命題作文導(dǎo)寫之 我追隨的那一束光

文題亮相

閱讀下面的文字，按要求寫作文。

因?yàn)橛辛斯猓覀兊拇笄澜绮棚@得絢麗多彩，人間也顯得可愛，光給我們以智慧，光給我們以想象，光給我們以熱情，創(chuàng)造出不朽的形象……而你對(duì)光又有怎么樣的感受、思考和認(rèn)識(shí)呢？

請(qǐng)以“我追隨的那一束光”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選;②文體不限，詩歌除外;③表達(dá)自己的真情實(shí)感;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

這是一道命題作文。寫作的第一步是審題，我們要逐字閱讀提示語和要求，進(jìn)行審題的第一步——看命題作文的題目包含幾個(gè)要素。“我追隨的那一束光”這個(gè)題目包含三個(gè)要素：“我”“追隨”“那一束光”。

第一要素是“那一束光”。這些光可以是自然光，如太陽、月亮、星星的光;也可以是生活用具的光，如家用電燈、街燈、車燈、燭光，還可以是動(dòng)物的光，如螢火蟲的光等。考生不僅要寫出生活中具體可感的光，還要寫出“光”的深層內(nèi)涵。第二個(gè)要素是“追隨”，可以理解為追求、跟隨，即要寫出一個(gè)過程，寫出具體可見的行動(dòng)，最好有變化、有結(jié)果。第三個(gè)要素是“我”，“我”應(yīng)當(dāng)是作文的行為主體。

審題的第二步是看“提示語”所提示的寫作范圍和中心觀點(diǎn)的方向，借以打開思路。文題提示“光給我們以智慧、想象、熱情……”，我們可以類比聯(lián)想出“光”給我們以“溫暖、溫馨、信心、堅(jiān)毅、親情、美德、懷念”等，都符合“對(duì)光的感受、思考和認(rèn)識(shí)”的要求。

第二步是立意。審?fù)晡念}，就要考慮作文表達(dá)的中心。“我追隨的那一束光”可以代表“感恩”，傳達(dá)“美德”，凝聚“自信”等。即“光”的深層內(nèi)涵。

第三步是選材。題目既然規(guī)定是“那一束”，那么這“光”就有相對(duì)特定的時(shí)間和地點(diǎn)。如果寫不同時(shí)間的“光”，那么一定會(huì)在同一地點(diǎn);如果在不同地點(diǎn)，那一定是同一束“光”;如果時(shí)間、地點(diǎn)都不同，那么這“光”必須具有相同的特質(zhì)，能讓讀者感受到是同一束“光”的延伸。“那”字表示遠(yuǎn)指，表示“光”與“我”的距離，有三種理解：一是空間距離，來自他人、他物，在遠(yuǎn)處;二是時(shí)間距離，在過去，時(shí)間久遠(yuǎn);三是心理情感上有距離。

第四步是構(gòu)思。即思考整體的結(jié)構(gòu)和思路。以下幾種可供參考：

第一類：單線遞進(jìn)式安排材料。

1.光的反面（環(huán)境的暗）——遇到光——描述光——光的內(nèi)涵——“我”的追隨和變化

2.負(fù)面情緒（心情的暗）——遇到光——描述光——光的內(nèi)涵——“我”的追隨和變化

第二類：多場(chǎng)景并列疊加式安排材料。

1.家庭的燈光下：父母勞作（勤勞）——親子活動(dòng)（溫馨）——孩子學(xué)習(xí)（自強(qiáng)）

2.路燈（車燈）下：心情低落——心情平靜——心情振奮

我追隨的那一束光

◎吳冬燕

縱然是深沉的黑夜，也抵擋不住家中那一束溫暖的光。

——題記

夜深人靜時(shí)，每當(dāng)看見別人家窗戶中的燈光，我腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出父親在燈下的身影，不管行走到何處，這身影都給我指明方向，溫暖我的心窩。

冬天的夜晚十分難捱，長時(shí)間做題使我精疲力竭，正想到外面喝口水、歇口氣。走過前廳，忽然聽到窸窸窣窣的聲音。透過門縫，我看見了爸爸的身影。他坐在一張小板凳上，赤裸著腳踩住編織了一半的竹制品，身旁開著一盞不太明亮的燈。只見他佝僂著腰，低著頭，一手拿著工具，一手握著竹篾，有條不紊地將竹篾編織在一起，又輕敲幾下將其固定好。一織二錘三固定，他重復(fù)著這項(xiàng)看似簡單卻又不容分毫差錯(cuò)的工作。燈光下，父親敲敲打打，一會(huì)直起身，一會(huì)又佝僂下去。冬天的夜晚是那么寒冷，父親不時(shí)地手捂著嘴哈氣，等手暖和些，又繼續(xù)埋頭苦干。

我看著父親勞作的背影，心里酸酸的，腳下像生了根，久久不愿離去。過了一會(huì)兒，父親或許是乏了，他捶了一下腰，轉(zhuǎn)過身來，正好看見我。

他先是一愣，接著關(guān)切地說：“吵著你啦？快回房間去吧，天冷，別凍著。”微微的燈光照在父親頭上，我才發(fā)現(xiàn)父親的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上的皺紋又深了幾分。我不禁一陣心酸，淚水無法控制地奪眶而出。

