供給側改革背景下民辦院校體育專業校企協同創新育人路徑研究

焦健華，劉海粟

(廣東理工學院 體育系，廣東 肇慶 526100)

目前，體育產業鏈下的企業與民辦院校合作密切，所開設的專業課程也是根據社會需求而定，培養出的人才能適應企業發展需求，提高了體育專業學生的就業率。但校企合作也存在一些問題，這些問題的產生是因為雙方的定位和立足點不同。

1 供給側改革背景下民辦院校體育專業校企合作協同育人存在的問題

1.1 校企合作不深入，企業參與不足

校企合作成為了民辦院校實施人才培養的重要發展模式，但“校熱企冷”的現狀較為明顯。從學校角度來看，很多民辦院校地處偏遠地區，而很多體育單位在市中心等較為繁華的區域，雙方距離較遠，增加了合作成本，難以調動企業的合作積極性。

民辦院校和企業針對體育專業人才的具體培養觀念和方式方法存在認知不一致的問題，校企合作難以持續深入，影響了合作效果。從企業角度來看，企業往往以運營是否盈利為根本出發點，以校企合作能夠產生多大的表層利益為主要判斷標準，違背了校企合作的初衷，不利于校企合作的進一步開展。有些企業為了地方政府給予的人才補貼，不重視人才培養的發展目標，導致校企合作之間存在些許摩擦。

1.2 學生學業問題和企業需求之間存在明顯不對稱

從長遠發展來看，體育專業學生對民辦院校和企業的培養模式存在極大的不適應性。我國已進入體育產業快速發展的黃金階段，但體育人才的缺口還在持續增大。為進一步滿足我國體育產業發展的人才需求，要加強供給端人才培養，尤其是要加強對應用型體育人才的培養。從實際合作情況來看，學生主要以學業為重，經常發生企業、學校、學生之間的矛盾。訂單式培養需要學生嚴格按照企業要求進行培訓，這種形式必然會對學生的學業產生影響。學業問題和企業需求之間存在的矛盾也是阻礙校企合作的主要問題。

1.3 校企合作制度供給不足，實施機制不健全

民辦院校校企合作作為應用型人才培養的重要路徑，國家已經為校企合作提供了重要的制度支持，但依然存在制度供給不足的問題。校企之間未制定有效制度對雙方進行約束和規范，容易出現利益交換的問題。院校為企業提供體育專業人才，而有些企業則將學生看作是廉價勞動力，沒有重點培養學生的實踐能力。在校企合作過程中，企業的主要任務是培養學生，不單單是學生的使用者。鑒于制度漏洞問題，校企合作的具體實施存在很多障礙。

2 供給側改革背景下民辦院校體育專業校企合作創新育人實施路徑

2.1 充分考慮民辦院校供給與體育企業需求，構建共贏發展機制

校企合作重形式輕實施的現象較為普遍，為有效提升知名度，民辦院校應盡快通過專業評估，將校企合作納入辦學評估指標中，主動尋求企業展開合作，不能將校企合作看成是學校和企業之間的利益交換。民辦院校體育專業需要開設專業的理論課學習，要在培養學科能力和基本素養的過程中給予學生必要的供給價值，開展供給側改革。

體育企業要從長遠發展角度思考，將人才培養環節充分融入其中，把體育應用型人才培養當作體育產業發展最重要的工作。校企雙方應進一步明確彼此間的供需狀況，形成“雙創”意識，打造校企合作共贏的長效發展機制。

2.2 積極拓展校企合作模式，持續調動企業積極性

為避免出現校企合作模式過于單一的問題，有效適應當前社會發展需求，不能只局限于企業進校園和訂單式供給的模式，還應不斷拓展人才培養模式，掌握企業發展動態和用人需求，充分調動企業對人才培養的積極性。

現代學徒制是當下較為新興的校企合作模式，也是校企合作實現長期發展的重要途徑，有著極高的學習和借鑒價值。民辦高校可以開展“2+1”人才培養模式，即2年專業學習和1年企業實習，允許學生半工半讀。學校要發揮積極性，和企業簽訂股份制合同，可以在院校內部創辦企業分公司，實現自主經營和管理，還可以讓體育企業展開投資，定期到學校進行考察和培訓，有效實現企業、學校和學生的互利共贏。

2.3 政府制定校企合作制度，健全激勵機制和評價監督機制

在供給側改革發展背景下，地方政府應充分發揮有效作用，體現出在社會發展中的主導作用。要針對民辦院校和企業分別制定完善的激勵機制，鼓勵所有參與主體積極參與到校企合作中來，對參與的企業、高校及學生進行精神獎勵和物質獎勵。

要創建完善的監督評價機制，開展訂單式人才培養。學校與企業之間應建立保障合作順利進行的評價監督制度，提高校企協同訂單式人才培養質量。訂單式人才培養離不開企業的配合與幫助，企業應提供體育市場發展的最新消息，派遣優秀員工參與校企合作人才培養工作，提高學生對體育市場的認識度，增強學生的實踐能力。

3 結語

供給側改革是我國當前經濟發展的主要趨勢，十八大后，我國高等教育綜合改革的號角正式吹響。我國市場環境變化明顯，體育企業對民辦院校體育專業人才的需求與以往不同，要結合供給側改革對校企協同創新育人路徑進行研究，創新人才培養理念和模式，制定科學策略，符合國家和社會發展需要，滿足體育產業鏈所需的體育人才數量，這已成為推動我國教育健康發展的必然訴求。