培養學生自信成就出彩人生

張澤珍

摘要：每個班級的成長都會有各種矛盾，沖突，不愉快，最明顯的因素就是自信心的確實缺失，從學生們丟失自信心的原因入手，談談如何培養學生自信，從而使我們這個大班級的成員更加自信，快樂，和諧。

關鍵詞：自信;班主任;培養策略

在學習生活中，許多學生都有一個非常嚴重的問題，就是丟失了原本的自信心。怎么樣才能讓學生們重新找回信心，接受不同環境的學習和成長是班主任首先考慮的。要想知道如何解決這一問題，首先要找到問題的根源。

1學生們自信心丟失的原因及分析

1.1學習成績沒有達到自己想要的目標

能進入重點學校學習知識是許多學生心心念念的夢想，每一位父母都有一顆望子成龍望女成鳳的心情，希望自己的孩子在學習上取得一個優異的成績，為此他們對孩子嚴加管教，特別是在學習上，怕孩子輸在起跑線上，他們還會為孩子報各種各樣的補習班，想盡辦法幫助孩子不被別的學生落下，所以一旦孩子考的不理想，父母就會責怪孩子，長此以往下去，孩子就會產生一種自卑的心理，對學習不感興趣。

1.2學生的愧疚感

對學生的家長而言，上學是孩子的唯一出路，孩子們如果不能滿足他們對自己的目標，就會責備自己無能;還有很多孩子出生在農村，父母都是農民，就更希望自己的孩子可以出人頭地，然而學生拿著父母辛苦掙的錢，并沒有達到他們想要的樣子，更多的是愧疚和焦慮，這使他們飽受精神的折磨。

1.3不同的學習氛圍

學生進入一個新的環境，發現上課的時間，老師的講課方式都與以前有很大的不同，新的環境，新的事物，都會讓學生們舉足無措，不知道該怎么辦才好。

1.4交友方面與人際關系

新的校園，新的班級，周圍都是嶄新的面孔，所有的一切都要重新開始，要接觸新的老師和同學，學生們總會有：“我能否和同班學生相處的好，他們會不會排斥我，老師會不會對我另眼相看”的顧慮。

1.5其他客觀原因

每個人的不自信都有不同的原因：有因為小時候父母離異或者有病過世心靈受到重創者;有因天生殘疾、失明失聰等存在悲觀的心里者;有因犯錯誤受到過多批評者;有因不受到老師重視自甘墮落者;有因家庭條件差或父母滿足不了自己開始叛逆者，等等。

2幫助學生找回自信的策略

2.1發現學生的優點

不自信的學生與其他學生存在各個方面的差異，不自信是他的缺點之一，但是他也會有很多優點，比如思維邏輯能力與動手制作等方面，并不一定比其他同學差，所以在一些動手動腦的環節，可以多給不自信的同學一些表現的機會，在一些活動或者教學中多注意他們的語言和行動，讓他們明確自己的優點，并充分發揮自己的優點，這在學生以后的人生道路上將是一道靚麗的光彩。作為班主任，一定要對學生的閃光點進行表揚，讓他們充分肯定自己，覺得自己能行，可以做好這件事情，從而使學生與老師之間的距離感縮短。班主任與學生越親近就越容易使學生變得自信。無論多么和諧的班級，也總有一些學生逃避問題，對事情有自己的理解和意見，但是不表達出來，可見這樣的孩子是缺乏自信的，想要幫助學生找回自信，班主任是最不可缺少的一環，更多的觀察學生并且發現學生的閃光點，來激發學生的自信。

2.2鍛煉學生的語言能力

遇到各種困難時，有的同學會出現害怕，抗拒，無從下手的情況，對于小學的學生，我們可以幫忙克服，大一點的孩子就會覺得很難為情，所以我們會設立一些活動，讓學生積極參與進來，幫助提高孩子的語言組織能力，口語表達等。隨著年級的升高，學的內容也更難了，同學們也變得沉默，上課的時候不交流，針對這種情況，我提出一個活動“課前三分鐘演講”，每天課前一個人演講，可以自己找素材，比如發生的事情，講故事，看電視書籍的觀后感等等。最好還是背下來，也可以寫在稿紙上讀，剛開始很多學生是不愿意這么做的，但是在我的強烈要求下，學生們都參與其中，第一輪演講很成功，在全班同學面前講話對學生來說是一次鍛煉，第二輪表現得非常不錯，可以講清楚自己表達的內容了，可見效果也是非常明顯的，經過長時間的訓練，學生們的表達能力有了大大的提高，在課上積極舉手回答問題，同學之間也會互相討論問題了，這對學生們來說是一個很大的進步。

