新時代融媒體背景下高職思政教育教學分析與研究

陳文媛 黑龍江農墾科技職業學院

融媒體技術已經滲透到高職教育改革的各方面，發揮融媒體技術直觀、實時、互動的積極作用，有助于深度開展思想政治教育工作，創新思政教育的活動方式。融媒體時代，高思政教師應當更新教育理論，使用先進的教學方式，掌握使用媒體技術的方法，激發學生參與思政學習的熱情。

一、融媒體對高職思政教育的主要影響

（一）積極作用

融媒體技術實現了傳統與新型媒體的融合，加速了信息的流動，構建了更加直觀、生動和有效的思政教育信息供給環境。一方面，融媒體信息彌補了思政課堂理論教學的枯燥性與單一性，通過多媒體方式展示與課本內容相關的信息，有助于高職學生深化理解思政理論知識，加深學生對思政知識的記憶水平，提高了學生對時政現象的思維能力。另一方面，融媒體還有助于提高思政教育的興趣，激發學生的自主探究熱情，促進學生在課下在各種媒體探尋時政現象。開辟了師生在媒體空間互動的平臺，實現了課上課下教學緊密聯系，而且，融媒體還把生活中的典型情境融入思政教學活動當中，有助于突破粉筆教學的弊端，解決了學生生活中的一些現實問題，讓學生更加深刻、客觀、公正的理解生活。學生不僅可以體驗融媒體帶來的樂趣，而且突破了學生思想的桎梏，降低了思政教育的成本，在思政課堂上關照了學生心理與情感需要。總之，融媒體不僅方便了思政教學活動，極大的滿足了學生個性化學習需要。

（二）消極影響

融媒體擴大了信息供給的渠道，給學生提供了多種信息資源，這一方面彌補了書本知識信息有限的問題，另一方面使得“非主流”觀念一時甚囂塵上，嚴重的影響了高職學生的思想價值觀念。高職學生通過各種自媒體渠道接觸到更多信息，在復雜多變的媒體信息環境中容易受到干擾。例如，拜金主義、享樂主義往往披著個性解放的外衣侵入學生生活，導致高職學生失去奮斗意識和進取精神。真假信息同時充斥著媒體環境，有些學生不明就里，不具備較強的批判性思維能力，致使某些學生成為傳播謠言的渠道。如果教師不能對融媒體信息環境進行有效監管，不能及時的了解高職學生輿論風向，很可能增加學校教育與教學管理風險。當前，還有些學生在社交互動平臺上不顧后果的發布信息，有時隨意的通過互聯網媒介向周邊同學傳遞負面情緒，極大的影響了正常學習交流活動。還有的學生過分依賴移動互聯網生活，頻繁過度使用融媒體，導致學生的實際人際關系緊張，社會交往不中，浪費了寶貴學習時間。

二、融媒體時代高職思政教育優化措施

（一）豐富思政教育資源供給

融媒體時代的思政教育還要從學生的成長需要出發，完善思政教育工作制度，加強思政教育資源的供給，在制度化、標準化、規范化的機制下滿足學生對融媒體信息資源的使用需要。首先，針對不同專業學生開發媒體教育資源，確定各專業學生都能得到具有職業情境和前沿信息的思政教育資源。其次，開發思政教育資源供給平臺，基于大數據技術、智能化服務軟件，以及多樣化的媒體系統滿足學生思政學習的需要，基于互聯網站、APP、微信公眾號等進行思政信息服務。第三，完善校內信息服務設備，綜合考慮校內網布局，形成良好的校內媒體文化氛圍，全面加強校園信息環境的監控，消除各種輿論風險因素對高職學生造成的不利影響。

（二）創新思政教育方式方法

融媒體時代還要創新思政教育教學方法，把握融媒體時代的思政教育特征，以多種方式開展思政課程活動。首先，進一步將微課、慕課、小程序、視頻、直播教學活動引入思政課堂，打破傳統思政課程的局限性，在融媒體背景下構建實時、互動、直觀、即時和動靜結合的教學體系。以多種方式呈現思政教學中政治、哲學、經濟的知識，以多種形式消解思政教學中的難點。其次，采用碎片化、合作化、探究化的學習方式，鼓勵學生借助融媒體開展多種互動和個性化學習活動。第三，教師還要有選擇的討論時政信息，基于新技術剖析時政領域的新熱點，讓學生真正的成為融媒體環境下思政學習活動的主人，達到提高學生思想政治素養的目標。

（三）增加思政教育實踐活動

思政教育不僅要在融媒體背景下進行，還要借助融媒體鼓勵學生參與一系列社會化的實踐活動。首先，應當實現課內外實踐教育的有效延伸，結合時政熱點，學生感興趣的生活問題開展課外思政實踐活動，例如，組織學生開展網絡社會調查、投票活動，讓學生圍繞時政熱點收集信息，進行統計分析。還可以圍繞思政知識開展情境表演，通過學生制作演講、辯論、小品等形式表達學生的觀點，推動學生在一系列網絡視頻中傳遞正確思想價值觀念。還可以開發校企合作的第二課堂，讓學生在校內論壇暢談實習感受，或者實現思政教育與社會志愿服務、主題參觀，以及其他創新實踐教育相結合，這樣有助于在融媒體環境下提高思政教育的有效性。

三、結論

融媒體時代的高職思政教育還要借助各種媒體技術優化思政教育氛圍，積極增長學生的見識，提高思政教育的直觀性，不斷創新思政教育的活動方式，基于時政熱點問題開展思政教育，促進學生對時政現象有正確的認知，從而塑造健康向上的青年一代，讓高職學生具有良好的思想道德修養，以便于高職學生更好的符合時代發展需要，實現高職院校人才培養的目標。