大學生英語學習興趣培養(yǎng)策略

劉珊珊

(貴州商學院，貴陽 550014)

興趣是強大的學習動力，英語語言學習需要一個長期的過程，以興趣為支撐和出發(fā)點，能夠保證英語學習的持久力，更好地提升英語學習效果。英語作為世界通用語言，已經(jīng)成為人們了解西方、了解世界的重要工具。除了政治、經(jīng)濟上的交流外，在商業(yè)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的國際化交流與合作也日益加深。大學生作為未來國家的建設者，勢必要投身于全球化的浪潮中，發(fā)揮重要作用。從當前大學生的英語學習狀態(tài)來看，大多數(shù)學生對英語學習缺乏一定的興趣，英語學習效果不理想。高校學習期間，學生需要通過英語課程考核并取得相關(guān)等級考試證書，但學生往往只注重考試成績，許多學生沒有養(yǎng)成良好的英語學習興趣和習慣，只是被動地通過考試提升英語學習水平。因此，高校應加強對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，建立終身學習的思維。

1 大學生英語學習興趣不足的表現(xiàn)

1.1 英語成績不佳

大學生缺乏英語學習興趣，首先會在英語成績上有所體現(xiàn)。高校英語學習雖然不是特別緊張，無論是課堂練習還是期末考核難度都不高，但是相應的考核是有效檢驗學生英語學習狀況的重要手段。英語學習興趣不高的學生，在課堂上也無法集中注意力，學習效果和質(zhì)量較低，導致英語成績不理想。

1.2 不積極參加英語等級考試

對于非英語專業(yè)的學生來說，英語是一門必修的基礎(chǔ)課程，一般學習1～2個學期就可以結(jié)課。但是對于高校學生來說，英語是一項重要的社會技能。英語等級考試比較豐富，各種考試對應的水平和層次不同，比如英語四六級、托福、雅思等考試。許多學生對英語學習的興趣不高，對這些英語考試也缺乏一定的積極性。

1.3 對相關(guān)英語活動缺乏興趣

豐富的校園文化活動是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。與英語相關(guān)的校園文化活動也十分豐富多樣。這些活動不僅可以有效提升學生的英語水平，也可以在活動中廣泛開展社會交際，建立良好的人際關(guān)系。但是，大部分學生對相關(guān)英語活動缺乏興趣，不愿意積極參與。

2 大學生缺乏英語學習興趣的原因

2.1 英語基礎(chǔ)較為薄弱

高校學生來自不同的地區(qū)，英語教育的水平不同，因此英語基礎(chǔ)也存在很大差別。一些英語基礎(chǔ)較差的學生，對高校英語課程的學習會十分吃力，因此失去了英語學習的興趣和信心。盡管許多學生能夠認識到英語學習的重要性，但是由于自身英語基礎(chǔ)知識不足以及學習方法不當，雖然在英語學習的過程中投入了很大精力，但學習效果卻不理想，進而對英語學習產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。

2.2 對英語缺乏正確的認識

許多學生沒有對英語學習產(chǎn)生足夠的重視，尤其是應用型院校的學生認為，自己未來的就業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展中所接觸和運用英語知識的機會并不多，英語對其來說沒有太大的價值和作用。這種思維對于學生的英語學習產(chǎn)生了很大的阻礙，使得學生只是被動地學習英語，未形成正確的認識，失去了英語學習的興趣，甚至放棄了英語學習。

2.3 教學方式較為單一

高校英語教師對于做好學生的英語學習興趣引導具有十分關(guān)鍵的作用。與基礎(chǔ)教育階段的英語教學不同，教師在高校英語課堂教學或?qū)嵺`教學中擁有更大的發(fā)揮空間。但是，由于高校教師自身能力的限制，采用的教學方式和方法較為單一，英語課堂教學效果不理想。教學方式比較傳統(tǒng)，灌輸式的教學方法不利于營造良好的英語課堂氛圍，不利于激發(fā)學生的英語學習興趣。

3 大學生英語學習興趣培養(yǎng)策略

3.1 深入挖掘英語內(nèi)容的文化內(nèi)涵

在大學生英語學習興趣培養(yǎng)中，首先要深入挖掘英語內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動投入到英語學習中。當前，學生通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體了解和學習西方文化，依托自身興趣點的英語學習能夠促使學生更好地提升英語語言能力。比如，學生一般會對西方國家的影視文化、歷史文化、民俗文化等內(nèi)容具有強烈的興趣，還會通過社交平臺和論壇共同交流和探討這些內(nèi)容。教師應善于利用學生的這些興趣，深入發(fā)掘英語語言與西方文化藝術(shù)的結(jié)合點，使學生能夠通過英語語言的學習了解西方文化，提升學生對英語語言的理解，提升英語的學習效果。

3.2 提升對英語的認知程度

在高校英語教學中，教師要通過多種方法、多個層面，提升學生對英語學習的重視程度。教師在英語課堂教學中，可以介紹當前國際化現(xiàn)狀以及英語在國際社會中的作用，使學生對英語產(chǎn)生更加準確的認知。轉(zhuǎn)變自身觀念，開拓學生的國際視野，激發(fā)學生的英語學習熱情，進而提升英語學習的主動性。

3.3 開展多種英語學習活動

在高校英語教學中，除了常規(guī)的課堂教學外，還應開展多種英語學習活動，這也是英語教學一種十分重要的形式。許多學生不重視英語學習活動的作用，未利用課余時間積極參加英語學習活動，不利于英語水平的提升。隨著信息通信方式的轉(zhuǎn)變，師生之間的溝通和交流也越來越便捷。高校可以運用多種方法和渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)開展線上英語學習交流活動，開展與英語相關(guān)的校園文化活動，提升并激發(fā)學生的英語學習興趣。比如，高校可以組織英語演講、辯論、征文等活動，或者針對電影、電視劇等作品開展交流和探討。在校園內(nèi)宣傳和普及托福、雅思等英語等級認證考試，幫助學生了解英語學習的作用，提升學生對英語學習的興趣。

4 結(jié)語

僅通過課堂教學很難實現(xiàn)對大學生英語學習興趣的培養(yǎng)，教師要通過多種方法和渠道，優(yōu)化和改進教學策略，不斷提升自身的教學水平。通過優(yōu)化課堂教學和組織多種活動，提升學生的英語學習興趣，使學生建立良好的學習習慣和科學的學習計劃，提升英語技能和水平。