新時代大學生良好社會心態的培育：價值意蘊與實現路徑

陳方芳 楊瑾雯

(1. 長沙理工大學 社會治理創新研究中心，湖南 長沙 410076；2. 長沙理工大學 馬克思主義學院，湖南 長沙 410076)

2006年10月，中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，其中首次提出了要塑造健康的社會心態。[1]2011年3月，“十二五”規劃綱要明確提出，要把弘揚科學精神，加強人文關懷、注重心理疏導，培育奮發進取、理性平和、開放包容的社會心態作為一項重要工作。[2]2013年11月，黨的十八大報告進一步指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態?！盵3]2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中再次強調，要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。[4]在新時代，面臨著世界百年未有之大變局，我們身處全球化、市場化、信息化交融的時代浪潮里，各種文化交流、交融、交鋒并存。大學生如何在這個多元、多樣、多變的社會中保持良好社會心態，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人，是一個值得探究的問題。

一、培育新時代大學生良好社會心態的價值意蘊

所謂“社會心態”，是指一段時間內彌散在整個社會或社會群體中的宏觀社會心境狀態，是整個社會的情緒基調、社會共識和社會價值觀的總和。[5]而大學生的社會心態是大學生群體對所接觸到的社會在大腦中產生的較為一致的、相對穩定的心境狀態和認知態度。

(一)新時代大學生擁有辯證思維能力的內在需要

恩格斯說：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[6]習近平總書記曾引用這句名言并指出：“中華民族要實現偉大復興，同樣一刻不能沒有理論思維?！盵7]網絡的發展，一方面會提供很多選擇、機會，現代信息技術的發展帶來了無數工作崗位，新時代大學生通過網絡媒體了解到這個時代屬于自己的更多可能；另一方面，網絡被一些不法分子所利用，如網貸、網絡詐騙等，大學生對此類信息的認知能力還存在不足，加上防范心理較弱，容易受到誘惑。因此，擁有良好的社會心態是使他們甄別這些網絡信息的基本素質，也是使他們擁有理性思考、明辨是非能力的關鍵之舉，更是使他們做出正確行為選擇的前提保證。

(二)新時代大學生家庭和諧幸福的堅實保障

大學生正處于走向獨立的人生階段。一方面，大學生的獨立感增強，迫切地想要成為一個真正的大人；另一方面，家長們還沒有完全適應去放寬對孩子們的管束，在這期間雙方容易產生沖突。加強對大學生良好社會心態的培育，可以使他們在面對家長善意的提醒和批評時能夠有良好的回應，學會理性地換位思考，通過相互的體諒，增進家庭的幸福感。除此之外，已有研究均表明教養方式的代際傳遞穩定存在。在家庭中，代際傳遞是指一代與下一代之間進行的信仰、規范、價值觀、態度或行為的傳遞或交換。[8]成長在和諧、幸福的家庭中的孩子，在他們成家以后，對自己未來的子女教育也會更加理性平和，促進下一代良好社會心態的養成。

(三)新時代大學生高效學習生活的前提條件

習近平總書記指出：“要堅持不懈促進高校和諧穩定，培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地?！盵9]擁有積極的社會心態可以使大學生的心情處于一個良好的狀態，學習會更加高效，做起事來事半功倍。不僅如此，良好的社會心態有利于促進大學生良好人際關系的形成，增進同學間的友誼，偶爾出現摩擦時能夠積極溝通、相互理解、及時解決，營造良好的宿舍氛圍，還可以共同學習、一起進步。同時，大學生擁有良好的社會心態會使師生之間相處更加融洽，提升老師的授課積極性，推動學生更加主動地學習和反饋，形成良性循環。

(四)新時代大學生營造良好社會氛圍的基本素質

習近平總書記多次強調責任意識：“要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任?！盵10]培養新時代大學生樂于奉獻、服務社會的心態和精神，引導新時代大學生面對現實社會持有正直、勇敢的社會態度，當他們面臨社會責任時，也會自愿、自覺地向社會展示勇敢擔當、積極向上的新生氣象，用實際行動去建設新時代中國特色社會主義事業，從而形成良好的社會氛圍。

二、新時代大學生不良社會心態的現實表征

當前大學生社會心態的主流是健康向上的，但也存在一些不良心態，由此產生一些不良的表現。

(一)抑郁焦慮的情緒困擾

國內關于大學生抑郁焦慮的研究顯示，某高校的抑郁發生率為31.2%，焦慮發生率為24.7%。[11]這些抑郁、焦慮情緒一般來自學業及就業的壓力、不良的人際關系、家庭經濟狀況、游戲成癮等。除此之外，一些媒體在報道負面事件時沒有處理得當，可能會引起大學生盲目模仿負面行為。因此，應警惕高校中不良社會心態的蔓延。

