議論文要思想“碰撞”

楊珊珊

【摘要】《談談議論文寫作中的論證技巧》中指出：“論證是一篇以論文的重要組成部分，論證的好壞壞，決定了議論文的質量高低?！倍跞龑W生思想成熟，利用不靈，便嚴重影響寫作。為了培養學生的思維能力，必須帶動學生思想的活躍度，從而“碰撞”出正反面的論證。

【關鍵詞】論證;碰撞;思維能力

人的七情六欲如果發揮好了，就能表達自然，流露真實。思想出自情欲，面對事物不同的認知產生不同情欲，才會有思想上真正的“碰撞”。正值青春期的開端，初三學生情欲飆升，喜怒哀樂非常明顯，用在嘴上手上都不如用在思想上，議論文就是要以思想“碰撞”為基礎，而那個“碰撞點”就是論點。

從教七年，得出一個好的結論：只要學生不怕寫作文，就一定能寫好！學生為什么怕寫呢？是因為不會想，在生活里沒有觸摸到真正能帶入情感的思想，沒有深入思考。而他們產生“碰撞”的思想，不愿意寫出來，比如打游戲和談戀愛。所以我們的議論文就寫成了記敘文。他們可以把“公交車上讓座”用于一切體裁內，甚至是議論文。

議論文無非是論點、論據、論證。剛剛說過了通過對生活保持獨特見解，交流不同意見，交匯處就是論點，保持自己的個性觀點。而論據則分為事實論據和道理論據，所謂“事實大于雄辯”“道理出自生活”都是需要仔細觀察生活，親身體會。無論是能寫的、不能寫的起碼要學會思考，想出“造成這樣的原因、經過和結果”的問題。想要證明自己的觀點就必須接近事實加以道理引導，才可以和讀者達成共識。論證就是為了證明某一論據有力突出論點的作用，其實就是要用什么方法或者說思維形式，去回答“怎樣用論據證明觀點”的問題。既然有問題就要想辦法，就要試一個，再推翻一個，不斷“碰撞”。所以學生們接觸并學到了：諸如事實分析論證、道理分析論證、對比推理論證、比喻推理論證、類比推理論證等等。

議論文寫作一般需要三種基本思維能力：即辯證思維、推理思維、聯想思維。辯證主義思維能力也就是用各種事物之間的相互存在聯系、發展及其變化等多種觀點方法來看問題的一種能力，既然辯證就要不斷地進行推敲和不斷反駁，思想上不斷“碰撞”，比如說在當今社會，通俗“網絡短劇”、博客、快手的段子、“演繹”歷史的幾部電視劇，都已經成為一些年輕人非常沉迷的影視對象，而一些影視經典作品卻被人們打入冷宮，使青少年的思想文化底蘊越來越差，你是怎么看待這一現象。（作文要求：自定作文立意，自擬作文標題，寫一篇不少于600字的文學議論文。）

結果很多學生只因為看到這些材料背后可能呈現的一些不良現象，而大肆發言加以點評批判，語言之犀利、筆鋒之尖銳，真的就像一把把鋒利的匕首，直插“不良現象”的胸膛?？晌业膯栴}是：“經典文學是怎樣產生的？通俗文學真的一無是處了嗎？”一切優秀經典通俗文學都在一個世俗的時代浪潮中必然誕生的，經典之所以必然能夠發展成為一個時代性的經典，是因為它們有可能經得起世俗時代的時空捶打和歷史性的考驗，故而這些優秀經典文學必然能夠歷久不衰。由此類推，當今的一些經典通俗文學如果能夠吸收“大雅”的一些世俗文學成分，也許就有機會成為經典。一些優秀傳統經典文學，我們不能單單是追求要努力學習繼承和不斷創新以及發揚這些優秀經典文學，更要嚴肅地創作和研究寫出一些適合這個時代的優秀文學。因此要仔細確定材料的基本立意、確定一些具有時代中心性觀點和主要論點，注意充分考察兩個問題的本質性和兩面性，處理好兩個問題中的主次，做到正反觀點相互的結合，辯證統一，讓正反思想“碰撞”起來。

議論文的正反論點都涉及了本文作者的所有思想，都勢必需要通過各種方法論證，而論證與邏輯推理密切聯系，用論據證明論點的真實性、可信性、科學性，必須通過各種推理充分論證。主要推理類型一般包括類比推理、歸納推理。

聯想，是以某人、某事或者某物為媒介而又聯想起與之息息相關的一切事物。梁實秋在《作文的三個階段》中明確指出聯想不快，是造成學生文思不暢的重要根本原因。議論文寫作離不開對現實生活細致入微的仔細觀察和深刻體悟，離不開對各種類型議論材料的收集整理和分析研究，離不開用心用腦思考，碰出火花。

一篇議論文，需要生活的閱歷，更需要思想的“碰撞”。