高職院校學生理論社團建設優化路徑探究

黃 怡

(湖南工業職業技術學院 馬克思主義學院，湖南 長沙 410208)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，社會實踐、社會活動以及校內各類學生社團活動是學生的第二課堂，對拓展學生眼界和能力、充實學生社會體驗和豐富學生生活十分有益。[1]黨的十九大以來，隨著習近平新時期中國特色社會主義思想的提出，青年大學生自發組織的理論社團成為高校理論學習、宣講、實踐的主要陣地，一時間各高校理論社團如雨后春筍紛紛成立。對于高職院校而言，組織好、發展好、保護好學生馬克思主義理論社團，把更多的優秀大學生凝聚到高校學生馬克思主義理論社團里來，[2]把高職院校落實立德樹人的根本任務和培養大國工匠的育人目標融入理論社團建設中，發揮好理論社團培育心中有信仰的技術技能人才的作用，是高職院校黨團部門、校社聯義不容辭的責任。因此，如何進一步優化高職院校學生理論社團建設，亟待通過研究探討加以推進。

一、高職院校學生理論社團建設的必要性

學生理論社團是高職院校思想政治教育的重要組成部分，是連接課內與課外、理論教學與實踐教育、學校教育與學生自我教育的重要載體，[3]對于高職院校落實立德樹人根本任務、彌補思政課純理論教學短板和培養大學生理論骨干具有重要作用。

(一)落實立德樹人根本任務的第二途徑

高職院校學生理論社團的主要功能是通過青年大學生的自主學習、實踐，培養信仰堅定、思想根基牢固的新時代大學生，這與高職院校堅持落實立德樹人根本任務相契合。學生理論社團作為落實立德樹人根本任務的第二途徑，通過發揮學生組織的作用，學生自主開展理論學習、實踐調研等活動，引導青年大學生將理論與實踐結合，通過實踐深化對黨的理論和路線方針政策的認識，實現知、情、意、行有機統一。

(二)彌補思政課純理論教學的不足

思政課的首要任務是對大學生加強理論武裝，增強價值引領，而目前思政課傳統教學中存在不同程度的理論與實際脫節的問題。理論社團能最大程度發揮大學生主體性作用，通過綜合運用專家講座、知識競賽、參觀學習、實地調研等手段，幫助大學生實現從感性認識到理性認識的飛躍，引導青年有理想、有本領、有擔當，這在一定程度上能夠彌補思政課教學中理論與實際脫節問題。

(三)培育大學生理論骨干的基地

理論社團作為專門學習、研究和宣傳馬克思主義的學生組織，承擔著推進高校馬克思主義大眾化、提升大學生理論素養、培育青年馬克思主義者的重要使命。[4]高職院校學生理論社團不但幫助大學生成長為青年馬克思主義者，更讓有過硬本領的大學生堅定理想信念，讓技藝精湛的大學生陶冶道德情操，使之最終成長為具有堅定政治立場和理想信念、能夠擔當民族復興大任的時代新人。

二、高職院校學生理論社團建設現狀

黨的十九大以來，高職院校學生理論社團建設積極性明顯提高，不論是早前成立的以研究政治人物為主的理論社團，還是十九大以后成立的以研究習近平新時代中國特色社會主義思想為主要目的的“研習社”，或是“青年馬克思主義學習社”，各高校都鼓勵大學生成立理論社團，然而在忙著成立理論社團的同時，也發現了一些現實問題。

(一)掛靠部門不明確，學生眼中“四不相”

一般的高職院校理論社團都是由校團委領導，校社聯統一管理，掛靠在相應的二級學院，社團活動由二級學院學生負責組織開展，而理論社團則是由校黨委領導、校團委直屬。理論社團希望由校社聯統一管理，但理論社團不自籌經費，沒有經費上繳至校社聯，因此校社聯無從管理，也沒有相應的社團辦公場地提供。因為涉及到經費安排，沒有部門愿意接收管理，因此掛靠部門也不明確。在學生看來，理論社團雖然起點很高，由校黨委領導，但實際是一個“四不管”社團，這對于社團發展很不利。在高職院校，成立社團都需要向團委申請，校社聯認證，而理論社團由黨委領導，黨委并不直接管理學生社團的事情，因此其他社團學生則笑話理論社團為“四不相”社團。

(二)規章制度不健全，社團管理“一鍋粥”

