三全育人背景下高校黨支部建設(shè)與“課程思政”“專業(yè)思政”深度融合探索與實踐
——以大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院為例

王晗 大連工業(yè)大學(xué)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這一重要論述為新時代高校思想政治工作指明了方向。

高校各級黨組織按照黨的教育方針和全國高校思想政治工作會議精神，牢牢把握高校思想政治工作的大方向，加強黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，整合學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)資源，構(gòu)建“黨建+課程思政”和“黨建+專業(yè)思政”新路徑，切實擔(dān)負起新形勢下高校思想政治工作的政治責(zé)任、組織責(zé)任。本文以大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院為例，按照立足實踐、分層推進、把握主線、不斷完善的工作指導(dǎo)思想，總體設(shè)計和推進學(xué)院“課程思政”“專業(yè)思政”工作。

一、工作背景

大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院成立于1958 年，其前身是食品工程系，2002 年更名為生物與食品工程學(xué)院，是學(xué)校最早成立的二級學(xué)院，并于2010 年獨立命名為生物工程學(xué)院。學(xué)院擁有國內(nèi)頂尖的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，師資力量雄厚，具有明顯的學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)越的科研條件。學(xué)院目前有教職工50 人，黨員教師比例超過70%。工科背景本科學(xué)生800 人，研究生300 人，學(xué)生黨員40 余人。總支下設(shè)六個黨支部，支部書記配備全部達到雙帶頭人工程。

二、工作實踐方案

按照立足實踐、分層推進、把握主線、不斷完善的工作思路，構(gòu)建以總支書記、院長為組長、總支副書記和教學(xué)副院長為副組長，總支委員和黨支部書記為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的組織保障體系，以加強黨的支部建設(shè)，不斷提升黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進三全育人背景下學(xué)院的課程思政建設(shè)和專業(yè)思政建設(shè)工作，精心圍繞課程思政和專業(yè)思政工作設(shè)計、實踐黨支部活動實施方案。

（一）圍繞“課程思政”建設(shè)，設(shè)計實施教工黨員黨支部活動

1.以黨員先鋒工程建設(shè)為載體，打造“課程思政”建設(shè)工作示范隊伍、示范課程和示范課堂

課程教師是實施課程思政的關(guān)鍵，建立一支又紅又專的黨員教師隊伍，是“黨建+課程思政”工作實踐的關(guān)鍵。在支部黨員，重點在基層支部黨員干部中遴選一支專業(yè)課程教師隊伍，將這支隊伍建設(shè)成“課程思政”的示范隊伍，鼓勵黨員教師在授課中“亮身份、樹形象、作表率”，同時將教學(xué)名師、省優(yōu)秀黨員、省先鋒示范崗黨員教師納入隊伍，不斷摸索、總結(jié)“課程思政”的經(jīng)驗。借助黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升這批教師隊伍“課程思政”意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要注意發(fā)揮這批思政課骨干教師的帶動引領(lǐng)作用，通過加強與課程教師的交流與溝通，幫助其他專業(yè)課程教師，尤其是青年骨干教師解決、掌握“課程思政”教育教學(xué)過程中最基本的教學(xué)方法和教學(xué)方式。

以學(xué)校“課程思政”課程建設(shè)和教改立項為載體，鼓勵、支持部分黨員教師積極參與課程建設(shè)，爭取在目前三個專業(yè)中，每個專業(yè)建立一個“課程思政”可示范課程，并對課程建設(shè)進行跟蹤，不斷總結(jié)完善，力爭達到可以示范推廣效果，更好推進學(xué)院“課程思政”建設(shè)工作。

在示范課程中，精心設(shè)計打造一個黨員骨干教師教學(xué)示范課堂，如通過鼓勵教師佩戴黨徽，為授課教師頒發(fā)一個統(tǒng)一設(shè)計的“我是黨員，看我的”標(biāo)識牌，制定黨員教師的承諾宣言書等形式，鼓勵黨員教師在授課中“亮身份、樹形象、作表率”，增強授課的儀式感，增強“課程思政”效果。

2.建立“課程思政”“專業(yè)思政”交流研討工作體制

建好“課程思政”“專業(yè)思政”專題“黨日”活動平臺。通過設(shè)計、組織黨員“黨日”活動，黨員“沙龍活動”、黨員頭腦風(fēng)暴等活動，鼓勵教師參與“課程思政”的教學(xué)元素挖掘研討、教學(xué)心得交流，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)、關(guān)注“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)，關(guān)注人才培養(yǎng)工作。將“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)工作開展情況作為支部黨員先鋒工程工作開展情況的評價指標(biāo)，作為黨支部工作考核的重要指標(biāo)，作為黨支部年度述職的重要內(nèi)容。

