新冠肺炎疫情背景下口腔預防醫學互動式線上課程思政實踐探討

陶 冶，龐亮月，洪 筠，于麗霞，周 燕，支清惠

（中山大學光華口腔醫學院/中山大學附屬口腔醫院/廣東省口腔醫學重點實驗室，廣東 廣州 510055）

新冠肺炎疫情期間，為了盡早控制疫情的擴散及避免聚集性感染，教育部于2020年1月27日發布了《關于2020年春季學期延期開學的通知》，要求全國各級各類學校暫不開學。在此背景下，中山大學光華口腔醫學院在實現學生“停課不停學”的基礎上，注重“停課不停育”，把握疫情防控中的教育契機，積極組織各教研室通過遠程視頻會議系統開展在線課程思政活動。為將課程思政落到實處，口腔預防教研室深入挖掘此次“戰疫”過程中的思政教育素材，將抗疫中彰顯的醫者高尚的品德、中國特色社會主義制度的優越性等思政內容創新性融入口腔預防醫學“口腔醫療保健中的感染與控制”章節教學中，使學生在學習專業理論知識的同時樹立救死扶傷、勇于奉獻的精神。

1 “口腔醫療保健中的感染與控制”課程思政元素梳理

1.1 結合醫務工作者英勇抗疫的事跡培養學生的責任感和使命感

面對突如其來的新冠肺炎疫情，我國廣大醫務工作者肩負著黨和人民的重托，以維護人民生命安全為使命，迅速奔向疫區投入抗疫戰斗。在疫情爆發初期，醫務工作者在抗疫物資缺乏、面臨較高感染風險的情況下，義無反顧與疫情戰斗。抗疫過程中涌現了一大批感人至深、催人奮進的英雄集體與個人。一張張布滿口罩勒痕的臉，一件件被汗水濕透的防護衣，印證著他們的堅守與付出。“若有戰、召必回、戰必勝”的誓言既是使命所在、職責所系，也是醫者仁心的體現。抗疫過程中這些鮮活的事例正是課程教學中弘揚醫者敬業與擔當精神最好的素材。

1.2 結合當前疫情防控取得關鍵性勝利開展愛國主義教育

在疫情爆發初期，湖北抗疫物資缺乏，黨領導全國人民團結一心，共同抗疫。來自全國乃至世界各地的醫療物資源源不斷向疫區輸送。國家衛建委建立了16個省支援武漢以外地市的一一對口支援關系，以一省包一市的方式全力支持湖北省加強病人的救治工作，為湖北疫情阻擊戰的決定性勝利提供了有力保障。以習近平同志為核心的黨中央將人民健康放在第一位，不惜一切代價挽救病人生命，體現了中國共產黨人民至上的執政理念。與國外疫情仍處于爆發階段相比較，我國在黨領導下經過數月艱苦卓絕的努力，各方協調，精準施策，使疫情得到有效控制，人民生活和社會生產逐步恢復正常。這不僅凸顯了中國共產黨的偉大號召力，更體現了中國特色社會主義制度優勢和制度力量。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學生肩負著振興中華的重任，2018年習近平總書記在北京大學師生座談會上給青年學子提出的第一點希望就是要愛國。因此，在教學中教師要結合抗疫實踐引導和激發學生的民族自豪感和愛國主義情懷，堅定對中國特色社會主義共同理想的認同，培養學生成為有理想、有本領、有擔當的醫者。

1.3 與新冠肺炎疫情相關的“口腔醫療保健中的感染與控制”知識點

“口腔醫療保健中的感染與控制”是口腔預防醫學理論課程的重要內容，也是與人們生命健康息息相關的必備醫學知識。新冠肺炎疫情期間，我國有數千名醫務人員感染了新冠肺炎，數個醫院發生了院內感染事件。結合疫情期間發生院感事件及抗疫實踐開展課程思政，能夠幫助學生在掌握院感防控知識的同時牢記守護人民健康的使命，樹立崇高的理想信念。

新冠肺炎目前已納入國家乙類傳染病，并采取甲類傳染病的預防、控制措施[1]。在抗擊新冠肺炎疫情過程涉及醫院感染的傳播及感染控制的措施和方法，這些內容也是口腔預防醫學課程中“口腔醫療保健中的感染與控制”章節的基礎知識點[2]（見圖1）。如醫院感染的傳播途徑主要有接觸傳播、飛沫傳播和空氣傳播3種，而新冠肺炎目前被證實主要通過前兩種方式傳播[3]。口腔臨床診療工作的特殊性，給包括新冠肺炎在內的常見傳染病的傳播提供了便利條件，因此口腔診療中的感染防控顯得尤為重要。教師在授課時可結合醫務人員抗疫實踐，將課本理論知識與醫療工作聯系在一起，讓學生深刻認識到醫療工作責任重大，稍有疏忽可能釀成大錯。通過鮮活的事例加深學生對理論知識的理解以及了解嚴格執行醫療防護、消毒隔離、規范操作和嚴謹認真的工作作風在未來醫療實踐中的重要意義。

2 “口腔醫療保健中的感染與控制”線上課程思政教學流程

2.1 教學準備

圖1 與新冠肺炎相關的“口腔醫療保健中的感染與控制”知識點

接到延期開學通知后，中山大學光華口腔醫學院教學事務部第一時間為開展線上課程做準備，包括試用網絡平臺、制訂線上教學進度、組織教師線上平臺使用培訓、創建在線會議室并負責提前將授課時間、授課內容、線上會議室編號、密碼及登錄方法通知學生等一系列工作。口腔預防教研室積極響應，對擬開展線上教學的課程內容進行梳理，落實教學計劃；組織教師參加網絡平臺軟件使用培訓；開展線上集體備課和組織教師試講等，全面加強教學管理，保障教學質量。

2.2 學生課前教學資源學習

根據課程思政教學設計，由教學部提前向學生發布課前學習任務，要求學生課前收集醫務人員在新冠肺炎疫情期間挺身而出英勇抗疫的事跡素材，并選派6名學生代表各準備5分鐘的“杏林英雄”主題演講。

2.3 互動式線上課程思政實施

教師提前10分鐘進入網絡教學平臺進行系統調試，并向線上學生宣布課堂紀律，要求全體學生打開攝像頭，以便實時監控學生上課狀態。課程開始前，教師通過“全體靜音”方式避免課程中受到打擾。6名學生代表在網絡教學平臺分別進行“杏林英雄”主題演講，講述感動他們的抗疫英雄的事跡，見表1。

表1 “杏林英雄”主題演講

演講活動中，線上學生可通過聊天框實時交流他們的感悟和體會。演講結束后，由授課教師與學生以“杏林英雄”抗疫工作實踐導入，采用共享屏幕將PPT內容進行實時播放及共享白板的方式講授口腔診療工作中預防和控制感染課程思政內容。課程結束后，教師帶領學生集體重溫希波克拉底誓言，進一步增強學生的責任感和使命感。