規章制度是規范社團行為的準則，一個機制健全、制度有效的社團，才能使社團充滿生機。由于理論社團不自籌經費，缺乏經費保障，無活動資金可供社團自由支配，依靠學校支持，也需學生墊付，學生無法承擔社團開支，導致社團活動開展受約束。此外，社團章程、社員入社退社機制、社團獎懲機制不健全，具體表現在：一是理論社團的章程直接使用學校統一社團管理章程，沒有根據理論社團的特殊性制定相應章程；二是入社成員憑興趣加入社團，憑意愿進退自由，社員入社退社缺乏有效約束機制；三是缺乏獎懲機制，對于長期在社團中組織并參與活動的社員沒有相應的獎勵制度，對隨意退社、不參與社團活動的社員也無懲戒，社團紀律管理不嚴格。由于各方面制度不健全，理論社團在管理上亂成“一鍋粥”，這也對社團發展帶來挑戰。

(三)指導教師不固定，責任分工“隨機派”

每個社團應有一名專門的指導教師，負責社團事務管理。目前來看，一些高職院校理論社團指導教師并未落實到個人，而是由領導指派，以年輕教師、新進教師為主。這些教師往往缺乏社團管理經驗，且指派任務一完成，教師基本不再管理社團事務，這樣導致社團活動效果不佳，管理松散，沒有核心。由于指導教師不固定，社團負責人找不到具體教師進行指導，這不僅使社團活動開展受到影響，還挫傷了學生入社積極性，不利于理論社團的可持續發展。

(四)社團活動不出彩，活動參與“挑著來”

高職院校理論社團活動并未根據高職院校學生特點進行設計，其基本活動形式為研討會、講座、讀書分享會、知識競賽、主題征文、理論宣講，再加為數不多的社會實踐。因此，絕大多數的社員在社團活動參與這塊都是“挑著來”。例如，知識競賽有獎項，學生可以加綜合測評分，所以社員們會選擇參與；社會實踐是學生最喜歡的活動，所有社員都會參與；而講座、研討會、讀書分享會等純理論型的活動，學生不想參加。總體來說，理論社團活動開展無特色、不出彩，一些常規活動對學生吸引力不夠，一些純理論型活動學生不愿意參加，這也是當前高職院校學生理論社團活動開展面臨的艱難處境。

三、高職院校學生理論社團建設優化路徑

高職院校學生理論社團是大學生自發組織的，以培養青年馬克思主義者為重要使命的群眾性學生組織，其宗旨是堅定政治方向，學習科學理論，推進素質教育。社團成員以“讀書、實踐、思辨”為己任，通過理論學習、研究、探討、宣傳，幫助大學生提升思想政治素養，踐行社會主義核心價值觀。為更好地發揮學生理論社團第二思政課堂的作用，筆者提出以下優化路徑：

(一)明確掛靠部門，嚴守政治高地

理論社團作為高職院校中政治性最強的學生組織，必須有明確的掛靠部門，以實現高職院校學生理論社團的高質量發展。首先，黨委領導馬院負責，齊抓共管明方向。黨委要抓好思想領導，理論社團建設必須旗幟鮮明，馬克思主義學院作為學生理論社團的責任部門，負責對社團活動進行審批，對社團活動的開展進行嚴格監管，唯有齊抓共管，才能保證理論社團政治方向明確，確保理論社團始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。

其次，筑牢意識形態防線，嚴守政治高地。學生理論社團有別于其他類型的社團，其政治站位要高、理論性要強、思想引領性要強，不能在社團當中宣揚不正當思想。尤其在互聯網時代，大學生獲取信息的渠道越來越多，要謹防有人利用大學生理論社團對學生進行思想滲透。因此，一個政治站位高、思想意識堅定的掛靠部門，對學生理論社團的建設而言既是一個堅強的后盾，更是一道屏障，能幫助學生理論社團找準自己的定位，突出自身理論特色，筑牢意識形態防線。

(二)加強社團管理，嚴抓隊伍建設

科學合理的社團章規，穩定有效的管理層級，是保證社團有序發展的必要前提。首先，章程制度需合理，獎懲分明有尺度。高職院校學生理論社團有其發展的特殊性，章程制度設計要根據社團政治性強、理論性強、趣味性稍弱的特點進行設計。在招收新社員問題上，如果采用入社繳費方式，必然會導致社員流失；社團活動開展，按照學生的想法，凡是有趣好玩的活動可多開展，講座、學習類活動不愿開展，這必然導致違背社團宗旨。因此，要根據理論社團特點制定科學合理的社團規章制度，且必須嚴格執行。在社團管理上，獎懲制度直接關系到社團成員的積極性和創造性，加入理論社團的成員大部分都是入黨積極分子，因此社團內部可設一些優秀干部、優秀社員的獎項，幫助學生推優入黨，以此來鼓勵表現突出的社員。另外對于隨意退社、不參與社團活動的社員要進行備案管理，指導老師對其進行思想政治教育，學院在綜合測評上扣除實踐活動分，以此確保社團人員穩定。

