幼兒園戶外自主游戲實施策略探究

王曉楠

摘要：戶外自主游戲是幼兒園教育教學中比較常見的一種育人方式，取得的效果比較顯著，但是非常復雜，包含不同的細節以及教育環節。對此，教師需要做好重新課前準備工作，關注對整個游戲活動實施過程的深入分析以及研究，采取恰當可行的教育教學策略，確保幼兒階段的教育教學工作取得新的突破及成效。

關鍵詞：幼兒園戶外;自主游戲;實施策略

引言

在新的時代背景下社會各界對學前教育工作的要求越來越嚴格，為了應用時代發展的挑戰及壓力，幼兒教師需要主動承擔起教書育人的重擔，關注對多種現代化教育元素的深化分析以及研究。其中游戲化教學符合幼兒愛玩游戲的天性，能夠促進幼兒階段的教學創新。幼兒教師可以將戶外活動與自主游戲相結合，全面落實這一現代化的育人理念，采取創造性的實施策略，確保幼兒能夠獲得更多的收獲及成長。

一、幼兒園戶外自主游戲

3～6歲兒童學習與發展指南明確強調，幼兒教師需要以游戲教學的形式積極踐行寓教于樂的育人理念，關注對幼兒身心發展規律的深入分析以及研究，站在幼兒的角度開展教育教學工作，真正深入幼兒的內心世界，了解幼兒的真實想法，給予幼兒更多的關照以及肯定。在尊重幼兒、理解幼兒、鼓勵幼兒的過程中積極推進各類戶外活動的有效落實，跳出課堂和教材的局限，融入更多的游戲化元素，在第一時間吸引幼兒的注意力，放松幼兒的身心，讓幼兒能夠自主自覺的參與各種游戲活動。不容置疑，戶外活動以及游戲元素在幼兒的成長及發展中扮演著關鍵性的角色，幼兒教師只需要注重環環相扣，積極組織和開展各種戶外自主游戲活動，給予幼兒更多自主參與和動手操作的機會，充分體現學前教育工作的有效性和時代性。保障多種教育元素的合理配置，讓幼兒在自主參與和感知游戲的過程中擁有一個快樂的童年。

二、幼兒園戶外自主游戲實施現狀

戶外自主游戲符合學前教育工作的改革要求，能夠滿足幼兒愛玩愛游戲的個體需求，對幼兒的成長發展以及學前教育改革有重要影響。但是有一部分幼兒教師的教育經驗不足，對戶外自主游戲的認知和理解不夠充分，往往認為幼兒的自控能力比較差，因此直接跳過了這一環節，實質的戶外自主游戲形式比較單一。這一點違背了游戲教學的初衷，不利于學前教育工作的創新。首先，教師沒有關注對戶外游戲元素中的教育價值分析以及研究，過于注重趣味性和競技性，沒有融入更多的教育化元素，無法充分凸顯戶外自主游戲的育人作用及價值。其次，幼兒教師的準備工作不夠理想，忽略了智慧型原則的有效落實，沒有嚴格按照這一原則的基本含義進一步拓寬幼兒的創造空間以及想象空間，最終導致教育教學質量停滯不前。最后，幼兒教師沒有深入的了解安全隱患，沒有堅持安全第一的育人原則，忽略了對具體活動的安全隱患分析以及研究。導致幼兒的參與能動性不夠理想，面臨許多的安全威脅。

三、幼兒園戶外自主游戲實施策略

（一）深入分析教育價值

戶外游戲中所包含的內容及形式比較復雜，教師一方面需要關注趣味化元素的整合利用及分析，讓幼兒在一個趣味化的環境下不斷調動個人的各項感官，實現動腦動手動口。另一方面需要融入更多的教育元素，充分體現戶外自主游戲的育人作用及優勢，關注對思想教育問題的深入分析以及研究，促進幼兒的個性化成長。了解學前教育過程中所包含的育人元素，在凸顯幼兒個性化發展素質的同時提升幼兒的心理素質，了解幼兒的身心發展規律，培養幼兒良好的行為習慣，讓幼兒在集體主義精神的指導下自主參與各種游戲活動，這一點能夠更好的體現與時俱進的育人理念。

（二）堅持智慧性原則

幼兒教師需要做好充分的課前準備工作，了解整個游戲活動的開展要求，注重對游戲規則的深入分析以及研究，確保幼兒能夠主動開動腦筋，在智慧性原則的指導下明確戶外游戲活動的設計要求。以提升幼兒的積極性為基礎，鼓勵幼兒自主創新大膽想象，發展幼兒的學習潛能，讓幼兒能夠在自主參與的過程中不斷開發個人的智力，挖掘個人的潛能。這一點對幼兒的可持續發展以及成長有重要的影響，這種以幼兒為中心的智慧性教育原則能夠充分體現戶外游戲的價值所在。

（三）充分體現安全性

安全性不容忽略，這一點也是幼兒教育教學中不容或缺的元素。幼兒教師需要始終保持安全第一的育人理念，關注對不同體育游戲活動的要求分析以及研究，逐步強化安全第一的觀念，了解戶外游戲的競技性、趣味性以及競爭性。注重對完成難度以及激烈程度的有效把控，讓幼兒能夠在自主參與的過程中維護個人的身體健康，進而獲得更多的收獲，真正實現個人的身心健康發展，另外整體的育人模式以及育人質量也有了明顯的改善及提升。幼兒教師會更加關注與幼兒之間的交流及溝通，結合時代發展進程通過對安全性元素的整合利用來積極規避各種安全隱患，為幼兒的成長及發展保駕護航。

結語

幼兒學前教育的基礎性比較明顯，是我國教育體系中的重要組成部分。在開展戶外自主游戲活動時，幼兒教師需要注重環環相扣，充分了解不同的細節影響要素，確保對癥下藥。積極結合時代發展的進程，在全面改進的過程中促進教育資源的合理配置及優化利用。

參考文獻：

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[2]高春玲.幼兒園有效開展戶外自主游戲策略探究[J].教育（文摘版），2016（7）：00124-00124.