3.加大先進典型、先進事例的宣傳和表彰

對“黨建+課程思政”和“黨建+專業(yè)思政”工作中涌現(xiàn)出的先進黨支部、教師、學(xué)生典型，進行表彰和宣傳，對一些優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的思政元素案例教材進行評比和表彰。努力打造全員育人、全方位育人和全過程育人的工作格局。

（二）圍繞“專業(yè)思政”建設(shè)工作，構(gòu)建三全育人工作新格局

圍繞大學(xué)生的愛國教育、家國情懷、理想信念、敬業(yè)精神、科研精神、艱苦奮斗等方面的精神培育和能力培養(yǎng)，以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、教育等工作為切入點，積極發(fā)揮校友、企業(yè)人力資源精英、資深學(xué)者專家、黨員教工骨干、學(xué)生骨干等資源優(yōu)勢，構(gòu)建企業(yè)導(dǎo)師、校友導(dǎo)師、專家導(dǎo)師、黨員先鋒、學(xué)生先鋒等隊伍在學(xué)生的家國情懷教育、職業(yè)規(guī)劃教育、求職面試指導(dǎo)、科研精神教育等方面開展“專業(yè)思政”建設(shè)工作，建立多維人才培養(yǎng)工作體系，全面營造學(xué)院三全育人工作新格局。

1.建立多維人才培養(yǎng)工作體系導(dǎo)師隊伍，構(gòu)建三全育人工作新格局

導(dǎo)師隊伍遴選工作堅持優(yōu)中選優(yōu)，按計劃遴選的原則。遴選導(dǎo)師工作隊伍，堅持政治標(biāo)準(zhǔn)是首要條件，各類導(dǎo)師隊伍必須有正確的社會主義核心價值觀，能引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義理想信念和高度的愛國主義情懷和家校情懷。

遴選范圍是從理想信念堅定的老紅軍、老黨員，優(yōu)秀的校友，資深的企業(yè)人力資源高管，具有崇高科研精神的專家、學(xué)者、教師，出色的黨務(wù)工作者、教輔人員和思想政治教育者等范圍。每年學(xué)期初制定遴選工作計劃，經(jīng)黨政聯(lián)席會議討論決定，確定導(dǎo)師隊伍人選，制作發(fā)放生物工程學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師聘書。建立生涯規(guī)劃講壇、與導(dǎo)師面對面、我心目中的優(yōu)秀導(dǎo)師、與導(dǎo)師隔空對話等形式的導(dǎo)師隊伍與學(xué)生互動交流平臺。每年或每兩年組織評選一次學(xué)生心目中的最可愛導(dǎo)師等活動。

2.建立大學(xué)生生涯規(guī)劃設(shè)計先鋒隊伍，構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的工作格局

建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃先鋒隊伍，積極引導(dǎo)、教育他們投身年級同學(xué)的就業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，在同學(xué)中起到先鋒示范作用；在學(xué)院的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，參與到“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)，組織推動導(dǎo)師和學(xué)生的互動平臺建設(shè)工作；為來校招聘企業(yè)做好專場招聘的宣傳和現(xiàn)場組織等工作；多渠道積極搜集，整理針對學(xué)院畢業(yè)生的招聘信息，并通過多種方式向畢業(yè)生宣傳發(fā)布，同時做好就業(yè)信息落實的跟蹤調(diào)查服務(wù)工作；建立供需信息平臺發(fā)布系統(tǒng)，并做好日常維護工作；建立用人需求信息數(shù)據(jù)庫，做好調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析工作，為學(xué)院就業(yè)工作決策提供依據(jù)。

（三）成果預(yù)期

以做好“思政元素教材”“學(xué)生成長案例集”和“優(yōu)秀典型案例集”三個工作成果為導(dǎo)向，做好黨支部建設(shè)和“課程思政”“專業(yè)思政”建設(shè)深度融合工作模式實踐平臺的設(shè)計。

1.努力通過項目周期建設(shè)，以“課程思政”示范專業(yè)、示范課程為背景挖掘、整理一套可示范推廣的思政元素案例集為導(dǎo)向，組織好教師的座談會、研討會和小組示范交流等活動。

2.以搜集、整理一套身邊學(xué)生、校友的優(yōu)秀案例集為導(dǎo)向，發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，開展優(yōu)秀校友訪談、事跡采集等形式，搜集整理在行業(yè)專研、愛崗敬業(yè)、愛國精神、工匠精神的典型事例；通過發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的力量搜集普通同學(xué)中發(fā)現(xiàn)的自立自強、助人為樂、拾金不昧等先進事跡和典型，將典型案例及時反饋學(xué)院人才培養(yǎng)工作中，充實到“課程思政”教學(xué)過程。

3.對黨支部建設(shè)和“課程思政”“專業(yè)思政”融合推進工作中涌現(xiàn)出的先進支部、教師、學(xué)生典型，進行表彰和宣傳，對一些優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的思政元素案例教材進行評比和表彰。努力打造全員育人、全方位育人和全過程育人的工作新格局。