核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

娜忠

摘要：當(dāng)今時(shí)代，素質(zhì)越來越重要，素質(zhì)教育也愈發(fā)重要，素質(zhì)化教學(xué)理念也不斷深入。初中高效課堂的建成面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)依然是陳舊的，沒有目標(biāo)、沒有方向、沒有動力，存在很多問題，與當(dāng)代教學(xué)理念相悖，嚴(yán)重影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能力，下面就這個(gè)問題進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：高效;素質(zhì);核心素養(yǎng);數(shù)學(xué);探討

引言

在素質(zhì)教育越來越重要的前提下一個(gè)重難點(diǎn)就是，如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建和課堂質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有著最直接的影響。但是在現(xiàn)在階段，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中總會出現(xiàn)許許多多的問題，對于核心素養(yǎng)理念的滲透還不夠透徹、教學(xué)方法也逐漸落后，這就導(dǎo)致教師在這種理念下的教學(xué)課堂沒有體現(xiàn)出其真正的價(jià)值和意義。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的教師還是一味的注重提高學(xué)生的成績而忽略了很多更重要的方面，初中數(shù)學(xué)教師普遍出現(xiàn)最突出的問題就是教學(xué)目標(biāo)不明確，他們只是為了提升成績分?jǐn)?shù)而教課，而沒有考慮到初中學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)就相當(dāng)于構(gòu)建高效課堂的指南針，照亮前行的明燈，是提升課堂效率的根本，如果沒有這個(gè)明燈，就相當(dāng)于讓學(xué)生在一片茫茫云海中迷茫，那樣是沒有任何效率的。現(xiàn)在仍然有一半多的初中教師思想不正確，他們認(rèn)為教學(xué)就是提高學(xué)生的做題能力，沒有顧及到其他方面，缺少了科學(xué)分析和探究，這樣的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，培養(yǎng)出的學(xué)生就只是會做題而沒有學(xué)到最關(guān)鍵的核心素養(yǎng)。

（二）教學(xué)思想老舊，千篇一律、沒有新意

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開教師的良好教學(xué)，高效的教學(xué)方法是提升數(shù)學(xué)效率的關(guān)鍵。但是現(xiàn)在大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法老套、無趣，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)方法，據(jù)反映，50%以上的學(xué)生認(rèn)為教師采用的教學(xué)模式單一，僅僅只有20%的學(xué)生對教師的方法基本滿意，因此，教師的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有著不可分割的聯(lián)系，方式單一就會使學(xué)生提不起興趣，要知道，興趣是最好的教師，尤其對于數(shù)學(xué)而言，因此，教師應(yīng)該進(jìn)行深入分析，探討出能提升學(xué)生興趣的方法，使學(xué)生能真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的原理。

（三）師生之間缺乏溝通

現(xiàn)在出現(xiàn)最普遍的現(xiàn)象就是，教師在課堂上主動講，學(xué)生在課堂下被動聽，結(jié)束后讓學(xué)生自我練習(xí)，學(xué)生會不會教師也不知道，學(xué)生不會也不會主動問教師，兩者不會主動進(jìn)行交流，這就會導(dǎo)致學(xué)生和教師不會相互理解，之間的代溝也會越來越大，學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后造成的結(jié)果就是課堂效率低下，可見最根本的原因就是師生之間缺乏良好的溝通。如果教師講完問問學(xué)生哪哪不懂再講一遍，或者單獨(dú)給學(xué)生講，再者，學(xué)生沒聽懂的話主動詢問教師，都不會造成之前的局面，所以師生之間一定要有適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳌?/p>

（四）課堂氛圍枯燥無味

對于數(shù)學(xué)課而言，最重要并且影響最大的就是課堂氛圍了，最怕的也是尷尬無趣的課堂環(huán)境。教師不停的講，學(xué)生聽了不會也不問，教師不知道是什么原因，就感覺自己講了學(xué)生也聽了，還是效率提升不上去，久而久之就會產(chǎn)生尬場的氛圍，使教師逐漸喪失教學(xué)熱情，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至犯困。

二、核心素養(yǎng)視角下，如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力

作為初中階段的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及靈活運(yùn)用平常所學(xué)知識的能力，這就需要學(xué)生在平時(shí)日常生活中多做練習(xí)，建立先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的思維理解能力。首先，不能一味的要求學(xué)生沒有邏輯地背誦公式;再者，要使數(shù)學(xué)融入生活，找到數(shù)學(xué)與日常生活的契合點(diǎn);最后，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的積極性。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力才更有效。

（二）注重學(xué)生差異性，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)

教師應(yīng)該注重學(xué)生的差異性，有針對性個(gè)性化的措施，使能力和興趣不同的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)立出有個(gè)性有挑戰(zhàn)的、能啟發(fā)學(xué)生思維的問題。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂討論環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)課是最需要多人討論的，每個(gè)人對于同一個(gè)點(diǎn)有不同的思路，多人商量能選出最合適的最高效的。

（三）有效的問答，能增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和思維活動

在初中階段，教師應(yīng)該更加注重課堂提問環(huán)節(jié)，問題教學(xué)法能讓教師了解學(xué)生的不足之處，能使學(xué)生發(fā)散思維、開拓視野，加強(qiáng)解題能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂內(nèi)容，提出有針對性目標(biāo)明確的問題，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自然的融入到自我探索環(huán)節(jié)，能提升學(xué)生的思維分析能力自己綜合能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)課堂想要提高課堂效率，必定離不開教師學(xué)生之間的溝通交流。教師要從生活中入手，詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入好的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，為學(xué)生制造出一個(gè)放松閑適的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。另外，教師講課的方法甚至語言表達(dá)形式能更直觀地影響學(xué)生在課堂上的聽課效率，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡善彩.基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建措施研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021，（28）：94-95.