1+X證書制度下計算機類專業學生職業生涯管理探究

王 億，徐 偉

(黑龍江職業學院，哈爾濱 150080)

1+X證書制度的出臺為打造高水平職業教育指明了方向，標志著新價值觀念下人才評價體系的正式啟動。當前計算機類專業學生面臨日益嚴峻的就業形勢，依托1+X證書制度的實施推動計算機專業教學改革，適應時代發展做好計算機類專業學生職業生涯規劃管理則成為關鍵。鑒于此，結合相關參考文獻，在概述1+X證書制度內涵和作用的基礎上，分析了當前計算機類專業學生的就業前景，提出了基于1+X證書制度的計算機類專業學生的職業生涯管理對策。

1 1+X證書制度內涵和作用

1+X證書制度中的“1”指學歷證書，是學習者在完成國家教育要求的階段性培訓或者在其他學習機構中完成指定學習任務后得到的證明。因此，在某種意義上學歷證書是對學習者職業教育培養質量的直觀反映。1+X證書制度中的“X”指職業技能等級證書，是學習者在某一方面技術能力水平的證明。因此，在某種意義上職業技能等級證書是對學習者職業技能以及職業生涯所需綜合能力的重要反映。基于此，1+X證書制度是學歷證書與職業技能等級證書的綜合體。1+X證書制度的推行，一方面是為了更好地滿足社會對勞動者的基本素質需求，另一方面是在合理剖析社會就業形勢的基礎上，實現了職業教育與經濟社會的緊密結合，最大限度地推動就業創業。各大高職院校積極落實并推進1+X證書制度，借助育訓結合的方式能夠更好地體現出職業教育的特色與內涵。

2 高職院校計算機類專業學生的就業前景

從當前社會的發展來看，網絡科技產業、科技信息公司仍處于時代引領者的地位，他們不僅走在時代的最前沿，具有較強的發展前景，也是計算機類專業人才的主要接收地，反映出計算機類專業學生的實際就業前景十分良好。同時，計算機類專業學生的就業范圍也十分廣闊，可以從事IT行業及計算機類的相關工作，如程序員、軟件工程師、系統設計師等技術類領域，也可以從事管理、營銷及工程類領域的相關職業。從市場整體情況來看，計算機類專業學生的就業形勢相對明朗，行業、企業和市場對于高精端人才需求量較大，提供崗位也多是高薪職位，發展前景較好。因此，高職院校在計算機類專業人才的培養上，應以高精端人才培養作為導向。目前，在計算機類專業人才培養計劃中，多數高職院校開設了多門計算機理論學科，此外還要學習數據庫、網頁制作、編程語言等課程，以適應社會對計算機類專業人才的需求。但是，受傳統教學理念、教學方法的影響，計算機類專業課程教學進度往往滯后于時代發展，跟不上時代發展步伐。部分高職院校在進行計算機類專業課程教學時注重理論教學，忽視實踐和創新能力的培養，學生的實踐應用能力較差，造成了計算機類專業學生就業難的問題。

3 1+X證書制度下計算機類專業學生的職業生涯管理對策

1+X證書制度的施行使得越來越多的企業摒棄了唯學歷論的人才招聘方式，更加注重應聘者自身的計算機技術能力水平。在企業人才招聘考核中，職業技能已成為衡量人才質量的先決條件，具備相關計算機類職業技能證書及相關工作經驗的應聘人員，也會成為企業優先考慮的對象。因此，計算機類專業學生要盡早適應這一市場變化趨勢，提前做好職業生涯規劃，提高自身競爭力，不被社會所淘汰，出現畢業即失業的情況。高職院校應基于1+X證書制度開展計算機類專業課程教學，加強職業教育，做好教學改革工作，不應片面追求所得分數高低，忽視對學生實際應用能力的培養。

高職院校可以對計算機類專業學生的就業情況進行統計與分析，掌握已就業學生所在的行業領域和發展情況。要想解決大量畢業生產生的供大于求的問題，關鍵在于提高畢業生的職業技能，實現學校與崗位的無縫對接，幫助學生擺正就業心態。基于1+X證書制度的高職院校計算機類專業課程教學，重視培養學生的職業素養，幫助他們掌握一門或多門計算機專業技能，以增強計算機類專業學生的就業競爭力。在考取相關職業技能等級證書的過程中，學生應清楚地了解和判斷行業前景、就業方向，避免在就業過程中出現悲觀情緒和盲目攀比的心理，保持平常心，端正自身態度，與時俱進地提升自身的知識結構與能力，為未來就業奠定基礎。

在實際教學過程中，高職院校應科學引導計算機類專業學生參與到1+X證書制度的踐行中，根據專業對口崗位及未來就業方向考取相匹配的資格證書，不斷提升自身的職業技能水平。根據1+X證書制度要求，不斷完善計算機類專業人才培養方案，打造以職業技能為主導的教育教學方案，增加計算機類專業學生的實踐操作課時，強化實踐能力與職業技能的培養。此外，高職院校應多為計算機類專業學生提供在網絡科技企業實習的機會，深化校企合作辦學，為全面推進計算機類專業課程教學改革與發展奠定良好基礎。

4 結語

調查顯示，目前困擾計算機類專業學生的就業問題，不僅有人才供大于求的原因，還有社會、學校以及學生自身的原因，因此做好計算機類專業學生的職業生涯管理具有重要的教育意義與社會意義。1+X證書制度的實施，有利于推動計算機類專業課程教學改革的持續性發展，從而使計算機類專業畢業生能夠更好地滿足社會需求，把握就業機會。在今后的教育教學工作中，更要加強對1+X證書制度下計算機類專業學生的職業生涯管理，為學生找到理想工作奠定良好基礎。