高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)途徑探索

李洪源 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

在當前的經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，高職院校的學(xué)生面對的文化沖擊也越來越多，為了進一步地提升高職院校學(xué)生的文化自信，讓高職院校的學(xué)生能夠堅持在正確的文化之下不斷地發(fā)展，高職院校要重視學(xué)生文化自信培養(yǎng)途徑的探索，并且優(yōu)化當前高職院校學(xué)生文化自信的教學(xué)工作，從多個方面入手，促進高職院校的學(xué)生在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化熏陶之下，提高自身的綜合素質(zhì)。這也是需要在具體的教學(xué)過程中形成新的教學(xué)方式，才能有針對性提升學(xué)生當前對于中國的先進文化的認知。就目前的情況看，當代大學(xué)生培育文化自信方面刻不容緩，尤其是高職院校的學(xué)生即將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，更需要推進其文化自信的形成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

一、當代高職院校學(xué)生文化自信困境的原因分析

高職院校學(xué)生的文化自信培育工作是維護馬克思主義在高職院校的意識形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)地位的重要過程，也是提升當代中國文化軟實力的必然要求，在推進高職院校的大學(xué)文化建設(shè)過程中，更是需要重視這一板塊的工作。因此，在目前高職院校學(xué)生逐步形成文化自信的過程中，需要深入分析當代高職院校學(xué)生在文化自信方面所遇到的困境，以及對其原因進行分析。這樣才有助于高職院校采取更科學(xué)的方式，推動高職院校學(xué)生文化自信困境的解決。

從當代大學(xué)生文化自信培育的主觀困境上，目前高職院校的學(xué)生個體發(fā)展的特征，逐漸影響了當前文化自信的培育機制。當代高職院校的學(xué)生是校園文化建設(shè)的中堅力量，其更具有敏銳的觀察力和記憶力，也有比較強烈的個性意識。但是由于這些學(xué)生認籌在于價值觀和人生觀逐步形成的階段，對于當前社會主義的先進文化和主流文化，往往沒有比較成熟的價值判斷。這一基礎(chǔ)上，高職院校學(xué)生對個性的追求也越來越強烈，對于主流文化很難形成科學(xué)和全面的判斷，在心理方面的偏差也會影響他們在文化上面的選擇，這些也都會讓目前培育高職院校學(xué)生文化自信方面遇到更多的困難。

而就目前高職院校學(xué)生的培育者方面的素養(yǎng)上看，由于高職院校的培育者主要還是思想政治教師，他們在推動高職院校學(xué)生形成文化自信的意識方面，還缺乏比較充足的知識儲備。在推進學(xué)科的思想政治滲透以及強化馬克思主義在高職院校各類課堂教學(xué)過程中的影響力等方面，還缺乏一些比較有效的手段。在課程思政與思政課程的思路之下，更多的高職院校教師也堅持立德樹人的基本目標，在培育高職院校學(xué)生形成文化自信的過程中，也探索了一些新的模式。但是在目前大學(xué)生個性化發(fā)展的背景之下，培育者的教學(xué)水平和知識水平，都會限制目前高職院校在推進社會主義先進文化教學(xué)過程中的影響力。從本質(zhì)上看，高職院校的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，對于當前培育高職院校大學(xué)生的文化自信是十分重要，如何抓住課堂教學(xué)的主要渠道，并且形成主流文化的宣傳和教育模式，從而形成主流文化的引導(dǎo)氛圍，是當前高職院校在應(yīng)對學(xué)生文化執(zhí)行培育方面必須做到的一個重要層面。

就當前同輩群體的互相認同和互相分享等，也會對當代高職院校學(xué)生對主流文化的關(guān)注和選擇產(chǎn)生一些沖擊。就目前的情況看，高職院校的同輩群體，由于其在年齡和心理等方面具有一定的相似性，往往容易互相之間產(chǎn)生認同，在生活和學(xué)習(xí)的過程中也會自發(fā)性地把自己的觀點融入到群體文化的過程中。如果當同輩的群體中，對于主流文化和社會主義先進文化沒有比較強烈的認同，那么很難讓主流文化在高職院校的學(xué)生群體里面產(chǎn)生積極的影響。所以這個問題如何促進當代大學(xué)生作出正確的文化選擇，避免其作出偏離正確的文化選擇，這些都是在具體的教學(xué)過程中必須要探索和優(yōu)化的部分。

當然從整個社會的經(jīng)濟和文化的發(fā)展層面上看，社會的外在氛圍和客觀因素對于高職院校學(xué)生的文化自信培育，也必然會產(chǎn)生一些沖擊。在市場經(jīng)濟的自發(fā)性和盲目性的方面，容易導(dǎo)致高職院校的學(xué)生產(chǎn)生盲目的文化追求。從宏觀的角度上看，市場經(jīng)濟的自發(fā)性也會導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展和先進文化之間產(chǎn)生一定的脫節(jié)，這也必然會影響到高職院校學(xué)生對主流文化的認同。因此，針對高職院校學(xué)生的文化自信培育問題，進一步強化高職院校學(xué)生對于主流文化和社會主義先進文化的認同，是需要通過多種互動的條件與策略，特別是從優(yōu)化校園文化環(huán)境探索高職院校課程思政與思政課程相結(jié)合的方式，共同推進學(xué)生對于主流文化和社會主義先進文化的認知。

