品味詩歌的情感表達(dá)

1.理解意象，體會意境。

所謂意象，就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩歌的意象特征，才能較好地理解詩歌的思想內(nèi)容。所謂意境，就是作者調(diào)動生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。一般來說，意境都是由詩歌的意象創(chuàng)設(shè)出來的，因此，考生在鑒賞現(xiàn)代詩歌時，要善于理解詩歌的意象，對詩歌的直觀形象和畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象，感悟詩歌的意境之美。

2.品味語言，分析技巧。

考生要品味詩歌的語言，掌握閱讀、理解現(xiàn)代詩歌的技巧，可以從以下幾個方面入手：

（1）從詩歌的形式入手。不同形式的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面有不同特點。比如，敘事詩與抒情詩的形式不同，風(fēng)格、特點也不同。

（2）從詩歌的標(biāo)題入手。標(biāo)題是詩歌的眼睛。有的標(biāo)題概括了詩歌的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了貫串詩歌的線索，有的標(biāo)題奠定了詩歌的感情基調(diào)。

（3）從詩歌中的重點字詞入手。品味含義深刻、雋永的字詞，捕捉詩歌中最能體現(xiàn)詩人感情的字眼，便能找到理解詩歌的鑰匙。

（4）從詩歌中含有詩眼的句子入手。這些句子往往最能體現(xiàn)詩歌的內(nèi)涵及表達(dá)技巧。

（5）從詩歌所選取的意象入手。要留心詩歌中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含意，從而理解詩歌的內(nèi)容。

（6）從詩歌營造的意境入手。要抓住詩歌的畫面和意境，去理解、感受“此時”“此景”中，“此人”的“此情”是什么。

（7）從詩歌的手法、技巧入手。理解詩歌的表達(dá)方式、抒情方式、修辭手法，有助于披文入情。

正是江南好風(fēng)景

◎王統(tǒng)照

正是江南好風(fēng)景：

幾千里的綠蕪鋪成血茵，

流火、飛彈消毀了柔夢般村鎮(zhèn)，

恥恨印記烙在每個男女的面紋，

春風(fēng)，吹散開多少流亡哀訓(xùn)？

正是江南好風(fēng)景：

桃花血湮沒了兒女的碎身，

江流中，腐尸飽漲著怨憤，

火光，遠(yuǎn)方，近處高燒著紅云，

春風(fēng)，再不肯傳送燕雛清音。

正是江南好風(fēng)景：

到處都彌滿搏戰(zhàn)塵昏，

一線游絲粘不到游春人的足跟。

朋友，四月天長還覺春困？

你，臥在你的國土，

也有你的家鄉(xiāng)，你的知親？

正是江南好風(fēng)景：

遍山野一片“秋燒”春痕，

誰的夢還牽含著水軟山溫？

祭鐘從高空撞動，滴血紅殷，

你，聽清否？這鐘聲——

可還為舊江南的春日晨昏？

1938年春末

（選自《王統(tǒng)照詩選》）

賞析

這首詩由四節(jié)組成，每一節(jié)都用“正是江南好風(fēng)景”領(lǐng)起，說的是“江南好風(fēng)景”，具體描寫的卻是一幅幅凄慘可怖的景象。“正是江南好風(fēng)景”一句的反復(fù)吟唱，是一句悲憤的反語，也是一種突出和強(qiáng)調(diào)。

詩歌的第一、二節(jié)主要寫日軍侵華戰(zhàn)爭給江南村鎮(zhèn)帶來的災(zāi)難。詩人以簡潔的筆法，勾勒出種種令人痛心疾首的慘象，以此來控訴日本侵略者殺人放火的罪行，激發(fā)人民抗敵救國的斗志。“綠蕪鋪成血茵”“桃花血湮沒了兒女的碎身”，在一片血光中，詩人看到了“烙”在男女面紋上的“恥恨印記”，看到了“飽漲著怨憤的死尸”，這一虛實相映的描述表現(xiàn)了人們對侵略者的痛恨。

第三節(jié)和第四節(jié)，詩人從對痛苦和災(zāi)難的描述，轉(zhuǎn)向激發(fā)人民的斗志的慷慨陳詞。“朋友，四月天長還覺春困？”“誰的夢還牽含著水軟山溫？”由“睡”到“夢”層層遞進(jìn)的詰問，呼喚人們覺醒、抗?fàn)帯！凹犁姀母呖兆矂樱窝t殷”，既寫出生者對死者的悼念，也寫出死者對生者的警示。“你，聽清否？這鐘聲——可還為舊江南的春日晨昏？”進(jìn)一步表明如今的鐘聲已不是昔日江南的暮鼓晨鐘，而是激勵人們保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗指令。

