勞動教育融入高職院校專業課程的教改實踐

張路 長沙職業技術學院

高職院校自身特點與宗旨，決定了實踐教育在其中的重要性。勞動教育是高職院校對學生開展思想道德、行為習慣等教育的重要載體，所以在專業課程教學中合理融入意義重大。不過就具體情況來看，部分高職院校對此并不是很重視，普遍存在對勞動教育認知不足的情況。而且，在教育教學中，大都側重于學生知識技能的教授，覺得自己的主要任務就是提升學生的工作能力，使得學生今后能夠順利就業。這種想法其實十分的表面，支撐學生就業的不僅有知識技能，還有勞動素養、綜合素質等。就這一方面來說，加強勞動教育融入高職院校專業課程的教改探究意義重大，具體分析如下。

一、勞動教育融入高職院校專業課程的意義

（一）強化學生勞動觀

勞動在我國生產生活中有著非常重要的作用，而在高職院校教學中，大都比較看重學生的專業技能訓練，對于勞動教育比較忽視[1]。這樣便使得我國很多學生在學習成長中很少有機會接觸到勞動，嚴重阻礙到學生勞動觀念的形成。而在專業課程教學中合理融入勞動教育便能很好解決這一問題，使得學生在掌握專業知識技能的同時，還能形成良好的勞動觀念，進而在今后走出校園后能夠更快的融入工作生活中，獲得良好的發展。

（二）提升學生專業能力

很多學校在勞動教育融入專業課程過程中，基本都是考慮到專業性質與學生的具體情況，進而在實際應用中便能和學生今后的工作相契合，促進學生更好的發展。學生在專業課上，基于實際不斷應用自身所學，這樣不僅是對知識的有效鞏固，強化學生的專業能力，同時還能幫助學生形成良好的勞動觀念，為學生今后的發展鋪平道路。

（三）增強學生身體素質

在新時代背景下，我國學生因為長期處于應試教育背景下，所以對于體力鍛煉大都不是很重視，一味埋頭扎進各種習題中。而學生在進入社會之后，必須得有著一定的身體素質作為支撐，所以加強注重學生體質的提升與培養非常重要[2]。相比較于傳統體育教學來說，勞動教育融入專業課程在具體落實中有著更為豐富的項目，而且勞動量并不是很大，進而可以很好的激起學生的學習興趣，有效滿足學生的各方面需求，提升學生的身體素質，為學生今后的學習發展提供有力的支撐。

二、勞動教育融入高職院校專業課程中存在的問題

（一）對于勞動教育不重視

隨著時代不斷發展，我國的教育理念也發生了很大的轉變，越來越看重對于教育。不過就具體情況來看，部分高職院校在實際發展中，對于勞動教育的融入還存在一定的問題，學校方面制定的相關教育方案也基本停留于表面，不能有效的落實。總的來說，高職院校對于勞動教育融入專業課程并不是很重視，具體表現在以下兩方面：一方面，高職院校管理層對于勞動教育比較忽視，沒能結合實際合理落實，也沒能在其中投入更大的激勵與精力，導致實施人員積極性明顯不足，最終獲得的效果自然也很不理想；另一方面，學校方面在具體實施中監督不足，進而導致相關人員比較懈怠，在很大程度上影響到實施效果。

（二）勞動教育內容滯后

我國很多高職院校在勞動教育實施過程中，大都比較看重內部工作人員的勞動素養培養，而對于學生的則比較忽視，覺得這是今后學生所處企業的任務。同時，在勞動教育實施中，所選用的內容大都比較單一和古板，例如讓學生簡單的打掃等一些基礎性的內容，這樣很難達成理想的效果，而且還會在很大程度上影響到學生進一步的成長[3]。除此之外，很多高職院校在勞動教育實施中，忽視了學習內容與課程內容的結合，導致勞動教育脫離了出來，不僅難以幫助學生形成良好的勞動觀念，同時對于學生的專業技能培養也存在一定的阻礙，使得勞動教育流于形式，作用不能有效發揮出來。

