“四史”教育融入廣西高職院校思政課教學研究

徐 飛

（廣西建設職業技術學院 馬克思主義學院，廣西 南寧530001）

以史為鑒，可以知興替。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上強調，“我們要用歷史映照現實、遠觀未來，從中國共產黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創美好未來”［1］6。對于高職院校的思想政治理論課來說，中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史（以下簡稱“四史”）就是最好的營養劑。將“四史”教育融入高職院校思政課，重溫我們黨為人民謀幸福、為民族謀復興的偉大歷程，可為高職高專的思政課教學提供更多鮮活素材、精神動力和思想正能量。

一、“四史”教育的內涵

2020年1月8日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上指出，“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來”［2］。在百年的艱辛探索與實踐中，中國共產黨領導全國各族人民，實現了從站起來、富起來再到強起來的偉大飛躍。中國共產黨歷次代表大會記載了黨一路走來的艱辛足跡，黨的建設與發展彰顯著中國共產黨由年輕走向成熟，黨領導全國各族人民進行革命和建設印證了從一個勝利走向另一個勝利的輝煌成就。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》（中發〔2010〕10號）明確指出：“黨的歷史，是黨領導全黨同志和全國各族人民不斷為實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗的歷史；是黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷探索適合中國國情的革命和建設道路，推進改革開放和社會主義現代化建設，推進馬克思主義中國化、推進理論創新的歷史；是黨加強和改進自身建設、保持和發展黨的先進性，不斷經受住各種風險和挑戰考驗、發展壯大的歷史。”［3］785

新中國史是1949年10月1日新中國成立以來推進新中國建設的光輝歲月史。中國共產黨領導全國各族人民，鞏固新生政權，確立社會主義制度，奠基國家工業基礎，發展中國特色社會主義事業。新中國的誕生開啟了近代中國走向現代化的道路，開創了中國現代化發展歷程的新紀元，歷史證明沒有新中國就沒有中國的工業化與現代化發展。

改革開放史是自1978年12月十一屆三中全會以來，中國實行對內改革、對外開放政策至今的歷史發展過程。家庭聯產承包責任制，拉開了中國農村改革的大幕；經濟特區的建立，邁開了對外開放的歷史性腳步。改革開放成為中國的強國之路，對外開放成為我國的一項基本國策，它是社會主義事業發展的強大動力，在建設社會主義現代化國家的新征程上，全面深化改革是中國特色社會主義現代化建設“四個全面”戰略布局中的重要部分。

社會主義的發展已經走過500多年的歷程，它經歷了從無到有、從理想到實踐、從一國到多國、從蓬勃到挫折、從一枝獨秀到走向復興的歷程。習近平總書記2017年9月29日在中央政治局集體學習的講話中強調，“盡管我們所處的時代同馬克思所處的時代相比發生了巨大而深刻的變化，但從世界社會主義500年的大視野來看，我們依然處在馬克思主義所指明的歷史時代”［4］66。

“四史”教育就是在教育過程中，運用中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，讓新時代的大學生了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。用“四史”的內容、邏輯、故事與精神教育學生使之擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀，擁護中國共產黨的領導，了解近現代中國艱辛的發展歷程，明白當今的美好生活如何而來，在今后建設社會主義現代化國家奮斗歷程中勵志為祖國添磚加瓦。

二、“四史”教育融入思政課教學的意義

“四史”教育，任重道遠，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的堅持“四個服務”的根本要求，即“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”［5］。堅持“四個服務”的根本要求，與“四史”教育的內容高度契合。將“四史”教育融入思政課教學具有重大意義。

（一）有利于增強大學生歷史責任感與使命擔當

2021年2月18日習近平總書記給上海市新四軍歷史研究會百歲老戰士的回信中強調，中國革命歷史是最好的教科書，老一輩新四軍戰士親歷了中華民族從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的歷史進程，更懂得我們黨的初心和使命?！跋Ｍ贤緜儭Y合自身革命經歷多講講中國共產黨的故事、黨的光榮傳統和優良作風，引導青年一代不忘初心、牢記使命、堅定信仰、勇敢斗爭，為新時代全面建設社會主義現代化國家而不懈奮斗?！保?］“四史”教育融入思政課教學，有利于大學生增強歷史責任擔當。

