紅色歌曲融入高校思想政治課堂的策略

申軼穎

（湖南工業職業技術學院，湖南 長沙，410208）

隨著文化的繁榮發展，我國逐漸形成了多樣化的音樂風格和形式。作為高校學生，其心理狀況和價值觀正處于逐漸發展和完善的階段，因而他們接觸到的音樂風格會在一定程度上影響其心理狀況的變化和價值觀的形成。現階段，學生對外來文化容易盲目崇拜，且較易沉迷于各種新鮮事物，如各類電視、電影、動漫、卡通和電子游戲。此時，若缺乏合理的引導，他們非常容易迷失自我，甚至形成扭曲的價值觀。因此，在新時代以及全球化背景下，將紅色經典歌曲和大學生的思想政治教育深度融合，大力弘揚我國的傳統文化及其紅色優秀文化，引導學生深入了解我國的歷史，發揚革命年代精神，有助于引導學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，擁有獨立成熟的人格。

高校課堂是大學生思想政治教育最重要的陣地。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出“做好高校思想政治工作要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的要求，習近平總書記也在學校思想政治理論課教師座談會上提出“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”的總目標。因此，發揮紅色歌曲在高校學生思想政治教育過程中的影響作用，有兩個主要途徑，一方面是在高校思想政治課堂上穿插紅色歌曲教學，另一方面是在高校音樂課程教學中推廣“課程思政”探索，引入紅色歌曲教學，在教授學生音樂知識培養音樂素養的同時，提升其思想政治教育。本論文著重從第一個途徑進行分析，探討如何在高校思想政治教育課程中融入紅色歌曲。

一、紅色歌曲的內涵和特征

（一）紅色歌曲的內涵

在我國革命和建設時期形成的紅色歌曲真實地反映了我國人民在過去艱苦時代的斗爭實踐，且具有極強的時代精神和民族精神，因此也有廣泛的社會教育功能。一直以來，紅色歌曲在我國都有非常廣泛的流傳。近年來，基于紅色歌曲的內涵和概念，不少學者展開了相關論述。邢曉萌在《中國紅色歌曲的概念界定及發展歷程》中認為紅色歌曲繁榮傳唱的現狀與其概念的拓寬，是社會政治發展需要和旅游經濟興盛共同作用的結果。紅色歌曲并不是以體裁來界定的，是以它凝聚的文化精神內涵命名的。紅色歌曲是民族精神的傳遞，是對民族氣節的頌揚[1]。康姬在《延安時期陜北地區紅色歌曲研究》中提出，紅色歌曲是中國傳統文化的重要組成部分之一,也是中華民族實現文化強國文化自信的重要手段之一[2]。梁威和謝林玲通過對紅色音樂資源及其相關概念屬性辨析后，認為可以給紅色音樂資源作一個相對簡單的定義：所謂“紅色音樂資源”，即是從中國共產黨誕生之日起并在其領導下所持續產生的反映人民生活狀況、生存環境、精神面貌和思想情感等積極健康、啟人心智、凈化心靈、符合時代審美需求的優秀音樂作品[3]。

（二）紅色歌曲的特征

正如馮紅和于文皓等學者所言，紅色歌曲是紅色文化的重要組成部分,是紅色精神的重要體現,它曾經在新民主主義革命和社會主義建設時期發揮了重要作用。至今,當我們唱起這些紅色歌曲時,仍然充滿了勇往直前、為國家和民族不懈奮斗的力量[4]。紅色歌曲能表達出對先烈的緬懷之情，對英雄的歌頌之情和對強大祖國的自豪之情。紅色歌曲的這些特征使其擁有極為重要的思想政治教育功能，對于當前大力倡導的立德樹人教育理念有非常重要的價值。因而，將紅色歌曲與當前高校的思想政治教育深度融合，是增強學生的愛國主義情懷，塑造學生正確三觀，為國家和社會輸出有用之才的重要路徑。熊佳穎通過對四川革命老區紅色歌曲進行文化解讀，探討了紅色歌曲背后的文化價值，表明了紅色歌曲不僅有強烈的革命情感和地方特點，還能展示出民族精神和時代理念，是有藝術吸引力的作品[5]。宋燕茹對紅色經典歌曲的意識形態功能和所遇困境進行了分析，分別考慮了革命時期，社會主義建設時期，改革開放時期三個時間節點的紅色歌曲意識形態功能表現的歷史，研究認為紅色歌曲不僅能滿足人們的精神需求，還能增強意識形態對人們的凝聚力[6]。