其次，培養理論骨干，嚴抓隊伍建設。穩定有效的管理層能讓社團管理事半功倍，社團發展一定要有一個穩定的管理結構，可成立以社長為核心的理事會團體，形成“社長——副社長——部門負責人——社員”的管理結構。社團理事會成員要進行嚴格選拔，可公開競選，也可直接由指導教師推薦，要確保社團管理層人員政治意識強、思想覺悟高。對于社團管理層人員要進行有計劃的培訓，通過理論學習和潛移默化的影響，加強對社團管理人員的理論培養，使之成長為大學生理論骨干，使之在學習和實踐中成長為一名真正意義上青年馬克思主義者。對于社團成員入社，也要嚴格甄選，加入理論社團的社員要對馬克思主義理論感興趣，平常喜歡關注新聞時事，對習近平新時代中國特色社會主義思想比較熟悉，對黨和國家的路線方針政策感興趣，只有這樣才能確保學生理論社團的高質量發展。

(三)固定指導教師，嚴把發展動向

社團指導老師是社團的核心力量，能夠為社團建設和社團活動的開展提供有科學依據的幫助和指導。首先，專兼結合，優勢互補。配備理論素養好、政治站位高、責任心強的思政教師作為理論社團專職指導教師，同時配備校社聯的老師作為社團兼職指導教師。專職思政教師發揮專業優勢，為社團發展提供理論指導，監管理論社團辦社動向。學生理論社團指導教師的理論素養和政治素養高，可以提升社團的理論廣度和深度，提高理論社團的政治站位，使社團發展方向明確。兼職教師發揮管理優勢，負責指導社團日常工作，對接學校社團管理規章，對社團干部進行管理培訓，確保社團管理不混亂。專兼結合的指導教師隊伍，可以共同引導理論社團有序發展。

其次，固定指導，績效保障。社團指導教師要明確固定，一個固定的指導老師是學生理論社團的核心力量，有助于社團的可持續發展。對于指導教師本身而言，固定指導可以不斷積累社團管理經驗，形成自己的社團管理風格，也有助于社團發展其自身特色。為保證指導教師的積極性，應該將社團管理經歷納入教師績效考核和職稱評審，以鼓勵教師積極參與社團工作指導。

(四)打造品牌特色，嚴選精品活動

品牌是一種識別標志，有明確品牌建設的社團使其具有自身的價值以及更大的反響與號召力，讓社團的核心得以升華。[5]首先，從系列出發，打造品牌活動。學生理論社團活動一定要系列化，不能零散進行，要從主題入手開展系列活動。理論型主題可開展理論宣講、知識競賽、視頻制作等活動。如理論宣講可組織成立大學生時政宣講團，宣講團成員每學期在全校范圍內各院系舉行巡回宣講，寒暑假期間亦可深入到當地辦事處、村(社區)，與當地團委、居委會溝通，組織基層群眾進行時政宣講，宣講主題可根據當前時政熱點確定。知識競賽和視頻制作可每學期舉行一次評獎評優活動，以提高學生的積極性，尤其是短視頻制作，可充分發揮學生主體性，挖掘學生身邊典型事例，如優秀青年志愿者、青年抗疫典型等，就地取材將榜樣的力量宣傳至學生學習生活中。實踐類主題可開展參觀學習、志愿服務、義務講解等活動，將系列活動打造成為社團的品牌。如筆者所在院校已連續三年搭建“館校聯動”思想政治教育實踐基地，主要是由思政課教師帶隊，帶領青年馬克思主義學習社的社員赴劉少奇同志紀念館開展志愿講解活動，學生從實踐中既汲取了知識又服務了社會，同時在活動中更好地培養了他們的志愿服務精神。將此類活動固定開展，加之媒體報道，能有效打造出社團品牌活動。

其次，從特色出發，嚴選精品活動。理論社團活動的開展要根據自身特點，遵循寧缺毋濫原則，嚴選精品活動，不能為了活動而活動，理論講座、讀書分享會、社會實踐活動、重大節假日紀念教育活動等都需要嚴格策劃甄選，要對每次活動進行總結提煉，在多次持續活動中打造精品。要利用好微信公眾號、微博、網站、QQ、視頻號等平臺進行宣傳，在網絡端也要打造好社團特色活動內容，如電子書欄目、時政新聞、社團新聞推送等，通過線上線下將社團活動做成可復制、可推廣的精品內容。

高職院校學生理論社團是學生思想政治教育第二課堂的主要陣地。黨的十九大以后，大多數高職院校都成立了理論社團，但目前發展仍存在一些問題。如何更好發揮理論社團功能，還需不斷實踐探索，以找到更適合理論社團建設的優化路徑。