（三）檢測評價機制不完善

檢測與評價是快速判斷學生勞動教育質量的重要方式，有助于幫助教師更加清楚的了解學生實際，之后采用有效的手段幫助學生改進不足，促進學生發展與進步。就當前情況來看，在學生的學習工作中，學校方面對于學生勞動教育知識的掌握情況存在較大的缺陷，沒能制定完善的標準進行評價與判斷[4]。簡單來說，就是當前的高職院校在勞動教育融入中，沒有良好的檢測評價機制，基本就是盲目性的開展，進而使得教學效果不佳。評價指標是學校方面對學生學習情況評價的重要方式，如果缺乏，則會使教師在教育教學中不了解學生的情況，而在此基礎上開展教學便會極大缺乏針對性，不能有效滿足學生的學習需求，影響到學生勞動觀念的有效形成，教學目標的達成自然更加無從提及。

三、勞動教育融入高職院校專業課程的教改實踐措施

近年來，隨著高等教育改革不斷的推進，尤其是高等職業教育課程改革的深入，各個高職院校對于學生的素質、思想等方面的教育也越來越重視，同時積極落實。而在高職院校專業課程中合理融入勞動教育，是教育發展必然趨勢，所以各方面也得加強關注，并且采用合適的手段有效貫徹。要想達成理想的效果，需要高職院校采用合適的手段，在此提出幾點建議：

（一）轉變傳統認知

在新時期背景下，高職院校方面應該加強注重自身傳統認知的轉變，避免過分看重學生的專業技能教授，還得關注到勞動教育的融入。具體就是需要將更多的時間、精力等放在勞動教育融入專業課程改革上，并且督促其有效的落實，以便有效提升其教育質量，幫助學生形成良好的勞動觀念。轉變高職院校對勞動教育的傳統認知，具體可以從以下幾方面著手：一是需要高職院校管理層轉變認識，給予勞動教育充足的重視[5]。從整體角度進行設計，同時加強督促，將勞動教育融入專業課程作為考核納入至年終考核中，并將其與教師的福利待遇相掛鉤，這樣便能使勞動教育有效的落實，進而實現作用的充分發揮；二是高職院校在實際發展中，應該構建相應的權責要求，并且對實施教師經常性的進行培訓，使得他們可以清楚認識到勞動教育融入專業課程的作用，明確自身在該課程實施中扮演的角色，進而在教學實踐中可以認真負責，在融入勞動教育的同時保質保量的完成專業課程教學。通過這種方式，便能為勞動教育的有效融入專業課程提供支撐，促進學生身心健康發展。

（二）改變勞動教育模式

就當前情況來看，高職院校的勞動教育模式存在很顯著的死板這一特點，基本都是教師在講臺上講和示范，之后讓學生進行模仿。同時，教育內容還是十分的單一與滯后，沒能與時俱進積極的更新，這樣不僅不能推動學生有效的發展，反而還可能引起學生的厭倦。勞動教育存在很強的實踐性，只有學生親自去操作和體驗，才能將知識有效的轉變成為能力。同時，勞動教育最為主要的目標便是強化學生的勞動素養，即讓學生能夠尊重、熱愛勞動，并且主動投入到勞動中。而傳統教學模式與內容顯然很難達成這一目標。所以，高職院校方面應該清楚認識到這一不足，之后基于本校實際情況不斷的完善。

具體可以重點結合專業特點，有意識的強化學生的職業素養和勞動技能水平等，幫助學生養成積極認真的態度。同時，還可以組織學生開展以下幾種活動：一是持續性的組織開展日常生活勞動，引導學生自我管理；二是定期組織開展多樣化的校內外公益服務性勞動，引導學生應用專業技能完成任務，強化學生社會責任感和社會公德心；三是依托于專業實習實訓，鼓勵學生參與各種服務性、生產性的勞動，有效強化學生的職業認同感，幫助學生形成愛崗敬業、精益求精等良好的勞動態度。