（三）紅色歌曲對當代大學生教育的影響

李可剛通過研究認為，對大學生的日常教育融入紅色經典歌曲元素，能夠傳承紅色經典歌曲、弘揚革命精神。將紅色文化內涵和精神融入大學生教育的全過程，能加深學生對紅色經典、紅色文化的學習和理解，進而提升思想政治教育的效果[7]。李坤認為紅色經典歌曲中優秀革命先輩用血脈和胸懷，開展革命傳統教育，能夠幫助高校學生自覺地弘揚革命精神，在提升自身文化德育水平方面起到重要作用[8]。學者馬騰和馬卉重點分析了紅色歌曲背后的歷史底蘊和精神內涵，探討了紅色歌曲能為大學生思想政治教育帶來的價值，以及如何發揮紅色歌曲的作用，并且進一步探討了紅色歌曲在大學生思想政治教育運用中的路徑[9]。葉潔純將紅色歌曲融入了高校的公共音樂課程教學之中，認為需要重視其中歌詞的講解非常重要，實現公共音樂課程和思想政治課程的結合，進一步在音樂教學中提升思想政治教學效果[10]。劉文莉研究認為，高校只有不斷地對自己的工作方法進行改進，對課程載體、活動載體、網絡載體等進行創新，最終提升學生的實際獲得感，從而學生的思想政治教育水平得到提升[11]。劉廣樂對紅色歌曲融入大學生思想政治教育的價值和路徑進行研究，認為高校要通過不斷落實思想認識、制度設計和具體實踐等層面的工作，不斷提升思政教育的親和力和針對性，通過這種途徑可以更好地對大學生進行思想政治教育[12]。

二、在高校思想政治教育課程中融入紅色歌曲的思考

（一）將紅色歌曲融入思政課教學設計中

作為教師教學活動最重要的環節，教學設計不僅能有效提升教師的教學效果，對于教師本身綜合能力的提升也有極大的促進作用。所謂教學設計，即教師在課程準備階段，設計出相應的授課環節，能讓學生更容易接受相關知識點，有助于提升學生的學習興趣。通常來說，好的教學設計能讓學生在學習的過程中獲得事半功倍的效果，而成功的教學設計除了教師本身的經驗外，也需要豐富的教學和課程資源支撐。在高校思政課教學設計環節，教師有意識地融入紅色歌曲等紅色資源，使紅色歌曲資源與思政教學設計有機結合，不但有利于紅色文化的傳承，也有利于學生對紅色文化的理解。高校教師在思政課教學過程中，生動形象地融入紅色歌曲、紅色文化，能進一步加深學生對歌曲背后蘊含的歷史和意義的理解。同時，在教育教學的影響之下，學生會進一步地傳播紅色歌曲背后的精神，因而學生成為紅色文化的傳播者。

1.將紅色歌曲融入思政教學內容之中

為了促使紅色歌曲融入思政教學設計，首先，高校思政教師可以在思政教學內容之中融入紅色歌曲，將其作為輔助教學內容。第一步，教師應該對紅色歌曲進行系統的收集和整理，深入了解不同紅色歌曲的內涵和特征，挖掘歌曲背后代表的歷史背景、時代內涵以及相應的現實意義，將不同的歌曲按照思政教學內容進行匹配和分類，并將歌曲深度融合到相應教學內容中。第二步，深度分析紅色歌曲背后所代表的歷史故事、案例，并尋找與之相對應的輔導讀物，再將故事、案例和輔導讀物加入相對應的教學內容之中，同時，與時俱進，每年對教學內容中的故事和案例更新20%以上，這一系列的努力不但能加深學生對我國革命歷史的了解，也能促進高校學生思想政治學習的時效性，進而幫助學生樹立遠大的理想信念和正確的三觀。第三步，在教授完相關教學內容后，思政課授課教師還可以適當地組織考核，對學生的學習效果進行監測和鼓勵，以便適時地檢查教學效果，改進教學內容。