(二)自私冷漠的人際關系

當代大學生多是獨生子女，從小在家就是全家一起寵的“小皇帝”“小公主”，缺少與朋輩群體共同生活的經驗。若父母不進行指導和教育，他們進入大學后，某些首次開始集體生活的學生就容易感覺到難以適應，有人會表現出跟在家一樣我行我素，以自我為中心，不關心、不考慮他人感受，獨立性差等，朋輩交往能力的缺乏導致和同學產生矛盾，致使同學之間關系疏遠。還有一些學生，因家庭經濟條件較差，可能會存在自卑心理，在和他人交往時產生一定的距離，也會造成人際交往問題。

(三)敷衍散漫的學習態度

高校中有一部分大學生，對于心理健康課和思想政治教育課的重要性認識不充分，以為這些課程不如專業課程重要，也不實用，所以學習態度不端正，學習積極性不高。這一小部分大學生課堂學習不夠認真，課后也不注意將老師傳授的知識運用到實際生活中，因此在產生心理問題時無法正確對待、積極應對，在出現思想困惑時無法客觀分析、理性處理。敷衍散漫的學習態度，不僅直接導致他們的學習效果不佳，更間接對其學校生活、家庭生活、社會生活等帶來消極影響。

(四)浮躁從眾的負面心性

在信息社會，人們依賴“大多數人的參照系統”的指導去做決定。那些“一鍵轉發”到微博或朋友圈的信息，很多人或許只看了標題并沒有關心內容，更不用說關注信息來源和思考事件背后的意義，其目的只是為了獲得身處大眾的參與感與安全感。如若是健康積極的思想快速傳播開來自然是好事，但很多事情通過網絡信息傳播只是片面化的，有些帶引導性的不良信息沒有被甄別出來，個體情緒就容易渲染為群體情緒。一味地從眾會使大學生喪失思考能力和做決定的能力，甚至造成不良后果。

三、新時代大學生不良社會心態的歸因分析

近年來發生的大學生陷入網絡詐騙事件，從側面反映出部分大學生的價值觀存在著偏差，理性思維能力缺乏。除此之外，一些大學生不良的社會心態不僅給自己的生命帶來威脅，還使他人遭受侵害。其原因主要包括如下4個方面：

(一)學生心理韌性不夠強

新時代大學生生活在一個物質較為充裕的時代，他們大多沒有經歷過什么磨難，很多家庭對孩子的要求僅僅是好好學習，其他事全部交給父母來幫忙處理。而在進入大學之后，他們面對來自各方面的壓力和問題，由于缺少獨自處理的經驗，同時心理韌性不夠強，缺少克服和戰勝逆境并恢復常態的能力，容易陷入不良的情緒之中，而心理韌性對抑郁具有74.2%的負向預測作用。[12]這些大學生的心理問題如若一直沒有得到妥善處理，容易使他們患上心理疾病，并進一步造成心態失衡。

(二)家庭教育有缺失

新時代大學生大多出生于計劃生育政策背景之下的獨生子女家庭，與多子女家庭相比，獨生子女家庭的孩子一般會得到更多的照顧甚至是溺愛，導致某些孩子以自我為中心，不太懂得付出，造成了一些人際交往問題。有些家長只重視孩子的學業，忽視孩子的精神和心理的發展問題。一部分大學生雖學習成績優異，但由于心理健康教育的缺失，沒有形成良好的社會心態，比較冷漠、自私，不懂得為集體利益考慮，甚至可能對社會造成消極、負面的影響。

(三)學校不夠重視

“高等教育呈現出嚴重的‘市場化’取向，大學教育呈現出功利化、實用化、技術化傾向，重應用學科，輕人文學科，導致大學生甚至是整個社會人文精神的缺乏?！盵13]某些高校重智育輕德育，學校對德育培養的不重視導致教師對職業的認同感不高，進一步導致授課積極性不夠，從而致使德育培養不足，形成一個惡性循環。還有一些高校，雖然開設了心理講座、思政課堂，但實效性不強，這對培養新時代大學生健康的社會心態帶來阻礙。

(四)網絡環境復雜

大學生除了接觸校園環境，認識世界、理解世界的主要渠道是網絡。網絡帶有匿名性、個性化的特點，西方的一些不良思潮通過網絡傳播來侵蝕大學生的社會心態，網絡暴力也對大學生的社會心態造成負面影響。究其原因，在于網絡環境復雜多變，網絡信息良莠不齊，那些辨別能力、判斷能力不足的大學生容易受到網絡不良信息的影響，進而影響其社會心態。

