小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)造力的激發(fā)

韋守潮

摘要：現(xiàn)今社會越來越重視小學生綜合能力的全面發(fā)展，良好的動手創(chuàng)造能力可以幫助學生提高學習興趣，提升學習效率，為各學科的學習奠定下堅實的基礎。而學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是個長期且繁雜的過程，尤其是正處于小學階段的孩子們，創(chuàng)造能力已經(jīng)開始慢慢產(chǎn)生萌芽，此時接受的教育和培訓對學生日后的發(fā)展起著決定性作用，因此老師們必須要重視對現(xiàn)階段學生創(chuàng)造力的鍛煉和培養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學過程;創(chuàng)造力;激發(fā)

引言

數(shù)學是各個學科學習的基礎，在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力至關重要，它可以幫助學生更好的掌握課本知識內(nèi)容，提高孩子們的學習效率。這個階段培養(yǎng)學生們的學習習慣和創(chuàng)造能力符合孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，也符合新教學大綱的要求，這就要求老師們在日常教學過程中采取積極手段，引導學生們形成良好的學習習慣，幫助學生們減輕課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力。

一、現(xiàn)階段數(shù)學教學中存在的問題

1、數(shù)學課堂乏味，學生沒有學習的興趣

我國現(xiàn)在的老師崗位缺口很大，師資力量還很匱乏，一師多職的現(xiàn)象還很普遍，這就造成老師們的工作繁多，教學壓力很大，根本沒有時間和精力進行課堂趣味教學的研究，更多的是制式化的知識點講解。由于小學生身心發(fā)展的限制，本身專注力就不夠，學東西更多靠的是興趣，枯燥的課堂根本引不起他們的好奇心和探索欲望，失去學習的興趣，更談不上在數(shù)學學習中對創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、陳舊的教學方法禁錮了學生們的創(chuàng)造能力

小學階段的孩子們好奇心重，創(chuàng)造欲望也非常強烈。他們思考問題的角度和觀察問題的邏輯都很獨特，課上老師提出的問題他們總是會給出一些新奇的答案，一有自由發(fā)問的機會他們又會搞出很多讓老師頭疼且無法回答的問題。因此現(xiàn)在的日常教學中，往往是老師講，學生聽的模式，老師經(jīng)常強調(diào)讓學生跟上老師的思維和節(jié)奏，禁止開小差，由此便忽略了學生們思維的自由發(fā)揮，禁錮了學生們創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、日常數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力的方法

1、老師要注重增加課堂趣味性，激發(fā)孩子們的學習興趣

只有學生們對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃郁的興趣，老師們才能在日常教學過程中對學生們的創(chuàng)造能力進行針對性的培養(yǎng)。如果學生們連學習數(shù)學的興趣都沒有，哪還有學習數(shù)學的行動力，更不要說在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力。因此，在實際教學過程中，老師們的首要任務就是要改變陳舊的教學模式，在課堂上要調(diào)動起學生們學習的興趣，讓學生們化被動為主動，激發(fā)出孩子們對數(shù)學學習的行動力，從而更好的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力。例如在學習“軸對稱”這一章時，老師就可以讓學生們自己動手，先用紙剪出一些不同的圖形，例如三角形、長方形、正方形。對過對這些圖形對折發(fā)現(xiàn)有一條線可以完全平分這些圖形，引出“對稱軸”的概念，再由老師引導延伸得出“軸對稱圖形”的定義，總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在不斷的自我動手探索中，可以滿足學生們的好奇心和探索欲，激發(fā)學生的學習興趣，老師再加以引導，促進學生創(chuàng)造力的產(chǎn)生。

2、減輕學生的課業(yè)壓力，為創(chuàng)造力的產(chǎn)生提供時間

學生們創(chuàng)造能力的產(chǎn)生不是在單純的學習數(shù)學知識過程中就能夠完成的，它還需要學生們具備足夠的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的產(chǎn)生才能支持創(chuàng)造能力的發(fā)展。而現(xiàn)如今，由于升學壓力的原因，老師們更多的都是進行應試化的教學，這就造成學生們的課業(yè)壓力非常大，根本沒有課余時間去培養(yǎng)自身的興趣和愛好，學生們的創(chuàng)造性思維受到嚴重的桎梏。要想培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力，老師們就應該更加注重培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維能力，并且要主動減輕孩子們的課業(yè)負擔。舉個例子來說，老師們在日常數(shù)學教學過程中，要盡可能的提高課堂效率，將需要掌握的知識安排在課堂教授，幫助學生們快速掌握課本知識和內(nèi)容，提升學生們學習效率。然后根據(jù)學生們的實際掌握情況，適當布置家庭作業(yè)，一定要避免題海戰(zhàn)術，為學生們節(jié)省出課余時間，讓學生們可以充分利用課余時間去發(fā)展自己的業(yè)余愛好，在課外活動中不斷的發(fā)散學生們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力。

3、老師們要善于在課堂上幫助學生發(fā)散思維

只有孩子們的創(chuàng)造性思維足夠活躍，才能帶動孩子們創(chuàng)造能力的產(chǎn)生。老師在日常授課的過程中，要著重引導激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維，規(guī)范學生們的思維方式，幫助學生們提高創(chuàng)造能力。舉個例子來說，老師們在講“長方體和正方體”這節(jié)課時，就可以先讓學生把課本知識與實際生活相關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)生活中的長方體和正方體，觀察長方體和正方體的特點，引發(fā)學生去思考探究，再由老師引出長方體和正方體的概念。在掌握兩個圖像的概念基礎上，讓學們分組討論制作兩個圖形，然后找代表來展示自己的作品，并且介紹制作過程。在這個過程中可以幫助學生們更好的掌握和理解課本概念，并且進一步的鍛煉到孩子們的發(fā)散思維，提高學生們的創(chuàng)造能力。

結語

時代在發(fā)展，科技在進步，社會小學生的教育要求越來越趨于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。單純的知識點灌輸早已無法滿足小學生的成長發(fā)育需求。這就給小學老師提出了更高的要求，在日常數(shù)學課上課過程中，老師要善于利用現(xiàn)代化的教學設備，建立良好的競爭制度，在數(shù)學學習中引導學生開放思維，全面培養(yǎng)鍛煉學生們創(chuàng)造力，從而降低孩子們的課業(yè)壓力，為學生們?nèi)蘸蟮娜娼】蛋l(fā)展奠定堅實基礎。

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