思想形成正確認(rèn)知，將學(xué)生自我體育意識的培養(yǎng)作為重點，此也為達(dá)成學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的基本保障。實際上，自我體育意識即為以自身需求為依據(jù)，結(jié)合自身喜好，主動參與體育運動，對自己運動能力、心理特征及生理狀態(tài)形成客觀認(rèn)知[3]。總而言之，學(xué)生的自我體育意識實則為正確認(rèn)知自己的身心狀態(tài)。體育教學(xué)過程中，學(xué)生所展開的學(xué)習(xí)行為即為目的明確，即便面臨諸多障礙、困難，需以堅強意志力參與的一項活動。所以，教師需重視學(xué)生認(rèn)知層次的提升，對學(xué)生行為加以指導(dǎo)。教師需著重于學(xué)生意志力的培養(yǎng)，對學(xué)生積極認(rèn)知予以支持，促使意識針對學(xué)生發(fā)揮積極、正向的影響。教師培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要內(nèi)容即為引導(dǎo)學(xué)生自覺對運動過程中所遇到的困難加以克服，促使學(xué)生在今后體育運動過程中，可勇于面對困難，敢于突破瓶頸，為學(xué)生終身體育意識的形成掃清障礙，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玲.終身體育意識培養(yǎng)下的高校體育教育改革探究[J].青年與社會，2019（15）：2.

[2]王維智.淺談高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（11）：2.

[3]黃偉群，霍玉娟.高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（14）：2.