回到房間，我看到眼前的卷子上映著臺(tái)燈溫暖的光，又想起父親做活時(shí)亮著的那一束光。我坐在書桌前，輕輕地吐出一口氣，重新振奮了精神，投入到學(xué)習(xí)中去。

后來，每當(dāng)我感覺到無助的時(shí)候，我都會(huì)想到父親和那一束光，只要想起那一束光，無論在多深的夜，我都不會(huì)迷失方向;無論走多遠(yuǎn)的路，我都不會(huì)感到孤單;無論遇到什么困難，我都充滿希望。縱然是深沉的黑夜，也抵擋不住家中那一束溫暖的光。

父親就像一盞燈，用他的堅(jiān)毅、勤勞之光，一直溫暖我、照亮我，教我堅(jiān)強(qiáng)做人，勤懇做事。

我將永遠(yuǎn)追隨那一束堅(jiān)強(qiáng)而充滿希望的光。

【廣東英德市西牛中學(xué)九年級(jí)（4）班】

點(diǎn)評(píng)

本文的“光”來自家庭，考生描繪了父親深夜時(shí)在燈光下編竹的情景，表現(xiàn)出父親勤勞、堅(jiān)毅、慈愛的特點(diǎn)，形象鮮明突出，感情真摯自然。作文對(duì)父親燈下勞作的描寫生動(dòng)感人，結(jié)合議論進(jìn)行抒情，點(diǎn)出了“光”的深層內(nèi)涵以及對(duì)“我”的影響。

我追隨的那一束光

◎黃楚君

總有一束光，陪你走過眼前的迷茫。

——題記

那年中秋佳節(jié)，本應(yīng)是個(gè)喜慶的日子，我卻始終一副心事重重的樣子，和大家格格不入。

八年級(jí)就這么渾渾噩噩地過去了，接下來我就要中考，然后上高中、大學(xué)……但我始終不知道自己將來要做什么。成千上萬的煩惱匯聚成一句直戳心窩的話：我好像什么事都做不好。

為此，我把自己鎖在房里，仿佛這樣煩惱就會(huì)離我而去。晚上，我躺在床上，盯著天花板上的燈，覺得這光格外刺眼，讓我難以忍受，于是披上衣服，一個(gè)人到天臺(tái)賞月。

夜色和蟬鳴融在一起，月光灑在我的身上。我眺望遠(yuǎn)方，心里格外安靜。突然，遠(yuǎn)方升起了一盞盞孔明燈。這些燈寄托了點(diǎn)燈人的心愿，在漆黑的夜色中徐徐升起。那柔和的光不畏風(fēng)吹，堅(jiān)定地向上升著，一直升，一直升……一只只小小的孔明燈，升起了黑夜里的亮光，也放飛了點(diǎn)燈人的心愿和快樂。這美好的“光”使我的心也溫暖起來。

有些東西看似渺小，但也能照亮別人。我突然發(fā)現(xiàn)，自己“什么事都做不好”的想法是多么消極可笑。我都沒有努力嘗試過，又怎么能知道結(jié)果呢？

回到房間，我打開臺(tái)燈，端正地坐在書桌前，對(duì)著一道數(shù)學(xué)題開始鉆研。我冷靜地理清思路，寫出結(jié)果，又輕輕地翻開答案，“對(duì)了！”我不由高興起來。原來認(rèn)真地去做某一件事，就一定會(huì)得到回報(bào)。就像孔明燈，只要點(diǎn)燈人給它一點(diǎn)光亮，它就會(huì)不斷上升。

那束光在漆黑的夜色中徐徐升起的樣子成為我最深刻的記憶，它一直印在我的腦海里，照耀著我前行。它帶我遨游在知識(shí)的海洋，也讓我充滿了希望。我要做一個(gè)“點(diǎn)燈人”，更要像孔明燈一樣，永遠(yuǎn)往上走！

我開始接納生活中的挫折與磨礪，堅(jiān)定自己的理想，并為之付出努力。

靠近光，追隨光，成為光，散發(fā)光。就讓那一束光，伴我前行！

【廣東英德市西牛中學(xué)九年級(jí)（3）班】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文選取孔明燈的光作為表現(xiàn)“那一束光”的寫作材料，符合文題要求;又結(jié)合初中生學(xué)習(xí)上的困難和思想上的困惑，以“有些東西看似渺小，但也能照亮別人”為感悟的中心，點(diǎn)明了“那一束光”的深層意義。作文緊扣文題要點(diǎn)，描寫了“我”看到“那一束光”時(shí)，從心情低落到感到平靜，最后振奮精神的情感轉(zhuǎn)變，表達(dá)了考生追隨“那一束光”后積極向上的生活態(tài)度;開頭、結(jié)尾的句子經(jīng)過了精心錘煉，使得作文語言流暢，表達(dá)自然。

【陳桂賢/供稿】