（二）有利于正本清源，抵制歷史虛無主義

“‘滅人之國，必先去其史。’國內外敵對勢力往往就是拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度?！保?］4-5時至今日，歷史虛無主義依然沖擊著新時代大學生的思想。例如，有些歷史虛無主義觀點否定中國共產黨的抗日戰爭歷史，煞有其事地以片面的數據對比中國共產黨領導的軍隊在抗戰中擊斃日軍人數和國民黨軍隊在抗戰中擊斃日軍人數，從而歪曲事實，達到歷史虛無主義的目的。此外，還有否定中國歷史文化、否定中國革命、否定黨的領導、否定中國特色社會主義道路等極具偽裝性的歷史虛無主義觀點。這些都讓我們深刻認識到，在思政課教學全過程中，融入“四史”內容的重要性。要想攻破歷史虛無主義，必須要讓我們的學生了解中國共產黨的艱辛革命歷程以及對中國發展的艱辛探索。偉大祖國取得舉世矚目成就來之不易，如今的美好生活果實必須要鞏固與珍惜。將“四史”教育融入思政課教學中，有利于在主渠道上正本清源，抵制歷史虛無主義。

（三）有利于培養信念堅定的社會主義建設者和接班人

習近平總書記多次強調，“我們的教育要培養社會主義建設者和接班人”［8］。2018年9月10日全國教育大會在北京召開，習近平總書記指出，“培養什么人，是教育的首要問題”［8］。2019年3月18日由習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會中，再一次重點強調，“培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”［9］。在這個問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。“四史”教育可以有效地在理論、實踐、應用等方面，使學生明確奮斗目標，堅定理想信念。將“四史”教育有機融入高職高專的思想政治理論課，有利于培養信念堅定的社會主義建設者和接班人，實現社會主義教育培養人的任務。

三、“四史”教育融入廣西高職院校思政課教學的方法路徑

（一）提升教師“四史”教育能力是關鍵點

教育大計，教師為本。習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師”［9］?！八氖贰苯逃芊裼袡C融入思政課教學，教師亦是關鍵。思政課教師如果不能對“四史”有深入的了解，那么“四史”教育融入思政課教學必將成為空中樓閣。教師本身應該通過閱讀、學習提升“四史”知識與學問的積累，也要通過實踐方式獲取新一輪的“四史”思維，如參與重走長征路實踐活動、遍訪英雄故居等。

學校、教研室應通過組織集體備課、學術研討，將“四史”教育形成常態，目前廣西高職院校依托東中西部高校多層級結對共建項目，可以一定程度實現“四史”教育資源共通共享，從而由量變到質變提升“四史”教育融入思政課備課教學的實效性?？傊八氖贰苯逃谌胨枷胝谓逃碚撜n教學必須將教師放在首位而加以思考。通過加強學習、實踐活動、集體備課、學術研討等方式提升教師“四史”與“四史”教育的素養，確?！八氖贰苯逃袡C融入思想政治理論課教學之中。

（二）豐富教學內容，重塑“四史”教學構架是立足點

“雖然在目前的高校思政課課程體系中并沒有開設專門的‘四史’教育課程，但從現有的課程體系來看，‘四史’教育的內容實際上全面融入了現有的思政課教學體系，在各門課程中都具有重要的地位?！保?0］26-27豐富教學內容，重塑“四史”知識構架的有機融入有其內在的原因和必然性。