借鑒

這首詩的題目所引起的想象，是江南春天美好的景象：桃花盛開，綠草成茵。然而“七七”事變后，美麗的江南遭到日軍鐵蹄的蹂躪，昔日“柔夢般”的“好風(fēng)景”不復(fù)存在，詩人用“綠蕪”“春風(fēng)”與“流火”“飛彈”等意象進(jìn)行對比，收到了震撼人心的效果。

全詩四節(jié)層層遞進(jìn)，漸次高揚(yáng)，詩人不僅著重描繪了一幕幕現(xiàn)實慘劇來喚起國人抗敵救國的危機(jī)感和緊迫感，還多處采用詰問句式，讓人們在親切誠摯的反問中深思，從而覺醒、感奮，投入抗日斗爭的洪流。這種反詰句式的運(yùn)用，既增強(qiáng)了詩歌的啟示、激勵作用，也豐富了它的審美力度。全詩基調(diào)悲而不凄，哀而不傷，表現(xiàn)出詩人深摯的愛國情感和急切的內(nèi)心期待。

向善而生的樹

◎冰 客

樹木 向善而生

造就一世的孤獨

生長總是讓它

挺立起向上的力量

泥土與四季

和獨立的曠野

是它一生同病相憐的伙伴

孤獨

自不言說

遺落的樹葉

是一片片傷心的秋天

樹葉落盡

一樹的孤獨落盡

默默生長的是年輪

是穿過秋天的時間

站在這株孤獨的樹下

沒有什么傷心

比孤獨的樹更加傷心

落盡葉子的樹

只有用伸向天空的樹枝

向四季呼喚

呼喚冬天過去

春天早來

（選自《總有一條路通向故鄉(xiāng)》）

賞析

這首詩共23行，分為三節(jié)。第一節(jié)寫樹的孤獨。開頭“樹木/向善而生/造就一世的孤獨”，暗示了樹木因一心向善而永遠(yuǎn)孤獨，奠定了詩歌的情感基調(diào)。在世風(fēng)俗雨中，“生長總是讓它/挺立起向上的力量”，樹不僅一心向善，而且天天向上，在孤獨之中有方向、有追求，這十分難得。它一生與“泥土”“四季”“獨立的曠野”為伴，“孤獨/自不言說”。在此，詩人創(chuàng)設(shè)了孤獨的背景，增添了全詩的蒼茫感。

第二節(jié)寫樹的寥落。秋風(fēng)蕭瑟，黃葉紛紛，最能引發(fā)人的傷感情緒，所以，“遺落的樹葉/是一片片傷心的秋天”。當(dāng)“樹葉落盡/一樹的孤獨落盡”，剩下的只有“默默生長”的一圈圈年輪，只有“穿過秋天”的一寸寸時間。年輪是看得見的，那是生命的記錄;時間是看不見的，那是季節(jié)的輪回。樹將走進(jìn)更為嚴(yán)酷的冬天，也積蓄著春天再出發(fā)的能量。同時，樹的堅韌性也深藏在孤獨之中。

第三節(jié)寫樹的呼喚。秋涼葉落，樹光禿禿的，詩人“站在這株孤獨的樹下”回憶過往，傷心不可避免，但與“孤獨的樹”相比，又算得了什么呢？“沒有什么傷心/比孤獨的樹更加傷心”，強(qiáng)調(diào)了樹的傷心，為詩歌的結(jié)尾蓄力。你看，那株“落盡葉子的樹/只有用伸向天空的樹枝/向四季呼喚”，呼喚“冬天過去/春天早來”。這樹傳達(dá)了詩人的心聲：一心向善，向往春天，就必然會煥發(fā)蓬勃的力量。

借鑒

樹本是自然之物，通過詩人主觀情感的處理，內(nèi)化成詩人的自我形象：孤獨而善良，堅定而執(zhí)著。樹生長在大地之上，也生長在詩人的心靈之中，這棵“孤獨的樹”被詩人的心靈凈化洗禮之后，成了一棵精神的大樹，矗立在讀者的心中，散發(fā)著持久的精神魅力和人格力量。

董玲在《試論意境的人格化》一文中說：“意境的創(chuàng)造過程實為人格化的過程，意境的永恒價值在于其人格魅力。”什么是人格化呢？人格化就是賦予事物以人的特征，將人的行為與心理、情感與態(tài)度、精神與品質(zhì)，寄寓于事物身上，以增強(qiáng)作品的生動性和表現(xiàn)力。詩人冰客借一棵孤獨之樹，完成了自我形象的塑造，彰顯著人格的力量，反射出思想的光輝。

【劉為民/供稿】