新媒體背景下思政課教學創新路徑研究

劉躍超 遼寧工程職業學院

當今社會最重要的科技文化就是新媒體的誕生，利用高科技發展的新媒體增長趨勢迅速。新媒體具有較強的開放性、虛擬性和交互性，最大的優勢就是超越了時空的限制，不論時間和地點都可以利用新媒體，這對生活和學習都帶了較大的便利。高校學生的思維活躍，不愿拘泥于傳統的灌輸式教學，而新媒體的出現恰好符合高校學生的身心發展，利于提升高校學生學習的積極性。所以高校的教師必須充分認識到新媒體背景帶來的機遇，需要重視起新媒體的應用，探索出新型的教學方式和教學內容，從而加強對大學生的思想政治教育。

一、新媒體對高校思政課教學的作用

（一）新媒體促進了教師和學生的溝通

由于我國傳統教育觀念的影響，教育的方式一直采取的都是灌輸式的教學，這樣的教學方法使學生的學習積極性不足，取得了適得其反的效果，高校學生反而對思政課教學產生了厭煩的心理，不利于學生的教育。而新媒體的出現，改善了這一問題，網絡環境是開放、自由的，很大程度緩解了課堂的緊張氣氛，讓學生和教師的交流增多，使課堂的氛圍變得輕松愉快，增加了教師和學生的交流頻率，利于教師了解學生的想法，從而有針對性的開展思政課教學。

（二）新媒體的信息量大，豐富了思政課的教學內容

新媒體的特點就是海納百川，容納了海量的信息，而思政課的教學目的就是開拓學生的視野，對學生進行思想政治的教育，新媒體對這一目的有著十分重要的促進作用[1]。新媒體即豐富了教師的教學，也讓學生獲得了更多的知識，其中的圖片、視頻、音樂等都提升了思政課的樂趣，讓學生的學習過程更加生動，促進了教學的效率。同時新媒體超時空的優勢，給了學生和教師更多的學習空間和時間，能隨時隨地的進行學習，使學習變得高效快捷。

二、新媒體背景給思政課教學帶來的問題

（一）新媒體的信息給學生帶來了負面影響

新媒體的信息海量在拓寬了學生的視野的同時，也存在著信息駁雜、價值觀錯位等問題，對學生帶來了負面的影響。這給學生的人生觀、世界觀和價值觀帶來了不利的影響。在這樣的環境影響下，不利于學生的道德品質健康發展，部分學生無法辨別不良信息的真偽，導致觀念偏離軌道、法律意識淡薄，給高校的思政課教學帶來了巨大的挑戰。

（二）新媒體的自由給高校學生帶來了認知的偏差

由于新媒體背景的開闊，學生在新媒體可以隨心所欲的做事，且新媒體的交流通常都是匿名的形式，給學生帶來了極大的空間，這樣的形式會造成學生的認知偏差，和現實的世界越來越疏遠，缺乏真誠待人的態度，在網絡世界肆意宣泄自己的情緒，導致長期沉浸于虛擬的世界，養成了不良的人格和認知的偏差，不利于學生的健康發展。

三、新媒體背景下思政課教學的創新路徑

（一）創新教學方法

教學的效果很大程度取決著教師的教學，而長期的灌輸式教學，導致教師處在主導，學生只能被動的接受知識，教師占據著絕對的權威地位，這樣不利于學生的思維發展。所以教師應利用新媒體技術，改變教學方法，引導學生開展教學，將學生放在教育的主體地位，和學生友善和藹的溝通，促進學生和教師的溝通交流，從而掌握學生的真實想法，引導學生健康的發展[2]。例如教師可以建立授課微信群、QQ討論組，課前將授課問題或案例發布到其中開展討論，借助新媒體讓學生更好的參與到教學備課中，調動學生的積極性和主動性。同時教師也要不斷的提升自身，科學合理的應用新媒體，積極探索多媒體的應用策略，提高自身的多媒體應用能力。

（二）創新教學內容

好的學習氛圍常常會起到事半功倍的效果，所以教師需利用新媒體，活躍思政課的氣氛，讓學生處在輕松愉快的氛圍下學習，例如教師可以利用微博、QQ等新媒體的平臺，發布國內外的重大事件，讓學生根據熱點話題進行交流討論，鼓勵學生全方位的看待事件，這樣的方法貼近了學生的生活，使學生積極的參與其中，建立了良好的學習環境，提升了學生的學習興趣，增加了學生的自主性，發散了學生的思維，利于學生通過新媒體表達自身想法，行使應有的政治權利。

（三）構建健康新媒體環境

由于新媒體的信息駁雜，許多不良信息會導致學生的道德品質和法治觀念出現偏差，不利學生的發展，所以思政課教師在新媒體信息應用中應加強對新媒體信息的篩選，消除不良信息。積極搭建思政新媒體平臺，健全校園的信息環境，為學生提供開闊健康的新媒體信息，是利用新媒體開展思政教學的前提。使學生處在社會主義核心價值觀的影響下，構筑起思想政治教育的防控屏障，為高校的學生營造積極向上、寬廣健康的新媒體環境。

四、結束語

綜上所述，隨著網絡時代的來臨，新媒體應用在高校思政課教學中已經是必然的發展趨勢，新媒體改變了教師的教學方法，提升了學生的學習興趣，利于學生的思想政治健康發展。但目前的新媒體應用仍存在許多不足，教育工作者應合理的運用新媒體，避免帶來的負面影響，正確運用多媒體的優勢開展思政課的教學，正視新媒體背景下帶來的挑戰，有針對性的進行防護，從而將新媒體的負面影響降到最低，有效提升思政課的教學質量。