2.3鼓勵學生

學生的成長過程不能沒有鼓勵，一個孩子看起來特別臟，不管書包還是衣服還有桌面都弄得特別臟亂，后來了解到他家里就這么一個孩子，全家人以他為中心，所有的事情都是家里安排好，不允許任何人說他家孩子的不是，所以養成了貪玩，懶惰，控制力差，不接受別人指點錯誤，自私等不好的習慣，于是在學校我總是給他講一些道理，幫助他改正這些壞習慣，引導他整理好自己的桌面，并督促他好好的完成作業，及時鼓勵他：“看，這桌面整理的多規矩啊，你真棒，作業的字也寫的很工整，很漂亮，一定要繼續努力，老師相信你”經過一段時間的鼓勵，孩子變得勤奮了，也愿意寫作業了，我非常高興，在學校舉辦的歌唱比賽中，這個學生想要報名，但是缺乏自信，猶猶豫豫不敢上前，我便找到他問他關于唱歌比賽的想法，他其實是很喜歡唱歌的，就是不敢或者是不愿意在別人面前展示自己，于是我鼓勵他和別的同學一起組隊參賽，演唱結束的時候，全校同學和老師給與他們雷鳴般的掌聲，最后，他們得到了一等獎，其他的同學都是羨慕的眼光對他說：“你真厲害，也太棒了吧”我真的為他們感覺到高興，在這以后，他有了很大的變化，開始注意自己的形象，認真寫作業和聽課了，做什么事都有了自信，從中我體會到，鼓勵學生，自己也會從里面體會到他們改變的快樂，然后我也會鼓勵每一個學生，讓他們都能夠找到自信。

2.4讓學生從成功中獲得自信。

讓學生不斷地成功也能培養他們的自信心，失敗會讓學生對自己的能力失去肯定，覺得自己不行，所以，老師應該了解學生的特點和性格，并對其提出要求和目標，讓學生完成，通過學生自己的努力，他們就會印象深刻，從中獲得自信，然而對于不自信的孩子，更應該關注，囑咐其做一些為班級貢獻的事，在班里擔任某一個職務，積極幫助學生們解決困難，他也會從中受益，并獲得成功，我們班里有幾個男孩子，雖然經常偷懶抄別人作業，但是勞動方面卻很積極，比如打掃衛生，領早餐等，他們經常助人為樂，看到他們這樣的舉動，我讓他們幾個男孩子每天都為班級學生領取早餐，他們就像找到了樂趣一樣，非常認真的對待這一事情，并且很享受這個過程，他們認識到了自己的能力，覺得為同學服務、為班級做貢獻是值得的，再后來我偶然間看見，學習成績較好的同學為其他學生認真講解習題，其他同學也有認真的聽，然后互相討論解題辦法、研究做題的更好方法等，這是他們共同的努力，那些貪玩的男孩子，也會認真寫作業，做題了，朗讀的聲音也更洪亮了，對學習充滿了渴望，老師也會經常夸贊他們，家長也在背后鼓勵，我們同樣都希望孩子們變得更好，學到知識的同時充實自己的精神世界，孩子們都有陽光向上的心，在成功中，他們獲得了自信。

3結束語

總而言之，作為一名班主任，不只是教書育人，也應該有存在的價值，幫助學生正視自己，改變自己，獲得自信，我們會一起努力建設好一個和諧溫暖積極向上的大家庭，我們一起克服困難，增長知識，享受勝利的喜悅，每一個學生都想要有一個自己滿意的成績，班主任更應該在前面為他們披荊斬棘，使他們充滿信心，勇敢向前沖。

參考文獻：

[1]何崇見.用愛心揚起學生自信的風帆——職業學校班主任工作淺探[J].考試周刊，2019（55）：180-181.

[2]趙建云.淺談班主任如何幫助中職學生提高自信心[J].職業，2019（18）：60-61.