四、新時代大學生良好社會心態培育的實現路徑

培育新時代大學生良好的社會心態，不僅要對已經存在不良社會心態的學生補偏救弊，還要確保已經擁有良好社會心態的學生繼續保持。對此，可以從關懷學生、注重家庭、鍛煉自身、凈化網絡4個維度出發，共同培育大學生良好的社會心態。

(一)關懷學生：加強高校心理健康建設

我們所處的已經不再是物質匱乏的年代，但大學生心理問題形勢不容易樂觀，高校應加強心理健康中心建設。首先，學校應重視學生的心理健康問題。大學生確實面對著或大或小的壓力，而得到更多社會支持的學生相對不容易出現心理問題。因此，教師應多給學生關心、關懷，幫助學生提高心理免疫力。其次，面對多數心理健康的大學生，高校可以開展心理健康知識講座，或者組織學生開展心理健康知識競賽。值得注意的是，抑郁心境并不等于抑郁癥，在心理健康課堂或講座中應澄清兩者的區別，普及一些高發心理問題的相關知識，可以有效地避免學生盲目對號入座。最后，高校應對大學生的心理健康情況進行定期篩查，對篩查結果提示異常以及生活中出現重大變故的學生給予單獨的心理疏導，避免消極社會心態在學生之中相互感染。

(二)注重家庭：培養良好的性格品質

習近平總書記強調：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！盵14]家庭對孩子的心理健康水平、人格發展及性格養成有著極其重要的作用。首先，父母在孩子面前要樹立榜樣作用。父母的言行舉止會引起孩子模仿學習，因此，家長對待社會事件要辯證地去看待，不能意氣用事，同時也要指導孩子用科學、理性的方式去思考事情。其次，家長要營造溫暖和諧的家庭氛圍。夫妻之間、家人之間要勤加關心，讓孩子常常感覺到愛，才會讓理性平和的社會心態之種在他們心中生根發芽。再次，家長在教育孩子時要平等溝通。多給予孩子精神鼓勵，孩子就會對自己充滿信心，養成自尊自信的社會心態，擁有面對挫折時自愈的能力和自覺克服的勇氣。最后，家長要注重家風建設。家風是一個家庭的精神內核，以社會主義核心價值觀引領家風建設，讓主流價值觀在孩子的心中牢牢謹記，有利于培育孩子積極向上的性格品質與社會心態。

(三)鍛煉自身：提高個人心理韌性水平

心理韌性是指面對喪失、困難或者逆境時的有效應對和適應。提高心理韌性水平可以使大學生在面對現實挫折時打破習得性無助，堅強戰勝挫折。首先，大學生要勇于挑戰自我，主動跳出舒適圈，利用課余時間多去參與社會實踐活動，鍛煉自己的意志及克服困難的能力。其次，大學生要學會規劃。很多時候，焦慮的本身是因為手頭有很多事要做，但不知道從何做起，而覺得焦頭爛額。這時，大學生需要制定計劃，拆解目標，克服拖延，及時執行，就會獲得成就感，從而延緩焦慮。再次，要養成良好的生活習慣，合理作息。保持正常的睡眠時間有利于心態穩定，同時，也可以做一些戶外運動來及時釋放心理壓力、緩解不良情緒。最后，加強與他人的溝通和聯系。形成一個良好的社會支持系統，在遇到挫折時有人傾訴和陪伴，能有效幫助大學生在逆境之下擁有迅速恢復常態的“反彈能力”。

(四)凈化網絡：弘揚主旋律，傳播正能量

習近平總書記強調：“我們必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平?！盵15]凈化網絡環境，傳播正確的價值觀對培育大學生良好的社會心態尤為重要。一方面，相關部門要全面推進網絡空間法治化進程，依法治網，過濾對青少年有害的信息。另一方面，網絡新媒體要大力弘揚主旋律，傳播正能量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，構建健康向上的網絡文化，滋養大學生的心靈，凈化網絡環境。除此之外，高校也可以設立網絡心理咨詢平臺，更加匿名性的心理咨詢可以讓大學生敞開心扉、暢所欲言，以排解不良情緒。學校官方網站要將社會主流價值觀與校園文化相結合，創造良好的校內網絡氛圍，占領好網絡思想政治教育新陣地，為培育新時代大學生社會心態營造良好的網絡環境。

當前學者們對大學生社會心態培育的研究主要集中于對客觀環境的優化，而忽略了大學生主體的主觀作用。要使大學生真正擁有良好的社會心態，除了探索并完善培育良好社會心態的體制機制以外，還需要他們認識到良好社會心態的重要性，正確認識自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和得失，自覺培育良好的社會心態，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。