（三）營造良好勞動氛圍

勞動教育其實可以說是一種特殊的人類教育活動，對于人的身心發展具備很大的促進作用。高職院校方面的勞動教育，是教育者向受教育者施加的一種以勞動技能、勞動觀念以及勞動習慣等為內容的教育活動，主要目的就是培養學生的勞動觀念，使得學生能夠在日常學習生活中主動珍惜勞動成果、尊敬勞動者，并借助此獲得一定的基本勞動技能，為學生今后步入社會做好鋪墊[6]。為此，高職院校方面需要客觀應對當前勞動教育薄弱的問題，給予其充足的重視，采用各種手段營造良好的勞動教育氛圍。具體可以在校園文化中合理的滲透，如在宣傳欄、黑板報等各個區域設置有關勞動教育的專欄。同時在教室中，張貼有關勞動方面的標語，定期組織開展勞動成果表彰活動。在這一過程中，廣大教育工作者也應該做好表率，在校園中注意自己的言行舉止，并且積極參與到各種勞動者，給學生做好榜樣。這樣，便能對學生產生潛移默化的影響作用，促進勞動教育更加有效的融入。

（四）創新勞動教育融入專業課程實施

高職院校的勞動教育存在很強的計劃性與組織性，這是勞動教育得以有效開展的重要因素。具體可以基于高職院校時代背景與特色，將勞動教育合理滲透進專業課程中，不論是課程標準設計還是最終的考評，都應該全程注入。在各個教學任務中，還得注重勞動教育和技能教學的有效融合，使得學生可以有效的感受到其中甘于奉獻、愛崗敬業等精神，并且形成良好的工匠精神。除此之外，還應該科學的進行教學環節的設計，組織開展多樣化的活動，如社會實踐、實習實訓等，使得學生加強關注各種新知識和新技術的學習與應用，并且在面對問題的時候可以創造性的解決。例如讓學生通過完成課后社會實踐作業，將專業技能靈活的應用在其中；在課上引入一些成功學生的創業案例，帶領學生找出其中的亮點，并且進行學習；引入一些真實性的項目，讓學生找出其中存在的問題，并且應用自身所學幫助企業解決這些難題。

（五）完善檢測評價機制

由上可知，檢測評價機制對于勞動教育的融入專業課程有著很大的作用，能夠很好反饋學生的學習情況，輔助高職院校方面更好的完善勞動教育融入專業課程實施，有效提升教學質量。就當前情況來看，高職院校在檢測評價機制完善中，需要加強關注到以下幾方面的內容：一是需要切實提升評價指標的合理性，確保教師能夠借助此更加客觀、公平的對學生進行評價。例如在評價指標選擇確定過程中，需要確保教師方面能夠從學生的勞動收獲、觀念養成等多個方面進行評價，而不是只看到結果；二是建立完善且明確的評價標準。在勞動教育情況評價環節上，高職院校可以將學生、被服務對象等多方面一起納入至評價主體中，然后將他們的評價合理整合。通過這種方式，便能有效提升評價公正性與全面性，避免主觀意愿過多的影響。這樣，便能促進檢測評價作用有效的發揮出來，推動勞動教育更加高效的實施。

四、結語

綜上所述，在新時代背景下，對于人才提出了更高的要求，不僅得具備扎實的理論功底與高超的技能，還得有著良好的勞動素養。而高職院校作為人才培養重要基地，理應清楚認識到這一點，積極轉變自身傳統教學觀念，在專業課程教學各個環節中合理落實勞動教育，以便使得學生在掌握知識技能的同時，還能形成良好的勞動觀念與意識，使得學生能夠更好的滿足社會要求，獲得理想的發展目標。