鮮明的觀點是議論文的靈魂

理解，往往是一個曲折的過程;理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時間的見證。

請以“理解是個慢慢的過程”為題寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選;②文體不限，詩歌除外;③表達自己的真情實感;④不少于600字;⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

理解是個慢慢的過程

理解，就是互相了解，理順心緒，化解心結。世界需要理解，所以有人說：理解萬歲！（開篇對“理解”作解釋，沒有體現出“慢慢的過程”，不符合文題的要求。）

理解是一劑良藥，能醫治好人受傷的心靈，重新揚起希望的風帆。真誠的理解能驅散人與人之間不融洽的迷霧。理解是友誼的結晶，是雨后的彩虹，它能使人的生活變得五彩繽紛，有滋有味。人在遇到挫折、失敗時，會對理解和信任更加渴望，哪怕是一句短短的問候，哪怕是一次輕輕的握手，哪怕是一個鼓勵的微笑，都足以打動人心，讓人感動。（此段論述的是理解的重要性，和中心論點無關，犯了中途易轍、觀點不明的毛病。）

理解的過程在于心靈交換。人與人進行溝通、進入內心世界的時間越來越長。心心相印、相識相知、相互了解的過程被無限拉長（按照人們的認知規律，正確的語序應是“相互了解、相識相知、心心相印”）。這一點我是有切身體會的。爸爸對我很關心，但我就是不理解他。讀八年級時，我沒有聽從爸爸剛開學時提出的學習建議，固執地按自己的想法制定學習計劃，結果，我的成績不斷下滑，這時我才理解爸爸當時的深意，事實證明，爸爸是對的。正因為我的不理解，耽誤了一學年的學習，想想真是后悔！（能很好地聯系自身實際列舉例證，但“我”與“爸爸”的心靈交換不能凸顯“慢慢的過程”。如果將“我”理解爸爸建議的過程寫得詳細些，更有助于明確作文的中心。）

理解需要用心去聆聽，需要設身處地為對方全面、客觀地考慮，要從寬容的角度出發，了解對方真實的初衷。綠葉要理解根，白云要理解藍天，魚兒要理解大海，花兒要理解大地，子女要理解父母。同時，被理解的一方也在渴望著你的關懷和溫暖。你的一次安慰是他們尋求希望的動力，你的一次理解是他們獲取力量的起點，你的一次寬容更能使他們恢復勇氣。理解的更高一層是寬容，可以說是理解產生了寬容。只有在明白對方想法之后，才可以根據對方情況，化解雙方之間的誤會。（此段論述了如何進行理解，偏離了作文的主題，不能證明觀點，應加以修改。此外，還應注意人稱的統一。）

互相理解在我們的生活中是十分可貴的。理解是一個艱難的過程，需要我們冷靜、包容，兼收并蓄，讓我們為“理解萬歲”不懈努力，少走彎路，多獲成功！（末段收束全文不夠自然，而且談的是理解的珍貴，又犯了節外生枝、中心不明的毛病。）

這篇議論文采用“總——分——總”的結構方式，層次較清晰，能列舉較多的例證進行論證。但不足之處也十分明顯，其主要“癥結”是中心不明，具體表現在：

1.喧賓奪主，重心偏移。

這道命題作文的標題就是本文的中心論點，但作文的開頭沒有理清要論述的重點，沒有體現出“理解是個慢慢的過程”這一主題，陷入了中心不明、重心偏移的誤區。修改升格時，要在文中的關鍵處，如篇首、文末加上“理解的過程是心靈交換、求同存異的過程，是一個慢慢的、漸進的過程”，這樣能表達主旨的句子。另外，可以在作文中心段的段首添上“理解過程慢在心靈交換”“理解過程慢在求同存異”這兩個分論點，就能走出中心不明的誤區。

