文化、民間藝術與幼兒園課程

鐘凌云 海云

摘要：民間藝術文化是我國歷史經過長期發展形成的，而幼兒學習優秀的藝術文化將會深刻感受到藝術的魅力，思想也將得到一定水平的發展。如果在實際教學中，學齡前老師只是向孩子們講解知識，會引起幼兒煩躁。因此，幼兒園教師需要以現實為出發點，合理運用民間藝術和文化內容，使用正確的滲透策略。

關鍵詞：幼兒教育;民間藝術文化;策略研究

引言

民間藝術傳承應該從幼兒時期就開始注重培養，所以在幼兒教育時教師就可以將幼兒教學內容中融合民間藝術。讓幼兒對傳統文化的博大精深有一定的基礎性了解，從而進一步促進幼兒對民間藝術文化進行傳承。這可以讓幼兒提前就被傳統文化所熏陶，在提升幼兒文化素養的同時，還可以讓他們感受到民間藝術文化的魅力所在。

一、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的重要意義

（一）有利于培養幼兒學習興趣

由于民間藝術文化來源于生活，所以其中包含著很多趣味性的內容。在實際教學中，幼兒的閱歷較淺，年齡尚小，很難長時間集中注意力，因此要減少理論知識講解，有效培養幼兒學習興趣，激發幼兒學習欲望。民間藝術文化在教學中的滲透可以有效解決教師教學中遇到的問題，很多民間藝術文化將實踐能力、動手能力和想象力結合在一起，比如剪紙、泥塑等。將這些內容有效融合到課堂教學中不僅可以引發幼兒好奇心，吸引幼兒注意力，而且可以豐富幼兒的想象力，從根本上提升教學質量。

（二）有利于培養幼兒的民族精神

在未成年人學齡前教育中，幼兒園教育是重要的基礎，這一時期的教育對兒童的生活有非常明顯的啟迪作用。幼兒園教育階段幼兒思維的發展將對幼兒的未來學習和發展產生深遠影響。因此，我們可以認為，民間美術和文化在幼兒教育中的滲透是對基礎教育的重要補充，在一定程度上升華了民族文化教育。只有幼兒從小接受傳統文化的熏陶才能具備較強的歷史責任感，才會積極主動的去保護和了解民間藝術文化，實現思想上的轉變。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化策略

（一）加強對教師的民間藝術文化素質訓練

對幼兒進行教育的主要引導人就是教師，教師在對幼兒進行教育過程中起著關鍵性的作用。并且在幼兒教學內容中去滲透優秀民間藝術文化，也是教師的重要任務之一。因此，教師首先應該去提升自身的民間藝術和素質，學校應定期對教師進行培訓，進行專業的民間藝術文化訓練。學校可以去組織那些對民間文化了解程度不高的教師，去安排他們進行培訓。提升教師自身對民間藝術文化的了解程度，才可以進一步對幼兒進行民間藝術文化的教學。學校還可以組織教師去參加一些有關民間藝術文化的活動等。除此之外，幼兒園還應該注重對幼兒教師的思維方面的改變，讓他們對優秀民間藝術文化擁有正確的了解以及認識。讓教師對優秀民間藝術文化在教學中所起到的重要作用進行充分的了解，這樣才可以促進對幼兒對優秀民間藝術文化有效吸收。

（二）將民間藝術文化融入課堂教學中

在日常教學過程中，教師應適當滲透一些民間藝術文化，這樣在潛移默化當中就讓幼兒對優秀的民間藝術文化進行了一定程度的學習以及理解。比如，當教師帶領幼兒去學習寓言故事的時候，教師可以在課堂開始之前去準備皮影。然后運用皮影表演來表達相應的寓言故事。這樣可以讓幼兒對寓言故事有所理解，并且由于皮影戲給幼兒所帶來的視覺沖擊，可以加深他們對語言故事的印象，加大幼兒對民間文化藝術皮影戲的好奇心以及興趣。再如，當教師帶領幼兒去學習阿拉伯數字的時候，教師可以運用民間藝術化中剪紙這一手段去剪0-9這10個數字，并且給幼兒展示，這可以讓幼兒更加深刻地去記憶這些數字的樣子，進一步提升課堂教學質量。

（三）在師生互動中滲透民間藝術文化

在幼兒教育階段，教師與幼兒的互動和交流比較頻繁和緊密。在具體教學中，教師不僅要指導幼兒學習知識，而且要密切關心幼兒的心理變化，了解幼兒實際生活情況。因此教師會與幼兒產生十分頻繁的互動，這時要積極融入良好的民間藝術文化，鼓勵幼兒深入思考，促進幼兒心智健康良好發展。比如在使用游戲教學法過程中，教師要積極參與到游戲中，與幼兒一樣扮演著不同角色，這樣雙方將會很快加入到民間藝術文化的體驗活動中。教師也可以選擇民間傳說，與幼兒一同進行情景劇表演，這樣有利于幼兒更加深入的了解民間藝術文化，促進教師與幼兒建立良好、和諧的關系。

結束語

綜上所述，在幼兒教育中滲透民間藝術文化在傳承優秀傳統文化，提升幼兒審美能力中發揮著重要作用，與新課程改革要求相符。為此幼兒教師在實際教學中，要選擇與幼兒身心發展規律相符的學習方式，積極滲透民間藝術文化，以幼兒實際發展情況為基礎實施有針對性的教學策略，從而增強教學實踐效果。

參考文獻：

[1]仇曉紅.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].學前教育研究，2021（1）.

[2]魏建林.創設民間藝術教育環境激發幼兒對民間藝術的興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2020（47）.