2.將紅色歌曲融入思政教學目標之中

只有將紅色歌曲融入思政教學目標，才能保證紅色歌曲和思政教學相結合的課堂教學能夠有序地開展。因而，思政教師應當在教學設計的最開始，明確每堂課授課的教學目標，再遵循該目標搜索相應地紅色歌曲教學資源，最后將搜索到的相應紅色歌曲資源與教學目標緊密結合，圍繞教學目標融入紅色歌曲，這將大幅度提升高校思政教學育人的效果。

3.將紅色歌曲與教學評價相結合

教學評價是教學活動中極為重要的一項內容。只有對思政教師相關課程的教學效果進行準確評價，才能進一步推動教師在未來的課堂教學中獲得進步，教學效果得到改善。那么教學評價如何進行呢？一般來說，通常是構建一個多元化具體化的衡量指標，再基于每個具體指標進行評價和考核。因此，為了充分結合紅色歌曲和思想政治教學，將紅色歌曲融入高校思想政治課堂，并促進這一教學方式的完善和發展，應在教學評價中增設一項評價指標，即紅色歌曲資源的選取與相應思政教學內容的結合是否恰當和緊密、紅色歌曲是否充分融入教學設計和教學目標之中。

（二）將紅色歌曲融入思政課課堂教學中

1.通過相關紅色歌曲導入課堂教學，提高學生學習積極性。

教師在每一堂課授課的開始，可以考慮以紅色歌曲進行導入，該紅色歌曲應該是挑選出的與此次教學內容結合最為緊密的紅色歌曲。而好的開始往往是成功的一半，在紅色歌曲導入新課引發學生的情感共鳴和求知欲望之后，再進入課堂主要內容的教學，將會起到很好的教學效果。

2.在新課授課環節中，合理運用紅色歌曲

新課教學是課堂教學中最重要的環節，教師必須努力在新課設計和傳授等各個方面認真鉆研，努力準備，選擇最為符合新課內容的教學內容和資料，引導學生積極主動地開展學習，從而學生能學到更多的知識，并且掌握更多的技能。那么紅色歌曲在這一部分將發揮何種作用呢？高校思政教師可以結合每節新課的知識點，選取與該節課歷史背景相關的紅色歌曲，整合知識點和紅色歌曲，充分將紅色歌曲融入高校思政課堂，進一步傳承和學習紅色文化，提高教學的質量和效率。

3.課堂總結環節再次強調相關紅色歌曲和背景

一般來說，課堂總結可以盡量設計得比較新穎有趣，進而幫助學生以輕松的狀態全面系統地掌握知識，總結本次課程的重、難點。同時，值得關注的是，在課堂總結環節的設計中，可以結合紅色歌曲背后蘊藏的文化和歷史，并再次向學生強調相關的紅色歌曲和背景，加深學生對教學內容的理解和記憶。課堂最后教師帶領學生跟著音樂合唱紅色歌曲，讓情感再次升華。這些步驟都有利于促進紅色歌曲與高校思想政治課堂的融合，提升課堂思想政治教育的效果。

三、結語

在高校思想政治教育課堂中融入紅色歌曲，有利于學生深入了解中國革命歷史，進而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對學生的培養和國家的發展具有深遠的意義。基于本文的研究和相關舉措，我們可以在未來的教學過程中逐漸開展并進行推廣和完善，進一步促進紅色歌曲和思政課堂教學的融合。