2.中途易轍，論點不明。

作文的中心論點不明確，文中的幾個分論點就站不住腳，犯了中途易轍的毛病。如第二段對理解重要性的論述，第四段對如何理解別人的論述，都轉移了論題。升格時，可以刪去這些與中心論點無關的句子。

3.材料觀點，油水不融。

原文中有的論據與論點游離，甚至風馬牛不相及，不能使人信服。如第三段列舉“我”不理解爸爸建議的例子，并不能凸顯“慢慢的過程”。可以這樣動一動“手術”：將“我”理解爸爸建議的過程寫得詳細些，可以先寫“我”不理解、不接受爸爸的建議;再寫后來“我”開始逐漸理解爸爸，但還是不服氣;最后寫通過某件事情的觸動，“我”完全理解了爸爸的話。這樣，中心就更加鮮明、突出了。

理解是個慢慢的過程

◎蘇馮睿

理解是人與人溝通的橋梁，理解的前提是心靈的真誠溝通。俗語說：“路遙知馬力，日久見人心。”心靈的真誠溝通不僅要經過實踐的檢驗，而且還要歷經時間的打磨。理解的過程是心靈交換、求同存異的過程，是一個慢慢的、漸進的過程。（開篇直接點題，用兩個判斷句亮出本文的中心論點。）

理解過程慢在心靈交換。相互了解、相識相知、心心相印都需要時間。（對分論點作簡要分析。）我對爸爸的理解就是慢慢的、一點一點的，從流淌的時光里滲透出來。爸爸平時是個很溫和的人，可他總會為了一點小事批評我，比如書桌上一團亂，吃完晚飯直接扔下碗就走……每次爸爸都會瞪起眼睛，嚴厲地教訓我。剛開始我很不服氣，堅決不肯搭理爸爸。后來，我漸漸懂事，知道了應該“自己的事情自己做”，開始學著整理書桌，收拾碗筷，心里還有些得意。結果爸爸不但沒有夸獎我，還“變本加厲”。有一天我實在忍不住了，小聲嘀咕道：“為什么總是說我啊！”爸爸先是愣了一下，然后嚴肅地對我說：“一屋不掃，何以掃天下？我希望你成為更優秀的人啊！”我感到心輕輕地顫動了一下。這件事后，我慢慢地理解了爸爸。（用自己親身經歷的事作為論據，與分論點水乳相融，有助于凸顯中心論點。）

理解過程慢在求同存異。理解意味著雙方都要以積極的態度轉變思維，擱置分歧、尋找共識。理解是思想碰撞、平衡的過程，需要時間的磨合。印象畫派大師梵·高，在他生活世界里，沒有歡樂，只有悲傷，他將一生都獻給了藝術，創作出許多舉世聞名的作品。但當時沒有人能夠理解這些畫的藝術價值，他們把這些畫當作爛紙。在梵·高住過的地下室里，竟然有四十多幅畫作被揉成了紙團。這位不被人理解的藝術大師最后在窮困潦倒中死去。直到很多年以后，他的作品才被人們理解、追捧，甚至拍賣出天價。可見，尋求理解是一個十分緩慢的過程。（運用例證法，使中心論點更加突出。）

理解是個慢慢的過程，因為心靈交換、求同存異需要時間磨合，需要長期努力。經過時間考驗的理解在我們的生活中更加可貴。愿真誠溝通、心靈交換、求同存異架起的理解之橋在人們的心中似彩虹一般，點亮和諧快樂的人生天空！（結尾收束全文、照應開頭，使中心更加明確。全文采用“總——分——總”的結構方式，有力地論證了論點。）

升格點評

升格文開篇直接點明論點，主體部分從“理解過程慢在心靈交換”和“理解過程慢在求同存異”兩個角度，運用例證進行了充分有力的闡述。結尾照應開頭，總結全文，點明題旨。全文觀點鮮明，結構清晰，有理有據，論據和論點緊密結合，值得借鑒。

【馮慧敏/供稿】