一方面，高職院校思政課的設置一般不開設中國近現代史綱要課，這就決定了高職院校需要合理豐富教學內容，需要擁有思政教學的歷史大視野和世界大視野。廣西各地區各高職院?？梢越Y合辦學實際與地方特色開設相關思想政治理論課選修課，如中共黨史、廣西地區中共黨史、廣西地區改革開放史等相關課程。也可以根據“四史”的內容創新創造性地設定主題學習、實踐學習或自主學習。以英雄人物為主題的黨史教育學習，圍繞學習英雄、致敬英雄，可通過“原型探訪”等形式，尋訪親身經歷重大歷史事件的英雄楷模及其戰友或親屬，深挖革命先烈、英雄模范等人物的典型事跡；以復興為主題的新中國史教育學習，圍繞中華民族走上實現偉大復興的壯闊道路，可通過“經典打卡”“今昔對照”“內外比較”等方式，深挖新中國成立以來滄桑巨變、輝煌成就背后的奮斗歷程，全面展示中華民族走上實現偉大復興的壯闊道路的艱辛歷程；以創新為主題的改革開放史教育學習，圍繞改革開放的實踐創新與理論創新，通過“歷史回放”、實地體驗等方式，深刻領略中國共產黨經過40多年的艱辛探索，創新開辟中國特色社會主義道路，開辟馬克思主義發展新境界的偉大轉折；以信念為主題的社會主義發展史教育學習，圍繞堅定理想信念、踐行初心使命，通過“紅色走讀”等方式，深入革命遺址、革命紀念館等進行學習考察，了解社會主義在磨難和淬煉中奔涌向前之路，引導學生講信念、講信心，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

另一方面，相比本科院校，高職院校的學生普遍理論功底比較薄弱，但動手能力、應用能力較強又是其生源的普遍優勢，加之部分專業的學生有中專升大專的升學經歷，一定程度上導致其歷史基礎、歷史思維欠缺，針對這樣的學生主體特點，應該因材施教、著重重塑“四史”教學構架。可依托各種豐富多彩的實踐活動，拓展實踐教學的廣度與寬度，也可以注重學生“四史”教育融入思政課后的成果的產出，如學習心得感悟，主要是大學生學習“四史”類思政課或參加“四史”研學實踐活動后的學習感悟；研究論文，主要是大學生在思想政治理論課學習過程中，在教師的指導下，撰寫的有關“四史”內容的研究論文；調研報告，主要是大學生在思想政治理論課學習過程中，在教師的指導下，撰寫的有關“四史”內容的社會調查報告；也可以是藝術作品，主要是大學生在參加“四史”類思政課研究性學習和實踐性教學過程中，創作的相關文學藝術作品形式的學習成果。

（三）發掘廣西“四史”元素是著力點

習近平總書記在考察廣西時指出，“廣西紅色資源豐富，在黨史學習教育中要用好這些紅色資源，做到學史增信”［11］。廣西位于祖國的南疆，作為少數民族人口總數全國第一的自治區，根據廣西壯族自治區黨委組織部出品的電視紀錄片《紅色傳奇》記載，八桂大地5000多萬人生活的地方，平均每20多個人里就有一名是中國共產黨黨員。廣西悠久的紅色歷史文化，豐富的紅色歷史資源，諸多工業基地印證著新中國的成長，經濟的發展沐浴著改革開放的春風，“三大定位”新使命與壯美廣西的建設書寫了新時代中國特色社會主義在八桂大地的新篇章，這些都為“四史”教育融入高職院校思政課教學提供了諸多教學素材。

崢嶸歲月換新天，廣西黨史教育資源獨一無二。梧州建立了廣西第一個黨支部——中共梧州支部；南寧的優秀共產黨人、老一輩傳奇革命家，同時也是中國共產黨法治建設創始人之一的雷經天，他的光榮革命事跡至今仍然感召著當代共產黨員；百色起義建立了中國工農紅軍第七軍，是中國共產黨在廣西少數民族地區實行“工農武裝割據”的一次光輝實踐；河池東巴鳳地區的農民武裝運動永遠紀念著紅色壯家兒女的英魂；桂林全州曾經發生過關系到中央紅軍長征路上生死存亡的一戰——湘江戰役。2021年4月25日，習近平總書記考察廣西桂林全州縣才灣鎮的紅軍長征湘江戰役紀念園指出：“湘江戰役是紅軍長征的壯烈一戰，是決定中國革命生死存亡的重要歷史事件?！保?2］這些珍貴且獨一無二的教學素材，是八桂大地賦予廣西思想政治教育的瑰寶，應深入發掘并將其升華。

艱苦創業奠基石，廣西新中國史教育資源得天獨厚。廣西壯族自治區1958年成立，標志著廣西各民族平等、團結、互助、合作的社會主義民族關系進入了一個新的發展階段。各族人民在中國共產黨的領導下，艱苦奮斗努力探索，經濟社會面貌煥然一新。新中國建設時期，廣西柳州鋼鐵廠于1958年開啟動工，南寧橡膠廠也是該時期建成，1962年南寧吳圩機場的啟用開啟了廣西航空史新篇章，1964年南寧邕江大橋的建成結束了南寧人民舟楫渡江的歷史。與此相關的新中國史史料，應繼續深挖并應用在思政課教學之中。