二、當代高職院校學(xué)生強化文化自信的主要策略

在高職院校的教學(xué)過程中，推動高職院校學(xué)生認同主流文化和社會主義先進文化等，是需要通過多種不同的途徑。高職院校需要從主觀因素到客觀因素等方面，共同推進高職院校大學(xué)生對文化的認同，從而做出正確的文化選擇，逐步地形成正確的人生觀與價值觀。因此當代高職院校學(xué)生要強化文化自信，是需要通過多個不同路徑進行探索，才能夠得到這種文化氛圍的逐步改善效果。

第一方面，打造良好的社會文化平臺，促進社會文化氛圍與校園文化充分地吸收和運用先進文化的成果。就目前的情況看，高職院校需要強化校園內(nèi)的各種傳媒的管理，充分地運用好當代大眾傳媒的重要作用，從而讓主流文化能夠逐漸進入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的深入運用，微信和微博等各種不同的媒體傳播方式，已經(jīng)逐漸的替代了傳統(tǒng)媒體。在這種新媒體的傳播方式之下，如何進一步結(jié)合當代高職院校學(xué)生的文化認同特征，促進高職院校文化認同與主流文化之間的結(jié)合，就是需要高職院校探索運用社會的各種媒體，進一步地優(yōu)化高職院校的文化傳播方式。就目前的情況看，新媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體在高職院校的主流文化傳播方式，實際上還沒有成為一種主流方式，所以，如何讓主流文化走進高職院校的新媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺是高職院校的探索，強化學(xué)生文化自信等方面需要深入思考的一個重要路徑。特別是高職院校要注重對這些大眾媒體的管理，可以引入一些思想相對比較先進、有具體操作能力的一些學(xué)生干部，參與到學(xué)校的大眾媒體管理過程中。學(xué)校的思想政治教師嚴格地把握好大眾媒體的傳播內(nèi)容，對社會輿論在進入校園媒體的時候要進行進一步細化。通過管理的細化與嚴格的執(zhí)行監(jiān)管制度，從而進一步地發(fā)揮好社會媒體在傳播先進文化方面的積極作用，從而強化主流文化，對于當代高職院校學(xué)生的影響。

第二方面，強化高職院校的思想政治理論課程建設(shè)。高職院校需要重視思想政治理論課程的建設(shè)，充分地發(fā)揮思想政治理論課程在傳播馬克思主義以及中國化最新成果方面的主渠道作用，通過堅持社會主義辦學(xué)方向的方式，強化主流文化對于高職院校學(xué)生的積極影響。思想政治課程必須精選一些經(jīng)典的文化內(nèi)容，展現(xiàn)出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于當代人的影響，適當?shù)匾虢?jīng)典文化內(nèi)容，對于學(xué)生的文化自信的培育有積極的作用。這種選擇經(jīng)典文化的方式，必須要針對思想政治教學(xué)和高職院校學(xué)生文化自信的教學(xué)目標進行選擇，這樣才能夠有效地引導(dǎo)高職院校學(xué)生逐步的形成文化自信。

第三方面，高職院校要注重對特色的文化進行進一步地運用，包括運用紅色革命文化熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，從而增強高職院校學(xué)生的文化自信。在當前中國共產(chǎn)黨建黨100 周年的這種宣傳氛圍之下，各類高職院校要注重運用這種紅色資源，特別是相對比于課堂式的思想政治理論教學(xué)而言，讓高職院校的學(xué)生參加紅色革命文化的實踐活動，更能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意和思想，有助于大學(xué)生在文化自信方面展現(xiàn)出主觀能動性。因此，高職院校可以讓傳統(tǒng)的革命文化與當代高職院校文化建設(shè)之間充分結(jié)合，深入挖掘紅色文化元素，定期開展紅色文化的實踐活動，動員廣大的高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的革命歷史、閱讀革命的書籍、暢談革命的故事，通過這種方式讓高職院校學(xué)生深入體會革命文化的魅力和價值，讓紅色的基因滲透進入校園文化中，真正強化高職院校學(xué)生的文化自信。

三、結(jié)語

文化自信作為四個自信的重要組成部分之一，必須要作為高職院校的重要思想政治工作去抓。高職院校通過深化文化自信的培育工作，探索新的培育路徑、深入挖掘各種文化自信的培育資源，有效調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，這樣才有助于高職院校學(xué)生培養(yǎng)起真正的文化認同，為其全面成長奠定扎實基礎(chǔ)。在日常的工作中，高職院校的教師就應(yīng)該強化文化自信的培育工作，并且充分分析高職院校學(xué)生的當代特征，采取學(xué)生喜聞樂見的方式強化學(xué)生的文化自信。