改革開放創新局，廣西改革開放史教育資源不勝枚舉。黨的十一屆三中全會吹響了改革開放的號角，廣西壯族自治區黨委、政府堅決貫徹黨中央的號召，撥亂反正，解放思想，加快改革開放步伐，著力構建社會主義市場經濟體制，緊緊抓住建設西南出海大通道、西部大開發及中國—東盟博覽會永久落戶南寧、北部灣經濟區建設上升為國家戰略等歷史機遇，堅持以人為本、全面協調可持續發展，加快工業化、城鎮化和農業現代化建設步伐，經濟社會發展取得了輝煌成就。改革開放以來，廣西進入民族團結進步、經濟社會快速發展新的歷史時期。

廣西面向世界、輻射東盟的發展成就，充分證明了新時代中國特色社會主義在人類500多年社會主義發展史中的生機與活力。1953年至1956年，通過三大改造，社會主義基本制度在全廣西初步建立。經濟社會發展第一個五年計劃開始后，廣西集中力量發展工、農業，國民經濟快速趕上全國發展步伐。社會主義制度在廣西的確立，使得解放前工農業生產非常落后的廣西，于1958年廣西壯族自治區成立時，已經超額完成國民經濟第一個五年計劃的各項指標，經濟建設出現了前所未有的大好形勢。黨的十八大以來，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的社會主義廣西抓住北部灣發展與中國—東盟自由貿易區建立的新機遇，正以前所未有的底氣和信心，闊步邁進新時代，用實踐書寫著社會主義在廣西發展的新篇章。

（四）創新教學方法與授課方式是發力點

在充分發掘廣西地區“四史”元素的基礎上，廣西各高職院?？筛鶕髯缘奶厣趧撔陆虒W方法上發力、在創新授課方式上下大功夫。根據不同的教育資源，開展體驗式教學，讓學生身臨其境進行歷史再現，如參觀紅色展覽館，名人紀念館，黨史博物館等。

廣西高職院校進行體驗式教學可謂得天獨厚，南寧地區的廣西規劃館以及南寧規劃館都可以為體驗式教學提供便利條件，桂北地區高?？衫孟娼瓚鹨奂o念館進行體驗式教學，百色地區依托百色起義紀念館、龍州起義紀念館等。重視實踐教學也是創新教學方法與授課方式的發力點之一，大多數高職高專院校人才培養目標是動手能力較強的應用型人才，組織實踐教學一方面可以提升學生進行思想政治教育的趣味性；另一方面，可以還原歷史，使學生在學習的過程中，直接收獲知識。

新科技對于“四史”教育融入思想政治理論課教學也提供了有利條件，依托網絡媒體平臺、慕課資源、虛擬仿真等手段拓展授課方式，增強“四史”教育融入思想政治理論課教學的趣味性和感染力。廣西的部分高職院校已經放手打造屬于自己學校的“四史”教育場地，聯合校史館依據馬克思主義學院的教學任務，通過“互聯網+”以及虛擬仿真手段，開創建設了校內“四史”教育場館，使思想政治理論課教學模式不出校園就可以進行體驗式、實踐式教學，該模式值得推廣。

路漫漫其修遠兮，“建設新時代中國特色社會主義壯美廣西”［13］是習近平總書記在2021年4月25日至27日考察廣西發表重要講話的核心思想?！八氖贰苯逃袡C融入廣西高職院校思政課教學需要全體思政教育工作者共同努力方能實現。在“四史”教育融入廣西高職院校思想政治理論課教學中，應努力做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，要增強對馬克思主義、共產主義的信仰，教育引導同學們從黨的百年奮斗中感悟信仰的力量，增強對中國特色社會主義的信念，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我們要認清“四史”教育融入思政課教學的重要意義，通過提升教師“四史”教育能力、豐富教學內容、深入發掘廣西“四史”元素、創新教學方法與授課方式等路徑，一定可以為建設新時代中國特色社會主義壯美廣西偉大事業添磚加瓦。